課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案設(shè)計(jì)

1、校本課程聯(lián)林學(xué)步的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案灤南縣柏各莊鎮(zhèn)張仙莊完全小學(xué)一、課程指導(dǎo)思想傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)辦儒雅特色學(xué)校；構(gòu)建儒雅特色課程，成就儒雅特色加特 長(zhǎng)師牛；尊重孩子個(gè)性，讓孩子多元化發(fā)展。二、課程目標(biāo)及原則1. 在楹聯(lián)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成 積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和美情趣。2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生 活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。3. 培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，養(yǎng)成楹聯(lián)學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最 基本的楹聯(lián)學(xué)習(xí)方法。4. 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步 養(yǎng)成

2、實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5. 使學(xué)牛主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用楹聯(lián)。6. 用普通話學(xué)習(xí)楹聯(lián)。通過(guò)楹聯(lián)認(rèn)識(shí)、鞏固常用漢字。7. 具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ) 感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞楹聯(lián)作品，受到高尚情操與趣味 的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀帶有常用漢字的楹 聯(lián)作品。8. 能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用楹聯(lián)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。9. 具有欣賞楹聯(lián)的基本能力，在各種楹聯(lián)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流, 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10. 初步具備搜集和處理楹聯(lián)信息的能力。課

3、程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè) 計(jì)。三個(gè)方面相互參透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。知識(shí)目標(biāo)：了解 和掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)和對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作要求。能力目標(biāo)：會(huì)鑒賞對(duì)聯(lián)、寫作對(duì)聯(lián)。 情感口標(biāo)：在掌握知識(shí)、獲得創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)本民 族傳統(tǒng)文化的感情。12階段目標(biāo)從“背誦”、“欣賞”、“創(chuàng)作”。滲透綜合性學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)楹聯(lián)課 程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)楹聯(lián)能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。三、校本課程開(kāi)發(fā)的條件與資源分析楹聯(lián)教育作為我校的校木課程，開(kāi)始于2013年。當(dāng)時(shí)灤南縣教育局提出打造 校本課程強(qiáng)校的號(hào)召，在這樣的大環(huán)境下，結(jié)合我校主題文化一一“

4、儒雅文化”, 經(jīng)過(guò)全體教師集思廣益，最終確立“楹聯(lián)文化”為我校的校本課程。在課程內(nèi)容 基本確定z后，我校先后邀請(qǐng)?zhí)粕绞虚郝?lián)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮貴明先生、秘書長(zhǎng)劉增才先 生到我校講解楹聯(lián)有關(guān)知識(shí)。欣賞名家作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，學(xué)校也 專門開(kāi)設(shè)楹聯(lián)課，結(jié)合書法，有專職教師教授?，F(xiàn)在，我校高年級(jí)學(xué)生己經(jīng)能在 老師的引導(dǎo)下，寫出簡(jiǎn)單的楹聯(lián)作品，雖然述很稚嫩，但是，己經(jīng)有了星火燎原 之勢(shì)，相信不久的將來(lái)，定能開(kāi)出鮮艷的花朵。長(zhǎng)期不懈的努力，我們終于有了點(diǎn)滴的收獲。我校多名教師在各級(jí)各類楹聯(lián) 活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年詩(shī)詞楹聯(lián)原創(chuàng)作品征集活動(dòng)中，我校 教師梁立芹、周秀芳的作品獲得優(yōu)秀展示獎(jiǎng)，我校

5、獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。2016 年，我校被確定為唐山市楹聯(lián)文化基地，這是唐山市所有農(nóng)村小學(xué)中唯一一家獲 此殊榮的農(nóng)村小學(xué)。四、課程內(nèi)容及教材編纂在全體教師共同努力之下，學(xué)校全體教師全部參與了教材的編寫工作。搜集 素材、制作圖案、內(nèi)容選擇等，耗費(fèi)了大量的精力。編寫過(guò)程中結(jié)合各年級(jí)學(xué)生 年齡和心理接受能力，一二年級(jí)課程主要從知識(shí)積累入手，內(nèi)容主要是歌謠、詞 語(yǔ)、古詩(shī)及一些簡(jiǎn)單易懂的對(duì)聯(lián)積累。三四年級(jí)內(nèi)容擴(kuò)展到楹聯(lián)知識(shí)入門，楹聯(lián) 欣賞及一些淺顯的楹聯(lián)寫作方法。注重楹聯(lián)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。五六年級(jí)在以前的學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)之上，積累了很多楹聯(lián)寫作的方法，也欣賞了很多名聯(lián)，所以，教材內(nèi)容向 技巧轉(zhuǎn)移，暫定為“技巧篇”。為

