《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)_25

1、word文檔下載后（可任意編輯） 孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。 2、學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。 3、了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、孔乙己形象所提示的社會(huì)意義。 2、人物形象的刻畫(huà)和環(huán)境描寫(xiě)的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 深化理解作品內(nèi)涵。 【課時(shí)安排】 3教時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道孔乙己的;凡讀過(guò)孔乙己的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)， 在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡孔乙己。他為什么最喜歡孔乙

2、己?孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象?今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)人物形象。 二、整體感知 1、背景簡(jiǎn)介： 孔乙己寫(xiě)于1918年冬，最初發(fā)表于1919年4月出版的新青年雜志，后收入小說(shuō)集吶喊?？滓壹荷钤谇宄┠?，距辛亥革命10多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說(shuō)是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。 2、自讀小說(shuō)，生字注音： 踱(du) 亨(hng) 舀(yo) 硯(yn) 拭(sh) 附和(h) 蘸(zhn) 羼(chn) 打折了(sh) 綻出(zhn) 3、理清課文結(jié)構(gòu)： 這是一篇小說(shuō)，按照小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，全文

3、可分為五部分： 第一部分(13)：介紹孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。 第二部分(46)：寫(xiě)短衣幫對(duì)孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑聲中得到鮮明的表現(xiàn)。 第三部分(78)：寫(xiě)孔乙己和孩子，表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。 第四部分(911)：寫(xiě)孔乙己不復(fù)聊生的慘狀，表明當(dāng)時(shí)社會(huì)里人跟人的關(guān)系，冷漠無(wú)情到令人窒息的地步。 第五部分(1213)：寫(xiě)孔乙己的結(jié)局。用猜想結(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無(wú)窮的悲劇意味。 4、用一句話概括全文內(nèi)容： 通過(guò)"我'咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。 三、閱讀思考 1、故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間? 地點(diǎn)：

4、魯鎮(zhèn)咸亨酒店 時(shí)間："這是20多年前的事'(由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。) 2、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)?(從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答問(wèn)) 3、這里的"短'和"長(zhǎng)'，"外'和"里'，"站'和"坐'等對(duì)立詞語(yǔ)反映了什么? 反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。(社會(huì)環(huán)境) 這里的"踱'寫(xiě)出了長(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情;"要酒要菜，慢慢坐喝'寫(xiě)出他們有錢(qián)有勢(shì)還有閑。 4、掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何

5、不同?這說(shuō)明掌柜是怎樣的人? 掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候; 對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削; 對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。 說(shuō)明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。 5、小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境有什么特點(diǎn)?交代這些有什么作用? 特點(diǎn)：?jiǎn)握{(diào)無(wú)聊"叫人活潑不得'。 作用：反襯出"只有孔乙己到店才可以笑幾聲'，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。 6、小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用? 咸亨酒店是孔乙己活動(dòng)的空間，是中國(guó)封建社會(huì)的縮影。文章通過(guò)對(duì)咸亨酒店格局的描寫(xiě)，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，形象而又深刻地揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸

6、殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。掌柜對(duì)"短衣幫'與"長(zhǎng)衫客'的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無(wú)聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間冷酷、虛偽的關(guān)系，而孔乙己是"站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人'，這樣的特殊身份生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、閱讀理解 1、"孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人'，他究竟屬于哪一類主顧?這說(shuō)明了孔乙己的什么特點(diǎn)? "短衣幫'與"長(zhǎng)衫客'之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著鴻溝?？滓壹?quot;站著喝酒'，說(shuō)明社會(huì)

7、地位低下，應(yīng)屬"短衣幫'而"穿長(zhǎng)衫'，總想保持讀書(shū)人架式，卻窮困潦倒，不能"踱入'房里，與長(zhǎng)衫并起并坐。孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。 2、小說(shuō)怎樣細(xì)致刻畫(huà)了孔乙己的肖像，這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么? 通過(guò)對(duì)外形的整體描寫(xiě)揭示孔乙己的特殊身份。"孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。'這一外形的整體描寫(xiě)，集中而簡(jiǎn)練的概括了人物的特殊身份，預(yù)示了悲劇的必然性。 通過(guò)肖像描寫(xiě)揭示孔乙己的不幸遭遇。"青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬

8、蓬的花白胡子'。活畫(huà)出一個(gè)窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書(shū)生的形象。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。 通過(guò)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征。"穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗'。又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮;只此一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是唯恐失去他讀書(shū)人的身份。通過(guò)一件破長(zhǎng)衫的描寫(xiě)，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。 通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫(xiě)他滿口"之乎者也'，反映他受封建教育

9、毒害之深?？滓壹河?quot;四書(shū)'"五經(jīng)'中的所謂"圣言'為自己辯解，連偷書(shū)也說(shuō)成"竊書(shū)不能算偷'。這些性格化的語(yǔ)言極能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。 通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，顯示孔乙己既迂腐又善良的心地?？滓壹航?quot;我'識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。教"茴'字的四種寫(xiě)法，見(jiàn)小伙計(jì)毫不熱心，便長(zhǎng)嘆惋惜，說(shuō)明孔乙己把僵化無(wú)用的"學(xué)問(wèn)'視如至寶，說(shuō)明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說(shuō)明他的善良誠(chéng)懇。不看對(duì)象，"多乎哉，不多也'的詞句脫口而出，說(shuō)明迂腐

