換位思考的魅力

1、換位思考的魅力我們都知道，會下棋的人都有這樣的經(jīng)驗：剛學(xué)下棋時，往往只 考慮自己怎樣落子， 而不會考慮別人會怎樣應(yīng)對自己。 當(dāng)棋藝水平到 了一定的程度時， 才逐漸懂得了怎樣揣摩別人的心理， 這就要求把自 己當(dāng)成別人，思考別人會怎樣防御自己的每一步棋。所以孫子兵法有 云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ”。而“知己”與“知彼”相比較，“知彼”就更為 重要。而對戰(zhàn)場上生死相敵的對手，這一條更為重要。偉大的斗士都是 不會隨便輕視他的對手的。 要做到“知彼”，最好的方法莫過于站在對方 的立場看問題。民間有句俗語： “上半夜為自己想想，下半夜為別人 想想 ”。為別人想想，就是站在別人的角度去考慮問題，就是 “換位

2、思 考”。一、換位思考的重要意義換位思考是人對人的一種心理體驗過程 , 心理換位是達(dá)成理解 不可缺少的心理機制 .它一般上要求我們將自己的內(nèi)心世界 ,如情感體 驗 ,思維方式等與對方聯(lián)系起來 ,站在對方的立場上體驗和思考問題 , 從而與對方在情感上得到溝通 ,為增進(jìn)理解信任奠定基礎(chǔ) .它即是一種 理解 ,也是一種關(guān)愛 ! 所以要學(xué)會換位思考。特別是當(dāng)孩子之間產(chǎn)生矛盾的時候， 讓孩子學(xué)會換位思考， 對引 導(dǎo)孩子體諒別人很有幫助。這是好老師應(yīng)該教給孩子的做人的道理。 生活中，有些孩子被家人寵慣了，變得有些嬌慣和霸道，這就很有必 要教他學(xué)會換位思考。讓孩子站在爺爺奶奶的角度思考，孩子就容易 理解他們

3、的殷勤關(guān)愛和嘮叨；讓孩子站在父母的角度思考，孩子就容 易理解父母望子成龍的心理；讓孩子站在老師的角度思考，孩子就容 易理解老師的嚴(yán)格與苛刻。換位思考的目的，不只是停留在理解對方的感受這個階段， 還是 為了進(jìn)一步去寬容對方。換位思考之后，讓人便能明白對方為什么會 那么做，就容易體諒對方，寬容對方。如果我們單單只是說“要寬容 別人”，有人可能會想：我為什么要寬容別人呢？因為他沒有發(fā)現(xiàn)對 方值得寬容的地方，唯有讓人學(xué)會了換位思考，才會明白寬容的意義。一對夫婦坐車去游山，半途中下車。聽說后來車上其余的乘客 沒有走多遠(yuǎn)，就遇到了小山崩塌，結(jié)果全部喪命。女人說：咱們真幸 運，下車下得及時。男人說：不，是由

4、于咱們的下車，車子停留，耽 誤了他們的行程。不然，就不會在那個時刻恰巧經(jīng)過山崩的地方 了換位思考的實質(zhì) ,就是設(shè)身處地為他人著想 ,即想人所想 ,理解至 上。在這個實例中男主人公的反思自我更是一種對生命的至高珍愛。 他的反思讓人對他夫婦的行為產(chǎn)生了諒解 ,也是一種寬容。諒解是一 種愛護(hù) ,一種體貼 ,一種寬容 ,一種理解 !在我們的生活中，你是否注意到孩子拒絕背后的真實原因，下 面這位媽媽的作法會對我們的工作有所啟示：蹲下來看看孩子的世界記得有一位作母親的很喜歡帶著 5 歲的女兒逛商店，可是女 兒卻總是不愿意去， 母親覺得很奇怪， 商店里琳瑯滿目五顏六色的東 西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直

5、到有一次，孩子的鞋帶開了， 母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景 象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。 于是，她抱起孩子， 快步走出商店。 從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位細(xì)心的母親。 “蹲下來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真 的有點可怕。學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做 法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感， 設(shè)想一下沒有安全感的教育 怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后， 沒有期待到想象的效 果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火， 不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)

