淺談當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)思想政治教育問題及對策

1、淺談當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)思想政治教育問題及對策【摘要】改革開放以來，教育事業(yè)取得了可喜的成果， 許多農(nóng)村的孩子都實(shí)現(xiàn)上學(xué)讀書考大學(xué)的夢想，真正實(shí)現(xiàn)了 人人都有學(xué)上。中學(xué)思想政治課作為中學(xué)的一門重要課程， 在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。本文分析了探討了農(nóng) 村中學(xué)思想政治教育存在的問題及原因，重點(diǎn)對存在提出了 相應(yīng)的策略，極大的提高了農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作的有 效性?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；想政治教育；問題；對策引言在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，對于任何一個(gè)國家來講， 思想政治素質(zhì)都是其國民的根本素質(zhì)之一，而思想政治教育 是提升國民思想政治素養(yǎng)的重要手段和措施。我國當(dāng)代農(nóng)村 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平雖有了可喜的成績，但

2、較城市而言依然較低。 從一定程度而言，經(jīng)濟(jì)收入的有限導(dǎo)致了教育投入的縮水， 也影響了中學(xué)思想政治教育的發(fā)展。中學(xué)時(shí)期是個(gè)體身心快 速發(fā)展的時(shí)期，也是個(gè)體可塑性較強(qiáng)的時(shí)期，作為提升國民 政治思想素質(zhì)的重要實(shí)踐活動(dòng)，我們必須把握個(gè)體成長這一 關(guān)鍵期，增強(qiáng)其有效性，為個(gè)體社會(huì)化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。筆者通過二十幾年的農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)由于所處教育環(huán)境的特殊性和所面臨的許多 城市無法想象的困難，增強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育有效性是一項(xiàng) 艱巨的任務(wù)。因此本文從淺析農(nóng)村思想政治教育存在的問題 著手，解決農(nóng)村中學(xué)思想政治教育存在問題的對策。一、中學(xué)思想政治教育的意義21世紀(jì)是教育與人才競爭的世紀(jì)

3、，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和科技的競 爭歸根到底是人才競爭，是教育的競爭。在學(xué)校的教育活動(dòng) 中，政治理論課是思想教育的重要陣地。人才培養(yǎng)中的永恒 的主題就是德、智、體、美全面發(fā)展問題。作為我們祖國發(fā) 展的人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)部分的中學(xué)，對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教 育也顯得尤為重要。中學(xué)思想政治課作為我們對學(xué)生進(jìn)行先 進(jìn)的思想政治理論和社會(huì)主義政治教育的重要課程，是每一 所學(xué)校進(jìn)行思想政治教育最重要途徑，它直接影響著青年學(xué) 生的政治立場、思想觀點(diǎn)、道德素養(yǎng)，影響著中學(xué)生樹立正 確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響著他們掌握文化科學(xué)知 識(shí)的深淺、多寡，制約著他們能否有效地為社會(huì)主義建設(shè)服 務(wù)，而且在很大程度上也影響著甚至可以說

4、決定著我國的政 治方向和前途。因此，強(qiáng)化思想品德教育，加強(qiáng)思想政治工 作顯得尤為重要。二、當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)思想政治教育存在的問題隨著國家對教育事業(yè)的重視，農(nóng)村教育有了全面的改 觀，但是近些年，社會(huì)上關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治教 育的呼聲雖然一直不絕于耳。對于有些農(nóng)村學(xué)生家長來說， 他們的經(jīng)濟(jì)收入一直呈低水平，在家務(wù)農(nóng)或者外出打工是家 庭收入的主要來源，因此對其子女上初中、高中、大學(xué)的經(jīng) 濟(jì)支持度就低。再加上受讀書無用論的影響，一些農(nóng)村家長 認(rèn)為舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定能找到好工作， 這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長希望孩子讀書成才的積極性， 使他們滋生了 “讀書無用”的想法。其次，由于思想政

