Unit2What’sthisinEnglish說(shuō)課稿

1、Unit 2 Whats this in English?說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材 1.教材的內(nèi)容 我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 2 Whats this in English? 第一課時(shí)Section A 1a2c，Starter Unit 2是Go for it! 預(yù)備篇三個(gè)單元中的第二單元。預(yù)備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的

2、主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。Starter Unit 2第一課時(shí)的主要內(nèi)容是談?wù)撛掝}：“Whats this in English?”即確認(rèn)物體的問(wèn)答對(duì)話，通過(guò)這個(gè)話題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，以此培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)交流的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。 2.教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不規(guī)范，英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零，鑒于此情況，在學(xué)習(xí)預(yù)備單元之前，我已將26個(gè)字母進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，在認(rèn)真分析教材內(nèi)容并借鑒相關(guān)參考書的基礎(chǔ)上，將本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下： A

3、、 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.詞匯：復(fù)習(xí)Letters IiRr       學(xué)習(xí)map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等七個(gè)關(guān)于物體新單詞 2.句型：What is this in English? It is a map/an orange B、 語(yǔ)言技能目標(biāo) 通過(guò)師生、生生情景對(duì)話展示、小組單詞PK、小組對(duì)話PK等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)

4、用語(yǔ)言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。 情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性； 2.通過(guò)小組活動(dòng) 、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神； 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.關(guān)于物品的七個(gè)新單詞map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt； 2.Whats this in English? Its a/an句型. 教學(xué)難點(diǎn)：不定冠詞a/an 的初步感知與正確使用 二、 說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)

5、象是剛從小學(xué)六年級(jí)升入初中的學(xué)生，在小學(xué)由于英語(yǔ)課程開設(shè)不規(guī)范、師生重視不夠?qū)е聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，又由于成長(zhǎng)于中國(guó)這樣的特殊環(huán)境，學(xué)生在日常生活中接觸應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是較為被動(dòng)。另一方面來(lái)講，此學(xué)段的學(xué)生，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們對(duì)英語(yǔ)既感到好奇又有些畏懼，需要老師適當(dāng)靈活地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重設(shè)置他們感興趣的生活學(xué)習(xí)情境，以及有趣的交流活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們參與交流的熱情，鼓勵(lì)他們大膽開口，相互合作學(xué)習(xí)，在交流活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 三、 說(shuō)教法、學(xué)法 為了突出學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用本課主要采用下列教法和學(xué)法。

6、 教法： 主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。設(shè)置不同的小組交流PK活動(dòng)任務(wù)，突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則，把聽說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)主要語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)。 學(xué)法： 學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合的方法，既鍛煉學(xué)生的獨(dú)立探究能力，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在真實(shí)的情景中使用知識(shí)，在對(duì)話活動(dòng)中，積極溝通和交流，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 

7、;（一）師生相互問(wèn)候 (Greetings.) T：Good morning, boys and girls ! S: Good mornig, Miss Mao ! T: How are you today? S:Im fine, thanks! How are you? T: Im fine, thanks!

8、60;（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行日常問(wèn)候，提起注意進(jìn)入正式課堂；復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)日常生活打招呼、問(wèn)候的句型。）  （二）學(xué)習(xí)新單詞（Words） Step 1:學(xué)生跟讀磁帶，學(xué)習(xí)新單詞 (Listen to the tape and repeat.) 學(xué)生翻開課本P19 Starter Unit 2新單詞，按順序跟讀：What, is ,Whats , this, in , English,

9、60;it, its, a , an, map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等。 （設(shè)計(jì)意圖：跟著磁帶地道英語(yǔ)學(xué)習(xí)新單詞，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)感受。）Step小組內(nèi)各成員輪流教讀新單詞（Group menbers teach the new words by turn.) 小組成員各自拿起自己的導(dǎo)學(xué)案，站起來(lái)湊到一起，對(duì)著導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分的單詞，相互輪流教讀本課新單詞：What, is ,Whats

10、60;, this, in , English, it, its, a , an, map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt等。小組內(nèi)相互教的過(guò)程中，相互糾正讀音。不讓任意一個(gè)成員在單詞上“掉隊(duì)”。 （設(shè)計(jì)意圖：每人都當(dāng)一回小老師，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；形成小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài)，培養(yǎng)互幫互助精神。） Step 3:單詞認(rèn)讀比賽，檢驗(yàn)小組單詞學(xué)習(xí)成果 （Check the new words b