6、生的可接受性。 以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生， 這 樣的教育有安全感， 有安全感的教育才會有效， 老師給予學(xué)生一分關(guān) 愛，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。切記，教育行為開始之前一定要換位思考。二、換位思考的魅力何在1. 讓我們從以下的故事中得到啟發(fā) 有一對要租房子的夫妻， 倆人拖著疲累的身軀挨家挨戶的找房子 看，但總沒有幾個中意的。到了下午，奇跡出現(xiàn)了，倆個人共同看上一間他們都滿意的房子，急著想付訂金，把房子訂下來！ （因為這房子太好了！客廳像客廳！廁所像廁所！他們不喜歡那種客廳像廁所般 太雜亂的房子；也不想要一個廁所像客廳般豪華的房子?。?房東出現(xiàn)了，是位老先生，這老先生說： 租房

7、子，我只有一個 限制，那就是我不租給有小孩子的家庭。這對夫妻面面相覷。老公：“可是我們的小孩怎么辦？”老婆搶著說：“他是裝飾品！” 老公：“老婆！你怎么了？為了租房子竟然把小孩當(dāng)做假的！” 老婆：“哎！我真的很喜歡這房子，被這拖油瓶給害了呀！” 倆人正沮喪的要離去時，只見小孩又回頭按電鈴，叮咚！老伯又來開門！笑著說：“啥事啊？裝飾品呵呵！” 小孩：“爺爺，我要租房子！” 老伯說：“租房子？我不租給有小孩子的家庭哦！” 小孩：“我知道！我只有爸爸媽媽沒有小孩子啊！你可以把房子 租給我！”老伯：“哈哈！真是聰明，0K就租給你！”生活中總有許多限制，不論限制是正面或負(fù)面的，不加思索的 跟隨會讓人不知

8、其所以然！ 你有沒有這種經(jīng)驗?zāi)?？一旦工作成了一種 習(xí)慣，那刻板的邏輯也就隨之而來。這樣的工作是很無趣的！2、老子有言：“知人者智，知己者明”，實在值得深思。這簡簡單單八個字，卻包含著極其深刻的哲理，惠及后人和各 個領(lǐng)域。知人者智，是個人聰敏才智對周圍世界，特別是對他人的透 徹了解。任何人都會因所處環(huán)境、個人經(jīng)歷、性情性格、智力強弱等 差異，其思維能力，分析和處理問題的方式方法就不一樣。掌握了這 一個基本規(guī)律，智者首先要懂得知人 。什么是知人，就是要換位思考， 從對方的角度去思考他可能采取的方法。 三國演義“空城計”一 章中，諸葛亮掌握了司馬懿“性多疑，必不料我行險”的心理活動， 在司馬大軍圍城

9、的情況下，大開城門，竟然嚇退了圍兵，就是一個很 好的案例。 換位思考其實就是理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事情。 但是不幸的是， 許多人的換位思考卻缺少了這一個要素。 他們或是站 在自己的位置上去猜想 "別人的想法及感受，或是站在 "一般人 "的立 場上去想別人 "應(yīng)該 "有什么想法和感受。我們會發(fā)現(xiàn)，這種換位思考 并不是真的換位思考，這并非真正地為別人著想，因為它忽略了 "對 方"真正的想法及感受。這種做法缺乏了尊重，尊重別人的責(zé)任，尊 重別人的能力， 尊重別人的自主權(quán)。 我們大家今后在與別人交往的過 程中，別忘了

10、換個位置思考，多一份理解與寬容，那樣我們大家的關(guān) 系就會更融洽。3、如何提高降落傘的合格率二戰(zhàn)期間，美國空軍降落傘的合格率為 99.9%。這就意味著從概率上來說，每一千個跳傘的士兵中會有一個因為降落傘不合格而喪 命。軍方要求，廠家必須讓合格率達(dá)到 100%才行。廠家負(fù)責(zé)人說， 我們竭盡全力了， 99.9%已是極限，除非出現(xiàn)奇跡。軍方改變了檢查 制度，每次交貨前從降落傘中隨機挑出幾個， 讓廠家負(fù)責(zé)人親自跳傘 檢測。從此，奇跡出現(xiàn)了，降落傘的合格率達(dá)到了百分之百 。由此可見， 換位思考的效果往往出乎人們的意料。 有時如醉人的 美酒讓人陶醉； 有時如跌宕的劇情讓人大跌眼鏡； 有時如迷茫的思路 突然會

