讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合

1、    讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合    周佳妮摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)之間的融合成為了改革教育教學(xué)模式的重要課題以及手段。在對數(shù)學(xué)教育進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用，直接影響著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式、目標(biāo)、內(nèi)容以及價(jià)值。在推進(jìn)教學(xué)改革的過程中，學(xué)校需要將工作的著力點(diǎn)放在教學(xué)與信息技術(shù)的融合上。明確三維教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的主體地位。改革教學(xué)方法，分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要，端正學(xué)生的情感態(tài)度。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);融合策略引言信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的融合有助于全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，在全面優(yōu)化及升級小學(xué)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對癥下藥

2、。三維教學(xué)目標(biāo)備受關(guān)注，這一目標(biāo)要求教師以學(xué)生為中心，關(guān)注主體教學(xué)方法的有效改革及創(chuàng)新。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。其中信息技術(shù)的融入勢在必行，這一點(diǎn)能夠?yàn)榻虒W(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供更多的依據(jù)和參考。一、讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的價(jià)值信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的融合符合時(shí)代發(fā)展的趨勢，有助于順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。首先，在利用信息技術(shù)時(shí)，可以針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)活動的有效落實(shí)。其次，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師會靈活利用各種信息技術(shù)，突破學(xué)科限制。實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂之間的有效對接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍以及學(xué)習(xí)空間。學(xué)

3、生也能夠獲得更多展示個(gè)人才華的機(jī)會，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在積極情感態(tài)度的指導(dǎo)下通過小組合作和自主探究，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效應(yīng)用以及反思。最后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式使得師生之間的互動較少，往往只能夠局限于課堂教學(xué)，沒有與學(xué)生進(jìn)行交流。信息技術(shù)使得線下交流頻率越來越高，教師能夠主動的利用線下碎片化時(shí)間了解學(xué)生的課外閱讀情況以及學(xué)習(xí)與進(jìn)度。主動調(diào)整課堂教學(xué)的模式，保障教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。二、讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略1.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感態(tài)度有的學(xué)者將情感作為教學(xué)活動中的主體以及生命線，以教學(xué)核心觀念的有效滲透為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教師將情感元素融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法和教學(xué)途徑精心選擇非常關(guān)鍵，

4、這些需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為前提。讓學(xué)生能夠真正的愛上學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠確保新課程的有效落實(shí)。作為三維教學(xué)目標(biāo)中的重要板塊，情感態(tài)度教學(xué)非常關(guān)鍵。這一點(diǎn)也能夠有效的揭示學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)以及內(nèi)涵。為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)之間的有效結(jié)合，教師可以綜合利用各種信息技術(shù)，針對性的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版六年級數(shù)學(xué)觀察物體時(shí)，教師則可以利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)展示動物在不同地點(diǎn)中所遇到的各種問題及矛盾。鼓勵(lì)學(xué)生對動物的行動方位進(jìn)行分析，形象生動的展現(xiàn)不同的動物形象。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感以及能動性，采取圖文并茂的形式，將情境介紹以及形象展示融為一體。這一點(diǎn)有助于避免學(xué)生出現(xiàn)

5、消極情緒，枯燥乏味的教育教學(xué)內(nèi)容也變得更加的情緒化和生動化。學(xué)生能夠在自主感知，積極實(shí)現(xiàn)自身形象思維和邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，思維品質(zhì)也得到了培養(yǎng)和鍛煉。2.發(fā)揮教師啟發(fā)引導(dǎo)作用作為課堂教學(xué)中的主旋律，教師對學(xué)生的啟發(fā)非常關(guān)鍵。教師需要以簡單啟發(fā)為基礎(chǔ)，明確教育教學(xué)的根本任務(wù)，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)以及其他作用。在選擇教學(xué)方法以及教學(xué)途徑時(shí)，需要以此為依據(jù)，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下全身心的投入進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。應(yīng)對各種突發(fā)問題，學(xué)會自主探索新的知識，掌握學(xué)習(xí)策略。為了確保教育新課程教學(xué)目標(biāo)的順利落實(shí)，教師需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動與教學(xué)技術(shù)之間的深度融合，關(guān)注信息技術(shù)的有效利用以及合理組合以及一一對應(yīng)。學(xué)生

6、可以在自主判斷想象以及留心觀察的過程中，逐步形成良好的空間觀念，獲得更多的直接學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師還可以主動利用電子交互式白板，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和生動性，讓學(xué)生自由分析。學(xué)生可以對不同的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單判斷以及羅列，學(xué)會整合反思，自主體驗(yàn)整個(gè)知識形成的全過程，不管是動手能力還是領(lǐng)悟能力都得到了鍛煉。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更好的學(xué)生還會提出不同的問題，并且在小組合作中自行解決。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和探索精神。3.提升學(xué)生主動性教育教學(xué)活動等順利開展非常關(guān)鍵，這些活動與教學(xué)質(zhì)量的提升密切相關(guān)。教師需要以學(xué)生的自主探究為依據(jù)，抓住這一重要的基本教學(xué)模式，充分體現(xiàn)教育教學(xué)的本質(zhì)要求。其中教學(xué)途徑的選擇以及

7、教學(xué)方法的運(yùn)用最為復(fù)雜，教師需要以學(xué)生主動性的調(diào)動為基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠在個(gè)人的引導(dǎo)之下迅速進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境。實(shí)現(xiàn)自主探索、小組合作以及大膽探究，不斷提升自身的智慧。掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其中三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法非常關(guān)鍵，教師需要了解不同的實(shí)現(xiàn)途徑。關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間深度融合的相關(guān)要求，靈活利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。逐步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，只有這樣才能夠順利的完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊圓的認(rèn)識（一）時(shí)，教師需要意識到這一學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)難度。采取一對一的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教育教學(xué)的數(shù)字化、生

8、動化以及形象化。引入不同的微課資源，讓學(xué)生自主觀看微視頻。學(xué)會一邊觀看、一邊操作、一邊思考，掌握圓規(guī)畫圓的重要技巧以及方式，學(xué)會熟練應(yīng)用以及自主分析。學(xué)生在自主探索時(shí)能夠了解半徑與直徑的特點(diǎn)以及兩者之間的邏輯關(guān)系，這些是本章節(jié)知識中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。需要注意的是，大部分的嗯數(shù)學(xué)知識比較細(xì)碎，學(xué)生在動手操作時(shí)非常容易出現(xiàn)知識點(diǎn)混淆的問題。教師則可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，在電子書包以及其他的資源布置中找到答案。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性高漲，能夠自主分析、大膽想象，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量提升比較顯著。結(jié)語信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的結(jié)合對這門學(xué)科的教學(xué)改革有非常關(guān)鍵的作用。教師需要了解不同的教育教學(xué)板塊以及教學(xué)要求，關(guān)注對三維目標(biāo)的細(xì)節(jié)分析及研究。以培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。充分發(fā)揮自身的其他引導(dǎo)作用，逐步提升學(xué)生的主動性。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)