職中英語口語交際能力教學初探

1、    職中英語口語交際能力教學初探    韓巧摘 要 英語是教學的一門關鍵學科，學好英語對學生之后的成長和發(fā)展都具有十分重要的影響，在英語教學的過程中有一個重要的環(huán)節(jié)就是口語交際，提高學生的口語交際能力可以提高學生學習英語的興趣愛好，從而提升學生綜合全面的英語能力，內容分析了幾種提高學生英語口語交際能力的方法，希望能夠對當前的職中英語教學有所幫助。關 鍵 詞 職中；英語；口語；交際能力中圖分類號 g712 文獻標志碼 a 文章編號 2096-0603（2018）32-0064-01英語教學一直是教學的重點，在英語教學的過程中需要著重攻克的就是口語交際的

2、環(huán)節(jié)，很多學生對口語交際有一種畏難的情緒，在學習的過程中沒有提起對口語練習的重視，也沒有掌握科學的口語交際能力，這樣對英語教學的開展是十分不利的，教師一定要正面面對這個問題，運用科學的方法對學生進行指導，切實幫助學生提升口語交際能力。一、圍繞學生主體進行口語分層教學開展英語口語交際首先要做的就是對學生的情況有充分的了解與把握，在開展口語交際訓練的過程中要注重結合學生的不同特點，采取有針對性的口語訓練方式，只有這樣才可以讓不同層次的學生的口語交際能力都得到相應的提升，特別是可以照顧到一些口語能力比較弱的學生，他們本身就害怕在同學面前進行口語展示，教師一定要考慮這些學生的情緒，進行分層教學就是可以

3、結合學生現有的英語口語水平，將學生分成幾個小組，教師可以設置不同層次的口語教學目標，由淺入深逐步讓學生消化吸收，最終每個小組的學生都可以通過口語鍛煉使自己的口語能力得到有效提升。具體來說，可以按照本班級學生的現有水平將學生分成三個小組，針對口語能力比較強的一組設置的目標和要求也會比較高，相應的對其他組的學生要合理降低難度，讓每個學生都有參與的熱情，比如針對第一組可以設置一些比較難的口語交際情境，可以是“how do you think the international situation？”而對口語比較薄弱的學生就可以設置一些比較生活化的交際情境可以是簡單的“shopping on stor

4、e”，對學生進行分層互動教學需要教師對學生的情況有一個充分的理解和把握，教師在平時要加強對學生的溝通和交流，教師一定要認識到在教學中要以學生為口語教學的主體對學生進行分層教學。二、結合生活實踐進行口語課程設置進行口語交際訓練的另外一種重要方式就是口語課程的設置一定要注重結合生活實踐，英語口語本身就是一門需要與生活結合起來的藝術，要克服學生對口語的畏懼就需要帶領學生全身心地投入口語訓練中來，可以設置一些生活化的情境讓學生可以感受到英語口語表達并沒有想象中的那么困難，教師可以結合學生的特點創(chuàng)設一些生活化的口語交際情境給學生練習，讓學生在一種比較輕松愉悅的情境中學習到知識，同時鍛煉提升自己的口語能力

5、，具體來說，可以在教學中設置一個這樣的口語情境：guess where my hometown is（猜一猜我的家鄉(xiāng)是哪里），教師可以讓學生進行相應的口語練習，一個學生描述另一個學生猜，student a：my hometown have a very famous building is summer palace.student b：your hometown is beijing？通過這種猜答案的方式可以讓課堂口語練習變得更加有趣味性，學生帶著一種輕松愉悅的心情來學習可以達到良好的訓練效果，口語練習的主要目的就是讓學生敢于開口表達，英語對大部分學生來說并不是母語，所以很多學生都害怕開口進

6、行表達，教師就可以結合生活實際來進行情境的創(chuàng)設，拉近學生與英語的距離。三、營造氛圍進行口語學習指導在英語口語教學中需要秉承的一點原則就是要竭力營造適合學生開展口語的環(huán)境氛圍，環(huán)境氛圍對職中階段的學生來說是非常重要的，只有在相應的環(huán)境氛圍中學生才可以用輕松愉快的心態(tài)進行口語學習。教師要意識到口語教學不應該只局限在課堂上，還可以走出課堂帶領學生進行一些相對比較合適的戶外口語訓練，這樣可以更加激發(fā)學生學習英語口語的興趣。教師可以帶領學生走出課堂，讓學生在更為開闊的大環(huán)境中開展口語訓練，口語交際能力要在短時間內得到有效提升非常重要的一種方式就是帶領學生去跟外教進行相應的練習，教師可以提前溝通聯系相應的

7、外教給學生進行專業(yè)的口語指導，教師除了要教授給學生相應的知識，更重要的是要樹立學生學習口語的信心，讓學生能夠真正敢于開口說話，教師要同外教溝通，讓外教盡可能地給予學生一些鼓勵性的語言，比如“well done ”“you have a good progress in pronunciation ”，要讓學生感受到自己每一點滴的進步，學生需要從教師的表揚中獲取信心，這樣學生才會更加全身心地投入之后口語練習中去，教師還應該盡可能地創(chuàng)造一些表現的機會，讓學生能夠展示自己的口語能力，比如一些英語的專題演講，讓學生逐步來提升自己的口語能力。英語口語教學是英語教學的一個重要內容，在開展英語口語教學的過程中要