10、可笑，麻木不仁。 3、孔乙己說(shuō)話為什么"滿口之乎者也'，教人半懂不懂?他的綽號(hào)的由來(lái)說(shuō)明了什么? "滿口之乎者也'為的是顯示他"很有學(xué)問(wèn)'，說(shuō)明他長(zhǎng)期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上"上大人孔乙己'這半懂不懂的話里替他取綽號(hào)正是對(duì)孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。 4、當(dāng)人們見(jiàn)他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待?為什么別人問(wèn)他"當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么'，他"顯示不屑置辯的神氣'，而當(dāng)旁人問(wèn)他"怎的連半個(gè)秀才也撈不到'時(shí)

11、，他"立刻顯出頹唐不安模樣'? 他先故作鎮(zhèn)靜，"排出九文大錢(qián)'，一個(gè)"排'字表現(xiàn)出對(duì)只花四文錢(qián)的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他"青筋條條綻出'睜大眼睛，進(jìn)行爭(zhēng)辯。一個(gè)"綻'字活畫(huà)出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭(zhēng)辯理由是"竊書(shū)不能算偷'，"竊'和"偷'本是同義詞，只有口語(yǔ)與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開(kāi)脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。 "不屑置辯'，含蔑視意

12、，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問(wèn)擊中要害，"連半個(gè)秀才也撈不到'，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以"頹唐不安'，足見(jiàn)封建教育之毒已浸透他的靈魂?？滓壹旱谋瘎≌从诖恕?5、怎樣理解這篇小說(shuō)中的"笑'?為什么那些人對(duì)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，卻一味哄笑取樂(lè)?用哄笑聲寫(xiě)孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果? 首先是孔乙己"可笑'。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會(huì)營(yíng)生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動(dòng)、言語(yǔ)是可笑的，寫(xiě)孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。 其次是別人對(duì)孔乙己的取笑，要做階級(jí)

13、分析。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說(shuō)應(yīng)對(duì)孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺(jué)悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。 以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，最后在笑聲中離開(kāi)生活舞臺(tái)，既是對(duì)孔乙己的性格的批判，也是對(duì)社會(huì)的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對(duì)罪惡的封建制度的無(wú)情鞭撻。 6、第九節(jié)的深刻含義是什么?在結(jié)構(gòu)上有什么作用? 這段是承上啟下的過(guò)渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說(shuō)明孔乙己的存在，不過(guò)是逗人發(fā)笑的笑料;后句預(yù)示孔

14、乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無(wú)的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、閱讀理解 1、掌柜忽然說(shuō)："孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了'，這樣寫(xiě)的作用是什么? "忽然'，說(shuō)明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢(qián)才想起，承接上文("沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)')，又引起下文(一酒客講"他打折了腿

15、9;)。 2、丁舉人是通過(guò)科舉爬到上層的讀書(shū)人，他是怎樣對(duì)待孔乙己的?交代這些有什么作用?這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法和記敘方法? 丁舉人對(duì)同是讀書(shū)人的孔乙己毫無(wú)憐憫和同情，在孔乙己寫(xiě)了"服辯'之后仍將他"打了半夜'，"再打折了腿'，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。 側(cè)面描寫(xiě);插敘。 2、孔乙己最后一次出場(chǎng)和第一次出場(chǎng)有什么不同?這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用? 運(yùn)用對(duì)比手法，說(shuō)明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠

16、無(wú)情、麻木不仁。 3、"我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了。'這句話應(yīng)該怎樣理解? 因事隔20多年，無(wú)人確切講過(guò)孔乙己死的消息，只能推測(cè)。說(shuō)"的確'，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無(wú)地位，根本無(wú)人重視，即使死了也是默默的無(wú)人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒(méi)有聽(tīng)到確實(shí)可靠的消息，所以說(shuō)"大約孔乙己的確死了'。 4、概括中心思想： 孔乙己這篇小說(shuō)，塑造了一個(gè)受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識(shí)分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)，同時(shí)揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，

17、社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。 5、小說(shuō)的故事線索是什么? 以"我'酒店小伙計(jì)的見(jiàn)聞為線索組接生活畫(huà)面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開(kāi)線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。 6、小說(shuō)用第一人稱的手法寫(xiě)有什么好處? 既使故事顯得真實(shí)親切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因?yàn)檫B一個(gè)十幾歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，而用小伙計(jì)的眼光來(lái)寫(xiě)，又可以表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情而又不致影響中心的表達(dá)。 7、小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)起什么作用? 晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛。 8、你認(rèn)為孔乙己是個(gè)什么樣的人? 孔乙己

18、地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟。總之，他是一個(gè)可笑可憐可悲可氣的多余人。 9、孔乙己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)明了什么? 孔乙己讀了一輩子書(shū)，卻連"半個(gè)秀才也沒(méi)撈到'，既不能進(jìn)學(xué)，又沒(méi)有學(xué)會(huì)營(yíng)生，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，說(shuō)明了封建教育對(duì)讀書(shū)人的毒害。 10、小說(shuō)主要運(yùn)用了那些表現(xiàn)手法? 對(duì)比手法： 孔乙己"第一次'與"最后一次'的對(duì)比，凸現(xiàn)其性格特征與不幸遭遇。 科舉缺席的失敗者與獲勝者的對(duì)比，揭露科舉制度的罪惡。 鄰舍孩子與大人的對(duì)比，提示封建教育使人們逐漸喪失良知而變得冷漠。 以樂(lè)境寫(xiě)悲劇，更顯其悲。 小說(shuō)中多次寫(xiě)到旁人的說(shuō)笑、哄笑。 小伙計(jì)的笑是附和，是解脫。 短衣幫的笑是麻木不仁，是聊以自慰。 小孩的笑是天真無(wú)邪，不明事理。 掌柜的笑是自私卑劣，勢(shì)利無(wú)情。 這些笑聲使孔乙己的悲劇更添悲涼之感。它表明，孔乙己的悲劇不