淺議如何提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)

1、淺議如何提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)摘要：在新時(shí)期，為了培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代發(fā) 展的會(huì)計(jì)行業(yè)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，本文通過對(duì)中職會(huì)計(jì) 專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀分析，從增強(qiáng)知識(shí)廣度、技能訓(xùn)練等方面提 出提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的措施，是為了促進(jìn) 中職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展以及提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。關(guān)鍵字：中職；會(huì)計(jì)；綜合職業(yè)素質(zhì)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)信息化也愈演愈烈，各 行業(yè)也受到了信息化的影響，并發(fā)生一系列迎合信息化的行 業(yè)內(nèi)部變革，對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)然也不例外。隨著各種會(huì)計(jì)核 算軟件系統(tǒng)的開發(fā)，對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的要求也越來越高。根 據(jù)中職院校以“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育目標(biāo)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè) 學(xué)生的

2、培養(yǎng)就要緊跟時(shí)代的變化，加強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì) 去迎合會(huì)計(jì)崗位的變革。一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀（一）文化基礎(chǔ)不高中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué) 習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；但也有一部分學(xué)生處于叛逆時(shí) 期，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)或者專業(yè)不感興趣，找不到適 合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。學(xué)生整體情況的不同，導(dǎo)致教學(xué) 上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生整體發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。（二）業(yè)務(wù)技能不強(qiáng)由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)較低，邏輯思維能力較差，在學(xué)習(xí) 會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)時(shí)掌握起來比較困難，理論知識(shí)掌握的不透徹 學(xué)生將無法進(jìn)行技能訓(xùn)練，所以在教學(xué)過程中，理論知識(shí)的 講授占據(jù)了課程的多一半，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練減少，并且 手工核算技

3、能的訓(xùn)練要多于會(huì)計(jì)電算化技能的訓(xùn)練，這樣就 導(dǎo)致了學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能難以得到提升。（三）職業(yè)道德觀念薄弱中職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中存在注重知識(shí)和技能的教 育，而忽視職業(yè)道德的教育，對(duì)職業(yè)道德的教育目標(biāo)不夠明 確、認(rèn)識(shí)不夠深，導(dǎo)致在教育過程中較少涉及職業(yè)道德內(nèi)容 的講授，并且職業(yè)道德教育的內(nèi)容比較單薄、方式方法比較 單一，對(duì)學(xué)生的考核比較偏向于知識(shí)的掌握情況，而忽視職 業(yè)道德的考核，種種原因致使學(xué)生的職業(yè)道德觀念比較模 糊。二、提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的措施（一）增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)廣度，樹立終身學(xué)習(xí)的理念由于中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們專業(yè)知識(shí)面相對(duì)較窄， 主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱，這就要求中職院校的教師在

4、教學(xué)過程中 要滲透課本以外的相關(guān)知識(shí)，還要不斷強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的靈活 性和多變性，還可以邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行講座，講授 一些會(huì)計(jì)的行業(yè)、職業(yè)和崗位需求，讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)是一 個(gè)需要終身學(xué)習(xí)才能勝任的行業(yè)。（二）增強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)處理能力1、手工和信息化技能要雙管齊下在這個(gè)信息時(shí)代，隨著會(huì)計(jì)核算軟件的涌現(xiàn)，使得會(huì)計(jì) 變成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的崗位。中職院校培養(yǎng)的學(xué)生又是準(zhǔn) 職業(yè)人，所以這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生既要有扎實(shí)的基本業(yè) 務(wù)功底即手工記賬，又有掌握使用財(cái)務(wù)系統(tǒng)的能力即信息化 技能。中職院校在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)要做到手工和信息化 技能要雙管齊下，著力將學(xué)生打造成適合當(dāng)代社會(huì)需要的即 懂得會(huì)

5、計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)又懂得計(jì)算機(jī)信息處理操作的復(fù)合型會(huì) 計(jì)人才。2、增加技能比賽中職院?？梢栽谡n程設(shè)計(jì)中或者二課堂活動(dòng)中增加針 對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一些技能比賽，產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)力，有獎(jiǎng)勵(lì) 措施。這樣即可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，又可以發(fā)現(xiàn) 學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的不足，為以后的教學(xué)提供方向。讓學(xué)生深 刻感覺到在比賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中比賽的樂趣。3、加強(qiáng)校企合作中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是無法做到企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的全面 性。學(xué)校應(yīng)該與一些小企業(yè)或代理記賬機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系， 建立校外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中將理論知 識(shí)得到實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握綜合性的業(yè)務(wù)技能，并能培養(yǎng)學(xué)生 怎么處理工作上的人際關(guān)系，從而提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能

6、 力。（三）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的建設(shè)1、明確職業(yè)道德教育的方向中職院校要重視學(xué)生職業(yè)道德的教育，并明確會(huì)計(jì)職業(yè) 道德教育的方向，有了明確的教育方向才能采取有效的、可 行的、持續(xù)的方法，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)道 德教育。在職業(yè)道德教育方向中應(yīng)包括各行業(yè)共通的道德內(nèi) 容和針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員制定的道德內(nèi)容。2、創(chuàng)新職業(yè)道德教育的方法會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育課程偏向于理論教學(xué)，比較枯 燥，使得中職學(xué)生對(duì)其課程的教授興趣不大，掌握的內(nèi)容就 會(huì)少之甚少。因此，在教育過程中就要將理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián) 系生活，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道搜集各種關(guān)于會(huì)計(jì) 專業(yè)職業(yè)道德的案例融入到日常教學(xué)中，并在案例分析過程 中增加討論、辯論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀，更辯證的理解枯 燥的理論知識(shí)，并掌握會(huì)計(jì)行業(yè)中職業(yè)道德內(nèi)容?？傊瑫?huì)計(jì)工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)