上海專題講座及跟崗研修學(xué)習(xí)心得體會.docxVIP

1、上海專題講座及跟崗研修學(xué)習(xí)心得體會十天的學(xué)習(xí)時間匆匆而過，經(jīng)過這短暫而又充實(shí)的考察學(xué)習(xí)，我的感受頗多，若要對這十天做一個總結(jié)，只有一句話：出發(fā)時輕輕松松，是 愉悅的心情；歸來時沉甸甸的，是收獲與責(zé)任。臨行前，我對此次學(xué)習(xí)充滿了期待，步履輕快飛揚(yáng)；學(xué)習(xí)后，我多了一 份思考，腳步成熟而堅(jiān)定。就如學(xué)習(xí)的目的而言，此次學(xué)習(xí)的目的在于觀摩 先進(jìn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。為此上海培訓(xùn)為我們安排了專題講座及跟崗研修兩個大活動，讓我 們從身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識自己， 認(rèn)識自己所扮演的角色，更認(rèn)識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性。這種 收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動

2、力，這種動力是一種使 命。在此次學(xué)習(xí)中，不管是大學(xué)教授們的專題講座，還是中學(xué)一線老 師的授課，給我的感受和反思都很多，下面就簡要談?wù)勎业捏w會。此次培訓(xùn)中共開展了六場專題講座，大多教授均圍繞“核心素養(yǎng)”談專 業(yè)發(fā)展。因?yàn)楸救顺錾碛跉v史專業(yè)，所以對華東師范大學(xué)聶幼犁教 授的講座 尤為關(guān)注。聶教授從“核心素養(yǎng)”的、課標(biāo)中的定義以及中學(xué)歷史學(xué)科 素養(yǎng)及其核心這三個方面，與大家分享了他對于“核心素養(yǎng)，的解讀。不僅 引用了古今中外眾多史學(xué)大家的觀點(diǎn)，還結(jié)合了上海 課標(biāo)和相關(guān)例題，提出 了知史有范、識史求通、鑒史蓄德這三個層次歷 史教與學(xué)的要求，為與會者 帶來了對于核心素養(yǎng)深度理解。聆聽講座的眾位老師紛紛表

3、示聽一次聶老師講座勝讀十年書，很 多之前迷惑不解的問題都得到了解答。核心素養(yǎng)提出許久，但我對其 真正的 內(nèi)涵及實(shí)踐應(yīng)用一直以來都充滿著疑惑，此次培訓(xùn)又能從另一個角度了解、 感悟“核心素養(yǎng)”這四個字的重量。將核心素養(yǎng)運(yùn)用到中頗有難度，需大量 的時間慢慢沉淀。第二周的跟崗研修我們“上海學(xué)習(xí)二分隊(duì)”去的是上海市嘉定區(qū)第 二中 學(xué)，在這，很榮幸聽到了嘉定二中丁馨副校長對于工作的專題講座，收獲頗 豐。面對教育政策和學(xué)生的不斷變化，丁副校針對班主任工作提出了八點(diǎn)對 策。（1）研讀好第一手資料；（2）見好第一次面；（3）走好第一次家訪；（4）定好第一批班委；（5）講好第一節(jié)課；（6）批好第一次作業(yè)；（7）開

4、好第一次班會；（8）重視第一個月。因?yàn)楸拘５奶厥庠?，我的班主任工作并沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的培 訓(xùn),這一工作仿佛摸著石頭過河，摸索著前行，兵來將擋、水來土掩的工作方式讓人感到疲憊不堪。丁副校的講座結(jié)合著許多的班主任工作經(jīng)歷，只能由衷 感嘆一句“教育變了，孩子變了，但老師的辛苦沒 變，老師的無奈沒變，同樣,老師的愛也不能變!”此次講座仿佛就是我短短兩年班主任工作的真實(shí)寫照，所以從丁副校的講座中找到了很多解決問題的方法與理念，總之,老師與學(xué)生間是一場美麗的邂逅,溫暖的陪伴能夠點(diǎn)亮我們彼此的的生命,學(xué)會接受（悅納）、改變（研究）、離開（轉(zhuǎn)身），一個班級體會越來越優(yōu)秀，師生的關(guān)系也會越來越融洽，愿班主任

5、之路一帆風(fēng)順。跟學(xué)的一周我一步了解到如何最大限度地提高堂教學(xué)效益，用最少的授 取最佳的教學(xué)效果。我跟的老所年是高三年，所以效率高三的生更加的重要與可。個人，高效的堂做到以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)情景，引學(xué)生自學(xué)。一個好的人能起學(xué)生的學(xué)札 激學(xué)趣。好的 原是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一情境，制造念，激情感，引起學(xué)生 的注意，使學(xué)生生如似渴的學(xué)愿精教教行，增加學(xué)生聽、寫、思的。要做到“三三不”，即：易 混點(diǎn)、易點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已學(xué)會了的不，學(xué)生自己能學(xué)會的不，老了 學(xué)生怎么也學(xué)不會的不。凡是學(xué)生能自學(xué)解決的，教就要決 學(xué)生自學(xué)，就 要毫不猶豫地把交學(xué)生。(3)關(guān)注中下水平的學(xué)生，促學(xué)生的全面展。學(xué)生如

6、果在堂上得不到表自己或與他人交流的機(jī)會，必然會失去學(xué)的極性，甚至?xí)y堂 秩序。要 提高堂效益，就必關(guān)注中下生的學(xué)，他跟上教學(xué)，得到展。鼓勵與尊重學(xué)生，建立和的生關(guān)系。要善于、善于挖掘?qū)W生身上藏著的光點(diǎn)，多一些表，少一些批；多一些鼓勵，少一些息。不 要遇到 是怪罪于學(xué)生，怪學(xué)生惰，怪學(xué)生子笨，怪學(xué)生缺乏家庭教育-(5)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排，主 要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織 者、設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動，營造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué) 生”生動活潑主動地學(xué)”。(6)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處 理

7、是 課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。(7)注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。學(xué)?？蒲泄ぷ鲬?yīng)貫徹“課題研究校本化，教學(xué)研究課題化”。教科研范它能夠增進(jìn)專圍寬泛，處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分, 業(yè)知識與技能；完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀；提升教師專業(yè)發(fā)展意識 與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動中，教師通 過不斷的學(xué)習(xí)、探索、充 實(shí)學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程 補(bǔ)充、課程拓展和課程新編任務(wù)。此次我們跟崗實(shí)習(xí)的上海市嘉定區(qū)第二中 學(xué)，以及舉辦上海市教研活動的紫竹院中學(xué)都注重特色化發(fā)展、校本發(fā)展。兩所學(xué)校都積極結(jié)合本校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生開設(shè)特色課程，促進(jìn)其全面 發(fā)展，如紫竹園中學(xué)開設(shè)的手工課程、插花課程、雕刻課程、茶藝課程、書 法課程等等都與該校主攻課程一一美術(shù)息息相關(guān)，學(xué)生可利用其專業(yè)功底， 發(fā)揮其他相關(guān)特長，學(xué)生專業(yè)提高的同時，還增添了學(xué)校的藝術(shù)氣息?！白叱鋈ィ傆惺斋@。