互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

1、    “互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究    柏麗“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易提供了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，更是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文分析了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出完善人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)校企合作，改進(jìn)課程設(shè)置等改革措施，以期對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)變革近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，我國(guó)跨境電子商務(wù)平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，跨境電子商務(wù)成交額更是增長(zhǎng)迅速，數(shù)據(jù)顯示，2014年-2019年我國(guó)電商出口總額增長(zhǎng)了近3倍，僅2019年早期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)電商出口

2、銷(xiāo)售總額就達(dá)到2347億美元，占全球電商銷(xiāo)量的14%，海外消費(fèi)者在線上每消費(fèi)7美元，就有1美元買(mǎi)的是中國(guó)產(chǎn)品，2020年，我國(guó)跨境電商的營(yíng)業(yè)總額更是有望突破12萬(wàn)億。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易成本極大降低，國(guó)際貿(mào)易的開(kāi)展愈加便利，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才也提出了新的要求。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求分析（一）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才市場(chǎng)需求量跨境電子商務(wù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求也隨之增加。但市場(chǎng)上現(xiàn)有的跨境電商從業(yè)者，主要還是原來(lái)傳統(tǒng)外貿(mào)人才在摸索中轉(zhuǎn)變而來(lái)，我國(guó)高校并沒(méi)有極度相匹配的人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，以至于跨境電商行業(yè)此前并沒(méi)有充足的人才儲(chǔ)備。于是出現(xiàn)了這樣的狀

3、況：普通跨境電商通常按需求招不到人，真正的人才都被大公司挖走了，而中等人才通常會(huì)選擇自己?jiǎn)胃?，剩下的就造成了行業(yè)低門(mén)檻現(xiàn)狀，無(wú)奈之下各大電商平臺(tái)陸續(xù)推出自己的跨境電商人才培養(yǎng)計(jì)劃?？杉幢闳绱?，中國(guó)跨境電商人才缺口依舊接近450萬(wàn)，并以每年30%的增速擴(kuò)大?？梢?jiàn)，高等院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)刻不容緩。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才知識(shí)與能力需求調(diào)研顯示，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于跨境電子商務(wù)的從業(yè)人員滿(mǎn)意度不高，特別是電子商務(wù)應(yīng)用能力的滿(mǎn)意度尚不足百分之二十，普遍認(rèn)為嚴(yán)重缺乏高級(jí)電子商務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流等于一體的

4、新型交叉學(xué)科。市場(chǎng)需要的是既掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，又具有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，能夠提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，需要從業(yè)人員不僅掌握扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、報(bào)關(guān)報(bào)檢單證處理等技能，還要懂得國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，掌握國(guó)際交往禮儀，具有較好的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判和較強(qiáng)的語(yǔ)言能力。（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才素質(zhì)需求“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，貿(mào)易交往迅速，信息量大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這就要求從業(yè)人員要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。不僅要具有傳統(tǒng)的職業(yè)操守，

5、更要具有面對(duì)眾多國(guó)際客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)。在虛擬交往中，待人接物須有理有利有節(jié)，誠(chéng)信交易，守時(shí)守約，不依靠虛假信息獲得優(yōu)質(zhì)好評(píng)，而是本著質(zhì)量第一，信譽(yù)至上的原則坦誠(chéng)交往。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)有待完善目前，全國(guó)共有700多所高校開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，分布于不同層次，主要包括綜合類(lèi)院校、財(cái)經(jīng)類(lèi)院校、理工類(lèi)院校、語(yǔ)言類(lèi)院校、師范類(lèi)院校以及農(nóng)林等其他院校。這些高校雖然辦學(xué)層次完全不同，但是在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，卻非常接近。其中眾多開(kāi)辦于我國(guó)加入wto前后的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，從人才培養(yǎng)方案到課程設(shè)置，很大程度上參考了211或者985學(xué)校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)