11、etween groups.） 兩小組間比賽，一組隨機(jī)出示物品圖片，另一組馬上答出對(duì)應(yīng)單詞。先進(jìn)行示范：一組出示 key 圖片，另一組回答：key ,  a key,  its a key! 老師適當(dāng)糾正a/an用法。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才小組內(nèi)教讀單詞的成效進(jìn)行檢驗(yàn)和展示，激起學(xué)生表現(xiàn)自我的積極性，同時(shí)培養(yǎng)小組集體榮譽(yù)感。）  Step 4: 全班一起認(rèn)讀新單詞 （Check the n

12、ew words together.）     老師出示物品圖片，全班同學(xué)一起認(rèn)讀新單詞。老師適度介紹a/an的基本用法。 示例：key , a key,  its a key!Orange , an orange, its an orange ! （設(shè)計(jì)意圖：全班同學(xué)進(jìn)行新單詞的整體感知與回顧，以加深記憶。）  (三)學(xué)習(xí)新對(duì)話句型（Senten

13、ces in conversations ） Step 1 : 師生一對(duì)一對(duì)話，導(dǎo)出新句型。（Act out new sentences by talking.）     老師主動(dòng)與一學(xué)生對(duì)話，相互問(wèn)候后拿出圖片，對(duì)圖中物品進(jìn)行問(wèn)答表演，導(dǎo)出Whats this in English? Its a/an句型，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)板書。 （設(shè)計(jì)意圖：鑒于有一些學(xué)生有基礎(chǔ)的實(shí)際情

14、況，進(jìn)行師生一對(duì)一對(duì)話，讓其他學(xué)生初步感知這堂所要學(xué)習(xí)的新句型。） Step 2 :各小組將導(dǎo)學(xué)案對(duì)話翻譯題在小黑板上進(jìn)行展示。（Present conversations by writing on the little blackboard.） 學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上展示部分的對(duì)話翻譯題，各小組派代表上小黑板上答題。 例：-這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？   -Whats this in English?  

15、;       -它是個(gè)橙子/鑰匙。    -Its an orange /a key. （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行動(dòng)手書寫的靜聲鞏固，緩沖學(xué)生的陌生感，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)新句型的正確認(rèn)識(shí)。）Step 3 : 小組間相互對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。（Check the presentation of each group.） 第一、五組，二、六組，三

16、、七組，四、八組相互糾錯(cuò)，對(duì)有錯(cuò)的地方圈出來(lái)，要求當(dāng)事小組自己改過(guò)來(lái)，無(wú)錯(cuò)的打?qū)?。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝雅c幫助。 (設(shè)計(jì)意圖：小組間相互糾錯(cuò)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到全方位參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也可以檢驗(yàn)自身所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。)  Step 4 : 小組內(nèi)成員輪流教讀自己小黑板上的對(duì)話。（Group menbers teach the new conversations by turn.） 小組成員一起站到小黑板前，拿起尺子輪流教讀新句型，要求每

17、個(gè)同學(xué)都輪到。老師進(jìn)行巡察，適當(dāng)提供幫助。 （設(shè)計(jì)意圖：同教讀單詞時(shí)一樣，每人都當(dāng)一回小老師，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；形成小組團(tuán)隊(duì)合作狀態(tài)，培養(yǎng)互幫互助精神。） Step 5 : 小組對(duì)話PK。（Group competition） 兩小組各拿一份物品圖片，運(yùn)用Whats this in English? Its a/an句型，對(duì)隨機(jī)選取的圖片上的物品進(jìn)行問(wèn)答比賽，選出優(yōu)勝組。 （設(shè)計(jì)意圖：小組間相互檢測(cè)運(yùn)用正確句型對(duì)物品進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)的熟練程度，通過(guò)相互考驗(yàn)與比賽的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。） Step 6 : 學(xué)生搭檔上臺(tái)展示對(duì)話。（Perform the conversations in pairs.） 學(xué)生搭檔持圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行問(wèn)答練習(xí)展示。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)新的句型，經(jīng)過(guò)單詞的熟練，到小組教讀句型，再到小組對(duì)話練習(xí)