Unit-6-I-like-music-that-I-can-dance-to教學(xué)反思

1、Unit 6 I like music that I can dance to教學(xué)反思1、教學(xué)反思1) 人們在交際中使用語言，在交際中掌握語言。適當?shù)脑掝}是學(xué)生說英語、進行語言實踐活動的契機。本單元圍繞音樂而展開，這一話題跟學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生有話可說。再談到圖書、電影、食物，這樣能擴大學(xué)生語言信息的輸入，成功引導(dǎo)學(xué)生體驗英語中的生活，學(xué)習(xí)生活中的英語，為語言的輸出奠定基礎(chǔ)。詞匯也是圍繞相關(guān)話題而展開，符合話題引出功能，功能帶出詞匯，詞匯帶出語法的原則。2）本單元以任務(wù)型教學(xué)模式為原則，以學(xué)生為主體，因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式

2、，發(fā)展學(xué)生運用語言的能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的過程。所設(shè)計的一切課堂活動都圍繞著話題音樂展開。從個人發(fā)表意見到小組討論，學(xué)生的語言實踐活動始終圍著話題由易到難、由淺入深地逐步展開。這些活動的設(shè)計緊貼學(xué)生的生活，有趣的話題能激發(fā)他們討論的欲望，讓每個人都能參與進來，既能讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生有話可說，又能讓能力強的有所提高和發(fā)揮。讓學(xué)生們在無形中操練了句型，鞏固了語法，并且在此基礎(chǔ)上進行了綜合運用，創(chuàng)造性地使用了要求掌握的內(nèi)容。如第一課時中，3）語言教學(xué)放在實際情景中，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃。教學(xué)設(shè)計遵從以學(xué)生為

3、本的原則，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生們情緒高漲，主動參與的積極性非常高?！癓earning by doing”，動手動口，每個人都有事干。在輕松、活潑、融洽的氣氛中掌握了所學(xué)的語言知識。學(xué)生們在使用英語中感受英語，在實踐中運用英語，在活動中鞏固所學(xué)的英語知識。4）課型設(shè)計教好，重點突出，講練結(jié)合，上課緊湊，每一個環(huán)節(jié)自然流暢，銜接較好。學(xué)生的聽說讀寫的語言技能等都得到了很好的練習(xí)，較好地掌握了必需的知識并提高了能力。在課堂練習(xí)操練上充分考慮到學(xué)生目前的實際情況。他們正面臨中考，與中考相關(guān)的練習(xí)操練自然會讓他們重視。整個課堂教學(xué)過程中，學(xué)生始終在教師的組織和引導(dǎo)下，圍繞著一個話題循序漸進地進行

4、語言實踐活動，教師是組織者、指導(dǎo)者、參與者。5）本單元的設(shè)計充分發(fā)揮了多媒體資源的優(yōu)勢，采用PowerPoint制作幻燈片及影片的播放大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，聽各種各樣的音樂和有關(guān)樂器或歌星的圖片來判斷音樂的類型讓學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯并激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課的興趣，給學(xué)生聽覺和視覺上的享受，而且在運用中輕輕松松地掌握了語言知識、發(fā)展了能力。6）在導(dǎo)入的時候顯得不自然，轉(zhuǎn)換時花費的時間多了些。也就是說沒能很好地做到讓學(xué)生從簡單的表達方式進入到復(fù)雜的定語從句表達方式。學(xué)生在運用定語從句的思維還未能從簡單表達上轉(zhuǎn)過來，需要費周折引導(dǎo)他們。這一點提醒我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多些注意加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓這一過程更加簡潔明了。再有就是在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多思考利用現(xiàn)有的語言材料挖掘更深的東西。在作業(yè)布置上也顯得有些單一，以后應(yīng)設(shè)置一些更加有挑戰(zhàn)性的、有創(chuàng)意的作業(yè)，應(yīng)能將英語教學(xué)滲透到其他學(xué)科，也使課堂有課內(nèi)延伸到課外。2、教學(xué)建議由于本單元的課件設(shè)計都是利用多媒體從視聽覺上引導(dǎo)學(xué)生說、對影片進行點評，進