北師大版八年級(jí)物理上4.2樂音教案

1、4.2樂音教案教學(xué)目標(biāo)（1） 從日常生活中直接感受樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別；（2） 知道音調(diào)的高低與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。 （3）知道不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：樂音的三個(gè)特征難點(diǎn)：音色的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程請(qǐng)大家來欣賞一段音樂（播放），大家覺得這段音樂好聽嗎？學(xué)生：好聽老師：我們把悅耳的聲音叫做樂音。相反，雜亂的聲音就是噪聲1、音調(diào)老師：這兒有八個(gè)燒杯，里面裝有不等量的水，老師用小棒敲擊這八個(gè)杯子，請(qǐng)大家觀察聲音有何不同？學(xué)生：調(diào)子變了。老師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的樂音三特征中的第一個(gè)特征，音調(diào)。 老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備的刻度尺

2、、橡皮筋或梳子，看看能否改變音調(diào)。（學(xué)生紛紛動(dòng)手，試著改變音調(diào)，教師巡回指導(dǎo)）老師：請(qǐng)大家都來交流一下，看如何改變音調(diào)？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)尺面露出得越短，振動(dòng)越快，我想是振動(dòng)的快慢影響了音調(diào)。老師：所以說音調(diào)的決定因素就是聲源振動(dòng)的頻率。頻率越大，也就是振動(dòng)得越快，音調(diào)就越高。 2、響度（老師拿起一面鼓，同時(shí)用鼓槌一次比一次用力敲擊鼓面）老師：你們現(xiàn)在聽到的聲音是音調(diào)發(fā)生了改變嗎？學(xué)生：不是，是聲音的大小發(fā)生了變化。老師：很好，這就是樂音的第二個(gè)特征響度，即人耳感覺到的聲音的大小。老師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來看一段視頻（兩個(gè)音叉，一個(gè)乒乓球），請(qǐng)同學(xué)們注意觀察看響度的決定因素是什么？ （播放視頻）學(xué)生：音叉的

3、聲音越大，乒乓球離開音叉越遠(yuǎn)老師：也就是音叉振動(dòng)越大。在物理中我們常用這種方法將一些不易觀察的現(xiàn)象放大，變得易于觀察，這種方法稱為轉(zhuǎn)換法。物體偏離原來位置的最大距離叫振幅。現(xiàn)在大家說說響度由什么因素決定學(xué)生：由振幅，而且振幅越大，響度越大。 （老師拿起鼓輕敲，同時(shí)慢慢在教室里環(huán)繞走一圈）老師：我剛才保持相同的力邊走邊敲鼓，你們聽到的鼓聲有何不同？學(xué)生：老師離我近時(shí)，聽到的聲音響；老師離我遠(yuǎn)時(shí)，聽到的聲音小。老師：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，大家有什么想法？學(xué)生：我想，響度還應(yīng)該與距離有關(guān)。老師：聲音的強(qiáng)弱用分貝（dB）來表示3、音調(diào)與響度老師：那是不是音調(diào)高的響度就大呢？學(xué)生：有的說“是”，有的說“不是”老

4、師：例如“我不能與他合唱這支歌，他發(fā)音太高，我唱不上去”這兒的“高”是指什么？學(xué)生：音調(diào)高老師：“我聽不見你說什么，請(qǐng)你的聲音再高一點(diǎn)”這兒的“高”指的又是指什么？學(xué)生：響度老師：有沒有更形象直觀的方法來研究聲音 音調(diào)和響度呢？ （示波器展示音調(diào)和響度的波形圖）4、音色老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一聽下面幾種聲音，看同學(xué)們能不能猜出他們分別是什么物體發(fā)出的聲音（利用多媒體播放琵琶、二胡和古箏的聲音）學(xué)生：老師播放的是琵琶、二胡和古箏的聲音老師：你沒看見怎么知道是它們的聲音呢？學(xué)生：因?yàn)椴煌奈矬w有不同的聲音。老師：很好，這就是樂音的第三個(gè)特征音色，即不同物體的聲音有自己的特色，音色也叫音品。平時(shí)我們能聽聲辨人，聽聲辨物，就是利用了音色。音色是由發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)決定的。 5、應(yīng)用老師：管弦樂器是如何改變音調(diào)的呢？（播放視頻）學(xué)生總結(jié)管樂的音調(diào)空氣柱的長短板書設(shè)計(jì)： 樂音 一、音調(diào)1、音調(diào)是指聲音的高低。2、音調(diào)的高低由發(fā)聲