6、業(yè)所留下的經(jīng)驗(yàn)和資料。因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)脫離地方特色，一定程度上缺乏可操作性。（二）課程設(shè)置不合理國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是側(cè)重于實(shí)踐性和操作能力的專(zhuān)業(yè)，在課程設(shè)置中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)?？v然有些學(xué)校設(shè)置了實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是依舊嚴(yán)重依賴(lài)?yán)碚摻虒W(xué)，只是將理論知識(shí)通過(guò)題目或者軟件形式進(jìn)行回顧與練習(xí)，缺少學(xué)生真正的動(dòng)手操作，更缺少實(shí)踐環(huán)境，阻礙了實(shí)踐教學(xué)的效果。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)不足目前從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師，大多數(shù)都是校門(mén)對(duì)校門(mén)的科研型教師，嚴(yán)重缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)依賴(lài)于教材，缺少一手的實(shí)踐素材和案例，因此教學(xué)內(nèi)容枯燥老化;即便有些從事過(guò)國(guó)際貿(mào)易或電子商務(wù)的從業(yè)人員，要

7、么就是聘任制的特聘教師，一年中從事教學(xué)的次數(shù)和課時(shí)非常有限，要么就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范類(lèi)院校的規(guī)范教學(xué)培養(yǎng)，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，雖然有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻不能和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，高等學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)亟待提高。（四）校企合作的開(kāi)展流于形式在教育部的指示和教育環(huán)境的推動(dòng)下，眾多高校采取了校企合作的形式，以推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。但是，在基礎(chǔ)學(xué)科和工科專(zhuān)業(yè)，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化，能夠較好地實(shí)現(xiàn)部分教師和學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合;而在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)的校企合作僅僅局限于簽訂校企合作協(xié)議，舉辦講座，或者簡(jiǎn)單的參觀走訪，很難達(dá)到教師和學(xué)生的實(shí)踐目的，很多實(shí)踐教學(xué)流于形式。四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才

8、培養(yǎng)改革（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷完善不同層次高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，應(yīng)設(shè)置與學(xué)校辦學(xué)方向一致的培養(yǎng)目標(biāo)，而不是一味的培養(yǎng)高級(jí)經(jīng)貿(mào)管理人才。側(cè)重理論教學(xué)、科學(xué)研究的高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，可以更多側(cè)重培養(yǎng)管理人才、研究人員;而地方應(yīng)用性本科院校的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)，則更應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用性人才。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，電子商務(wù)人才更應(yīng)具有實(shí)踐能力和操作能力。因此，高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位適時(shí)完善。（二）課程設(shè)置不斷創(chuàng)新目前，很多高校要求專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)的比例不少于百分之二十，這也是試圖通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展的合理舉措。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在滿(mǎn)足

9、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分比例的同時(shí)，更要提高課程質(zhì)量。實(shí)踐類(lèi)課程要完善考核方式，不能單純按照理論教學(xué)的考核方式對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐程度的考核，從而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)更加有效的開(kāi)展。同時(shí)，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)應(yīng)避免人為式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而多采用情景模擬，實(shí)際案例的分析與結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作性。（三）推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)應(yīng)努力打造“雙師型”師資隊(duì)伍，重點(diǎn)是為青年教師提供更多的企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，將學(xué)校實(shí)習(xí)基地以及校企合作的企業(yè)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是電商企業(yè)，為教師提供與專(zhuān)業(yè)相符的實(shí)踐崗位，并制定實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，提高考核標(biāo)準(zhǔn)，避免應(yīng)付了事的情況。同時(shí)，吸引具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員進(jìn)校講學(xué)，制定授課計(jì)劃，不流于形式，不拘泥于講座，讓其走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，為課堂教學(xué)帶來(lái)企業(yè)的信息與前沿，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也能提高教學(xué)質(zhì)量。（四）全方位開(kāi)展校企合作從人才培養(yǎng)目標(biāo)，到課程設(shè)置，到實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程，都要增強(qiáng)校企合作的可行性和實(shí)踐性，更要注重考核和學(xué)生滿(mǎn)意度的調(diào)研與改進(jìn)。為避免校企合作流于形式，應(yīng)將校企合作作為一項(xiàng)經(jīng)常性教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，而不是一次性的偶爾活動(dòng);制定合理的教學(xué)計(jì)劃和考核方式，并由學(xué)校撥出教學(xué)經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)企業(yè)的合作積極性，為學(xué)生提