個人成長匯報

1、生金劉小學生金劉小學張敏張敏名師工作室的成立名師工作室的成立由一位由一位“辛勤愚蠢辛勤愚蠢”的老師的老師轉(zhuǎn)變成智慧型的教師轉(zhuǎn)變成智慧型的教師一名辛勤工作愚蠢的教師，他的破一名辛勤工作愚蠢的教師，他的破壞作用于就大了，他不聰明，本是壞作用于就大了，他不聰明，本是他的不幸，而當他通過辛勤的工作，他的不幸，而當他通過辛勤的工作，把一百多個原本可以變聰明的學生把一百多個原本可以變聰明的學生教育的和他一樣愚蠢時，教育的不教育的和他一樣愚蠢時，教育的不幸就出現(xiàn)了。因為他越是辛勤工作，幸就出現(xiàn)了。因為他越是辛勤工作，他的學生越是擺脫不了他。他的學生越是擺脫不了他。什么樣的老師才是好老師？什么樣的老師才是好老

2、師？我們要做什么樣的老師？我們要做什么樣的老師？案例一、班主任工作極其認真負責。案例一、班主任工作極其認真負責。案例二、當學生遇到不會的問題，案例二、當學生遇到不會的問題，“你你”該該 怎么辦？怎么辦？案例三、課堂上的案例三、課堂上的“你你”是怎樣的？是怎樣的？所謂智慧型的教師就是所謂智慧型的教師就是教師教師要憑借著自己淵博的知識，使學要憑借著自己淵博的知識，使學生喜歡上你，喜歡上你的課，喜生喜歡上你，喜歡上你的課，喜歡你所任教的學科并讓學生有終歡你所任教的學科并讓學生有終身學習的意識。身學習的意識。所以，我們不要做所以，我們不要做“辛勤辛勤愚蠢愚蠢”的教師，要做智慧的教師，要做智慧型的教師。

3、型的教師。愛學生，就是愛自己愛學生，就是愛自己一、智慧型的教一、智慧型的教師要懂得愛學生。師要懂得愛學生。在教學中我不求十全十在教學中我不求十全十美，傾盡自己所能把它美，傾盡自己所能把它做得盡量完美。做得盡量完美。二、智慧型的教師要不二、智慧型的教師要不斷地在反思中歷練自己。斷地在反思中歷練自己。自從加入名師工作室，我感覺到自自從加入名師工作室，我感覺到自己收獲了很多?，F(xiàn)在的我每天晚上己收獲了很多。現(xiàn)在的我每天晚上愿意寫一寫自己在教學中的點點滴愿意寫一寫自己在教學中的點點滴滴，習慣性的抓起自己床邊的書讀滴，習慣性的抓起自己床邊的書讀一讀。我感覺到了自己的進步。我一讀。我感覺到了自己的進步。我也

4、找到了自己以后努力的目標。就也找到了自己以后努力的目標。就像李嘉誠說的像李嘉誠說的人生從外打破是壓力，人生從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。從內(nèi)打破是成長。你可以不登山，你可以不登山，但心中一定有山頭。但心中一定有山頭。解讀文本，深挖掘、深研解讀文本，深挖掘、深研究我們的教材和學生究我們的教材和學生三、智慧型的教師要三、智慧型的教師要不斷地充電，努力構不斷地充電，努力構建高效的課堂。建高效的課堂。自主的創(chuàng)造有生命的自主的創(chuàng)造有生命的靈動的課堂。靈動的課堂。四、智慧型的教師都四、智慧型的教師都有自己有自己的的教學風格。教學風格?！敖虨榱诉_到不需要教教為了達到不需要教”五、智慧型的教師始終在五、智慧型的教師始終在課堂上發(fā)展學生的能力。課堂上發(fā)展學生的能力。要想做一名智慧型的教師，就要在不斷地學要想做一名智慧型的教師，就要在不斷地學習中、反思中，提高自身修養(yǎng)。在教育教學習中、反思中，提高自身修養(yǎng)。在教育教學中，智慧更體現(xiàn)為一種自由創(chuàng)造的生命活動，中，智慧更體現(xiàn)為一種自由創(chuàng)造的生命活動，而這種自由創(chuàng)造是通過智慧型的教師表現(xiàn)出而這種自由創(chuàng)造是通過智慧型的教師表現(xiàn)出來的來的。我知道，對于智慧型教師的追求是永我知道，