淺議小學(xué)英語聽力策略訓(xùn)練

1、淺議小學(xué)英語聽力策略訓(xùn)練摘要：小學(xué)英語是國家英語教學(xué)和學(xué)習(xí)體系中非 常重要的部分。從小學(xué)三年級開始設(shè)置英語課程，其中教學(xué) 形成了重視讀和寫、忽視聽和說的教學(xué)習(xí)慣，這是非常不利 于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力的。就小學(xué)英語的聽力策略訓(xùn)練進(jìn) 行了分析，以此為小學(xué)英語教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力培養(yǎng)；策略訓(xùn)練義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)英語聽力教學(xué) 的目的是以激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的聽英 語習(xí)慣，并以提高學(xué)生的英語聽力為目的。聽是人們社交活 動基本形式之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必要的技能。對于許多學(xué) 生來說，學(xué)習(xí)英語最吃力的就是聽與說的學(xué)習(xí)，有些讀寫水 平較高的學(xué)生，也很難把握英語的聽與

2、說。聽力能力的低下 直接阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提高，也降低了學(xué)生的社交 能力。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該重視聽力的策略訓(xùn)練, 提高學(xué)生的英語聽力水平。一、小學(xué)英語聽力訓(xùn)練存在的問題1.教學(xué)方式單一我國小學(xué)英語教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對聽力教 學(xué)的重視遠(yuǎn)低于讀寫教學(xué)，這是造成小學(xué)生英語聽力低下的 原因之一。有些教師認(rèn)為，在小學(xué)英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練是無 關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，有些教師雖然比較重視聽力教學(xué)，但是教學(xué) 方法比較單一，教學(xué)效果并不好。如，聽力教學(xué)主要以播放 錄音，學(xué)生記下錄音內(nèi)容的方式來進(jìn)行，缺乏創(chuàng)新，無法提 高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2聽力課程設(shè)置不規(guī)范在大多數(shù)小學(xué)課堂中還沒有針對英語聽力訓(xùn)練設(shè)

3、置的 專門課時，而且對聽力訓(xùn)練的過程沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其實英 語聽力的訓(xùn)練相對于讀寫教學(xué)來說，對時間的要求并不是很 高，聽力訓(xùn)練可以在課中進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行。教師只 要好好利用時間，就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽力訓(xùn)練時間。3.教師與家長缺乏關(guān)于聽力訓(xùn)練的交流英語聽力學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生自身，還與教師和家長有 著緊密的聯(lián)系。教師的教學(xué)水平直接影響著聽力教學(xué)的效 果，而家長可以幫助學(xué)生提高聽力能力，創(chuàng)造更多的聽力訓(xùn) 練機(jī)會。許多聽力訓(xùn)練可在家中進(jìn)行，家長可以成為學(xué)生進(jìn) 行英語聽力訓(xùn)練的幫助者。但是大多數(shù)教師沒有意識到自己 與家長對學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提高聽力能力的重要性，沒有和家 長進(jìn)行溝通，制訂幫助學(xué)生進(jìn)

4、行聽力訓(xùn)練的對策，從而無法 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的幫助。二、小學(xué)英語聽力訓(xùn)練對策1細(xì)化教學(xué)方法，做到因材施教每個學(xué)生的英語聽力水平是不一樣的，所以，教師在教 學(xué)中，要針對不同學(xué)生的聽力水平進(jìn)行分層次的教學(xué)，根據(jù) 學(xué)生的特點采用不同的聽力訓(xùn)練方法，做到因材施教，從而 確實提高每個層次的學(xué)生的英語聽力。在教學(xué)中，要應(yīng)用鼓 勵和支持的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時、正面的 評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2更新教學(xué)觀念，改善訓(xùn)練方法教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是教學(xué)活動的重要因素。對 于小學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，教師應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的看法， 重視英語聽力訓(xùn)練，努力提髙教學(xué)水平。要想提高教學(xué)水平, 還要改變過去單

5、一的教學(xué)方式，使教學(xué)方式多樣化，提高學(xué) 生參與訓(xùn)練的積極性。可采用以下方法進(jìn)行訓(xùn)練：(1)聽教 師指令，辨別物品。教師可在手里拿一個粉筆，用英語問學(xué) 生：“老師手里有什么？ ”然后讓學(xué)生用英語回答。這樣可 以提高學(xué)生聽、說的能力，同時也可以強(qiáng)化英語單詞的記憶。(2)聽教師指令，進(jìn)行游戲。教師可以說stand up and put your hands.學(xué)生聽到教師的指令后參與游戲當(dāng)中，從而提 高學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的積極性。3幫助學(xué)生掌握英語聽力技巧掌握英語聽力技巧可以幫助學(xué)生達(dá)到英語聽力學(xué)習(xí)事 半功倍的效果。所以，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白聽力學(xué)習(xí)對 以后英語學(xué)習(xí)和英語運用的重要性。其次，教師應(yīng)

6、該加強(qiáng)聽 力技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握聽力技巧。如，讓學(xué)生仔細(xì)觀察 和聆聽教師用英語說話時的動作、表情、手勢和情感等，讓 學(xué)生猜測教師語言表達(dá)的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真聽英 語的習(xí)慣。這有利于提高學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)的能力以及在生 活中運用英語的能力。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語聽力教學(xué)過程比較復(fù)雜。 要想使小學(xué)英語聽力教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，需要學(xué)校、教師、 家長和學(xué)生多方的共同努力，才能取得良好的效果。學(xué)校應(yīng) 該重視小學(xué)英語聽力訓(xùn)練，增加聽力訓(xùn)練課時；教師應(yīng)該轉(zhuǎn) 變教學(xué)理念，更新教學(xué)方式，掌握學(xué)生的英語聽力水平，進(jìn) 行分層教學(xué)，因材施教，并加大對學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，從 而提高學(xué)生聽力能力；家長應(yīng)該積極充當(dāng)?shù)诙處煹慕巧?督促學(xué)生在家進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。相信學(xué)生自己的努力加上 各方的通力合作可以幫助小學(xué)生的英語聽力水平上到一個 新臺階。參考文獻(xiàn)：1 王娟小學(xué)英語聽力的重要性及其訓(xùn)練j.考試周 刊，2011 (