11、柳暗花明又一村的豁然開朗。三、怎么才能做到換位思考做許多事件前先進(jìn)行一下?lián)Q位思考， 唯有換位思考才能產(chǎn)生同理 心，才能找到對方的需求， 才能更好理解別人并幫助別人，進(jìn)而讓自 己的付出能找個好的著力點。換位思考方法1、換位思考，讓你可以把你的身份從領(lǐng)導(dǎo)變成員工，從父母變 成孩子，但這是掌握了換位思維的形式，沒有掌握換位思考的本質(zhì)， 這樣的換位思考，有當(dāng)然比沒有好，但還不夠，還得努力。真正的換 位思考是你能用別人的思維去思考， 而不是換個位置用你自己的思維 去理解別人。 當(dāng)你不能理解別人思考問題的方式， 你就不能真的能理 解別人的行為模式，你就更談不上做到真正的換位思考。2、形成類似的思維結(jié)構(gòu)。假

12、如兩個人思維結(jié)構(gòu)類似，這種換位 思維就很容易共鳴， 但這并不代表你真的就具有換位思考的能力， 除 非你的大腦和心智保持開放， 能容納不同的價值觀和思維方式， 你就 不能是一根弦， 你得嘗試用別人的思維結(jié)構(gòu)來思考， 甚至是你不接受 的思維來思考。所以換位思考的結(jié)論就是用一種線性思維代替另一 種，是一種強迫。 用對方的語言行為說話做事。思考對方為什么要怎 么說。從心中認(rèn)同對方，使用對方的行為模式和語言模式，就可以做 到換位思考。變形計即稟承“換位思考”這一思維理念，而且更推至 極致 ， 在節(jié)目中， 你不僅要站在對方立場去設(shè)想和理解對方， 你還要去過對 方的生活，真正 體驗 對方世界的大小風(fēng)云，品察

13、對方思想最微妙的情 緒觸動。 “變形”主人公就在與相關(guān)對象的互換中，體驗不同人生， 達(dá)到改善關(guān)系、解決矛盾、收獲教益的目的。我們?nèi)绾闻c學(xué)生（學(xué)員）和諧相處老師在換位思考時一定要擺脫自己老師的身份，真正的換位思 考。同樣的道理， 我們在和學(xué)員溝通時就可以先讓學(xué)員考慮如果他自 己是老師，他怎樣來處理這件事情。例如，今年在我們學(xué)校舉辦的靈 寶市小學(xué)音樂教師提高培訓(xùn)班， 剛開始就有老師在背后說怪話， 什么 上了一周的課周末還得來培訓(xùn)顧不顧我們的死活等等。聽到這些話， 我心里也很不是滋味， 也很理解老師的抱怨， 因為如果我是培訓(xùn)教師 我可能也會有這種思想或情緒， 但有歸有， 自己不是還得來嗎？所以那天張

14、校長就從三個方面真誠地站在培訓(xùn)教師的角度為學(xué)員們做了 思想動員，效果非常顯著， 換位思考把學(xué)員們的心安撫下來，這樣既 教育了學(xué)員，也拉近了我們與學(xué)員關(guān)系，培訓(xùn)的效果就可想而知。我的一位朋友的孩子在高中上學(xué)， 在班里是副班長， 前不久由于 周內(nèi)上周日的課， 朋友孩子作為副班長就提議晚上看新聞聯(lián)播， 于是 同學(xué)們就興致勃勃地看起來， 誰知班主任來后怒氣沖沖罰站孩子兩節(jié) 課。孩子憋在心里，不發(fā)作但就是不與班主任溝通。后來在學(xué)校組織 評選最受學(xué)生歡迎的教師中由于全班同學(xué)不喜歡自己的班主任， 所以 班主任沒有得到一票， 而更加生氣就批評孩子作為班干部是怎么工作 的。父母知道此事后就教育孩子要尊重老師怎樣怎樣， 你猜猜結(jié)果怎 樣，孩子氣急了，就把家里的柜子踢了幾個窟窿。就這件事，我們在 一起做了探討。商討教育孩子的最佳辦法 - 進(jìn)行換位思考，假如你 是這位老師，在面臨高考等壓力下看到你的學(xué)生如此作法你會作何感 想？在自己苦心教育學(xué)生， 雖然有時不盡人意， 但學(xué)生的投票結(jié)果讓 人大跌眼鏡時作為老師又會有何想法？孩子開始還總說是老師的不 是，但換位思考后孩子沉默良久說唉 ! 老師也很無奈呀！我們不期盼 孩子立刻就有變化， 但起碼對孩子的思想有所震動， 在今后的學(xué)習(xí)中 他會換一種眼光看事情，慢慢地教育就會有效果了！通過換位思考