5、治課在中考中所占分值有限的緣故， 日常教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時(shí)間安排相對不足。不論是自 習(xí)時(shí)間還是輔導(dǎo)時(shí)間，往往呈現(xiàn)的是語文、數(shù)學(xué)、英語等“主 課”教師的身影，甚至有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治 沒用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時(shí)間被占用現(xiàn)象時(shí)有發(fā) 生。受以上因素的影響，學(xué)生也把大部分的時(shí)間和精力投入 到了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中。即使是在思想政治課堂上, 學(xué)生做數(shù)學(xué)題或者學(xué)習(xí)其他科目的的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，思想 政治課學(xué)習(xí)量很難保證。第三，教育方法古板。在廣大農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)設(shè)備 陳舊、教學(xué)資金有限，單純的“硬灌”、“傳道”式教育， 思想政治教育很多仍停留在“一塊黑板、幾支粉筆”的教學(xué) 方式上

6、，尤其是在一些欠發(fā)達(dá)地方，學(xué)校教育條件有限，教 學(xué)方法局限于教師的一張嘴，一本教科書，一支粉筆，對于 現(xiàn)代化的教學(xué)方式方法應(yīng)用得很少，因此就很難指望受教育 者積極參與其中，自然教育的效果也就大打折扣。學(xué)生只能使教育對象失去興趣。"人類的特性恰恰就是 自由的自覺的活動(dòng)?！彼枷胝谓逃荒芸坑补嗪蛪悍斫?育受教育者的。三、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育問題的對策研究筆者通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對農(nóng)村中學(xué)思想政 治教育存在的問題以及原因的分析，提出以下解決對策：（一）以人為本凸顯學(xué)生主體地位滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力與親和 力。要提高思想政治教育效果，必須實(shí)現(xiàn)從監(jiān)督學(xué)生向服務(wù)

7、學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，從滿足學(xué)生的需要出發(fā)，針對學(xué)生需要差 異性的特點(diǎn)，對其中合理的需要盡量滿足。高度關(guān)注弱勢群 體，加強(qiáng)對他們的激勵(lì)和教育，給予更多的人文關(guān)懷和精神 撫慰，幫助“經(jīng)濟(jì)困難"、“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生渡過難關(guān)， 設(shè)置學(xué)生資助、心理咨詢、學(xué)習(xí)幫助為主要內(nèi)容的學(xué)生指 導(dǎo)、服務(wù)機(jī)構(gòu)。幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，增強(qiáng)思想政治教育 的吸引力和感染力，從而提升教育的有效性。（二）突出思想政治教育工作的首要地位學(xué)校應(yīng)全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，提升對思想 政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，把思想政治教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的 工作來抓。在實(shí)際工作中，應(yīng)重視農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育 工作。在思想政治教育過程中，要克服

8、重學(xué)業(yè)成績輕思想素 質(zhì)的傾向，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在學(xué)校工作中的規(guī)范化、制度 化，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與學(xué)校、班級、學(xué)科教學(xué)工 作的有機(jī)融合，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，切實(shí)增強(qiáng)中學(xué)思 想政治教育工作的有效性。（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)文化是人的主觀世界的展現(xiàn)，也是它的建構(gòu)，由文化決定，人類自我與自我觀念是在一定的文化中形成的，即便是 客觀世界，也必須借助文化充當(dāng)中介和橋梁，才能進(jìn)入并作 用于人，人必須通過文化才能最后找到自我。中學(xué)思想政治 教育效果的實(shí)現(xiàn)是離不開校園文化建設(shè)的。因此，在學(xué)校思 想政治教育過程中，應(yīng)充分重視校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政 治教育功能。經(jīng)過長期的教育經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以嘗試通過

9、以下幾種途徑彰顯校園文化建設(shè)的思想政治教育功能：首先，重視校園文化建設(shè)的細(xì)節(jié)。充分利用校舍墻面張貼名人畫像、古典文化箴言、名人名言等；重視每周一次的 升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；讓學(xué)生積極參與對花、樹木的命名闡釋感言，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感；開展 學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)的征集建言活動(dòng)等等。其次，重視廣播、校會(huì)、黑板報(bào)、班會(huì)等文化宣傳陣地。最后，形成學(xué)校、年級、班級的系列文化活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)每年定期開展系列文化活動(dòng)，各年級、班級應(yīng)結(jié)合自 身特點(diǎn)分階段實(shí)現(xiàn)學(xué)校系列文化活動(dòng)的主題教育功能。參考文獻(xiàn)：1 劉日邦，鈕秀渠.對加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育有 效性的思考j.教育研究,2009, 5： 163-164.2 劉玉玲，吳澤江.中學(xué)思想政治教育問題及對策研 究j.教材與教法研究，2008, (12).3