6、了讓楹聯(lián)文化深入學(xué)生的心靈，我們開(kāi)展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如 “背誦對(duì)子歌”、“對(duì)聯(lián)積累”、“成語(yǔ)對(duì)對(duì)子”“對(duì)聯(lián)知識(shí)競(jìng)賽”“每周征聯(lián)” “講 楹聯(lián)故事”、“趣味對(duì)聯(lián)我知道”等活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)口，開(kāi)展楹聯(lián)收集活動(dòng)，并 定期對(duì)學(xué)生書寫的對(duì)聯(lián)進(jìn)行梳理，選出優(yōu)秀作品，定期公布在宣傳欄，激發(fā)學(xué)生 的寫作熱情。五、課程實(shí)施說(shuō)明2013年，張仙莊完全小學(xué)確立楹聯(lián)文化為我校的校本課程，在校本課程實(shí) 施過(guò)程中，學(xué)校建立健全了校本課程開(kāi)發(fā)組織，分層負(fù)責(zé)校本課程的決策，組織 和實(shí)施工作。校長(zhǎng)梁立芹作為課程主持人，與全體教師討論后達(dá)成共識(shí)：認(rèn)為楹聯(lián)是中國(guó) 國(guó)粹，既是高雅的文化，又與廣大人民的生活密切相關(guān)。作為炎黃

7、子孫，在學(xué)習(xí) 現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)了解屮華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀的屮華文明， 了解我們民族的歷史與發(fā)展，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這方面，肩負(fù)基礎(chǔ)教育使命 的中小學(xué)校更應(yīng)當(dāng)成為積極倡導(dǎo)、傳播推廣的主陣地。楹聯(lián)進(jìn)校園，讓孩子們從 小接受人文精神熏陶，增強(qiáng)民族自豪感，使民族特色文化成為可以享用一生的精 神財(cái)富。孩子們從小學(xué)習(xí)楹聯(lián)，對(duì)青少年開(kāi)拓思維有著積極的意義，可以擴(kuò)大知 識(shí)方面；提高語(yǔ)文水平；訓(xùn)練應(yīng)辯能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力；培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化 的精神。因此，學(xué)校義無(wú)反顧地發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，自打造楹聯(lián)特色校上下功夫，張 仙莊完全小學(xué)師牛一邊欣賞楹聯(lián)，一邊利用“征聯(lián)擂臺(tái)”等形式進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐， 讓全體師生

8、從較為專業(yè)的角度欣賞和創(chuàng)作簡(jiǎn)單的今聲楹聯(lián)。兒年來(lái)，實(shí)踐證明這 是一條創(chuàng)新之路。六、課程評(píng)價(jià)與考核學(xué)習(xí)評(píng)估采用以對(duì)聯(lián)基本知識(shí)考核為輔、對(duì)聯(lián)寫作和對(duì)聯(lián)鑒賞為主的形式。 學(xué)校利用校刊小荷飄香、櫥窗、小黑板進(jìn)行“征聯(lián)擂臺(tái)”互動(dòng)活動(dòng)，每學(xué)期 末進(jìn)行試卷考核。（-）學(xué)校對(duì)課程實(shí)施教師的評(píng)價(jià)1、教學(xué)綱要、教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案的撰寫與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性評(píng)價(jià)。2、教學(xué)計(jì)劃、課吋教案、課后反思、學(xué)期總結(jié)的評(píng)價(jià)，以教導(dǎo)處檢查為主, 采取定期檢查和隨時(shí)抽查的形式。3、課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，以推門聽(tīng)課、上研究課、評(píng)優(yōu)課形式評(píng)價(jià)。4、課程實(shí)施成果的評(píng)價(jià)，以書面考試、問(wèn)卷調(diào)查和成果展示（經(jīng)驗(yàn)論文、 學(xué)生學(xué)習(xí)成果）為主要形式。5、講

9、義或自編教材的評(píng)價(jià)。（二）任課教師對(duì)學(xué)牛的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不能停留在期末一次的考查，必學(xué)結(jié)合平時(shí)參與學(xué)習(xí)的情況。1、學(xué)生階段學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)（60%）:各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定對(duì)本學(xué)期 學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。2、學(xué)牛參與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)（40%）:任課教師根據(jù)實(shí)際制定平時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)，把出勤情況、作業(yè)完成情況、上課參與學(xué)習(xí)情況等納入標(biāo)準(zhǔn)中。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的利用1、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)屮，并以書面形式告知家長(zhǎng)。2、教導(dǎo)處對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果以書面形式反饋給教師，教師根據(jù)反饋情況, 結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，對(duì)自己工作進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)形式更 符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，

10、提高校本課程實(shí)施的有效性和科學(xué)性。3、學(xué)校利用教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題， 及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)及成果。七、校本課程實(shí)施保障作為縣級(jí)校木課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的實(shí)驗(yàn)校，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這項(xiàng)工作做 好，因而制定有利的保障措施非常有必要。1、決策保障。校長(zhǎng)作為校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的第一責(zé)任人，又是本校校本課 程領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和管理。校長(zhǎng)必須充分重視校本 課程開(kāi)發(fā)實(shí)施工作，從師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入，課程設(shè)置，吋間安排等方面對(duì)此工 作予以支持，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施方面的重大問(wèn)題作出明確決策。2、制度保障。制定了我校校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，以保 障實(shí)施工作的順利開(kāi)展。3、師資保障。為提高本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的有效性，首先要有良好的教師隊(duì)