2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)唱歌的瓶寶寶》含反思

1、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案會(huì)唱歌的瓶寶寶含反思活動(dòng)目的：1、通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。重、難點(diǎn)：探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、樂于嘗試、敢于表達(dá)等積極的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說(shuō)出它們的名稱。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。（2）不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲

2、音。教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。-"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)老師一起做下大雨和下小雨的吧。"引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。-師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"-小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒聲音。（二）幼兒探索、操作。1、教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來(lái)&qu

3、ot;喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。交代注意事項(xiàng)：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。2、組織幼兒集中交流分享。（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)

4、出的聲音有什么不同。2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（2）教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？（3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。（4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。（五）結(jié)束：在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動(dòng)一下瓶娃娃為音樂伴奏?；顒?dòng)反思：適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性；材料的形象性；方法的游戲性；內(nèi)容的整合性；過(guò)程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)