趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)教材特點(diǎn)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此學(xué)段的閱讀要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以讀為本，以讀代講，將朗讀貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，想景悟情。整個(gè)教學(xué)過程圍繞“激情導(dǎo)入：走近泉水初讀感知：走進(jìn)泉水品讀感悟：欣賞泉水?dāng)U展延伸：贊美泉水”這一主線進(jìn)行。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受課文的語言美；了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美。 過程與方法：通過采用課件、音樂渲染等方式感悟文本，并采用不同形式的讀，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)河山的思想感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教

2、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解趵突泉的特點(diǎn)，感受獨(dú)特的美。 2、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫景物的方法。教學(xué)方法: 激情導(dǎo)讀方法、情境渲染法教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片、音樂教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，走近趵突泉。 1、開課伊始,我們來欣賞一首美妙的樂曲泉水叮咚，聽完這首歌你們有何感受？（課件出示）（學(xué)生談）那就讓我們帶著這種美好的情感欣賞現(xiàn)代的著名文學(xué)家老舍先生筆下的趵突泉這就是今天我們要學(xué)的課文趵突泉。（師板書課題）二、初讀感知，走進(jìn)趵突泉。 1、欣賞課文情景朗讀，談感受。（課件出示） 2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想一想，趵突泉給你留下了怎樣的印象？三

3、、品讀感悟，欣賞趵突泉。 師：你從課文的哪些地方感受到趵突泉的美麗？用“”畫出來，還可以在旁邊寫寫自己的感受。（學(xué)生説哪兒講哪兒） 學(xué)習(xí)“大泉”句1“泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生品讀句子，從“涌”、“冒”、“煮沸”、“翻滾”中感受泉水的動(dòng)態(tài)美和力量）句2“三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！”（引導(dǎo)體會(huì)“沒晝沒夜”和三個(gè)“冒”中表現(xiàn)大泉冒得時(shí)間長(zhǎng)及力量大，并指導(dǎo)朗讀。） 師：你們覺得這趵突泉究竟這樣接連不斷地冒了多少年，以至于老舍先生用了三個(gè)“冒”？（請(qǐng)學(xué)生猜猜） 師：如果你就站在趵突泉旁邊，看著趵突泉不停往上冒，

4、想著它就這樣冒了幾千年，你有什么問題要問，你有什么想法要說。（神奇、自然的偉大）句3“永遠(yuǎn)那么晶瑩、那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“晶瑩”“活潑”“永遠(yuǎn)”“不知疲倦”等詞）句4“要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界?！边@句話又讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）（出示圖片） 朗讀讀出冬天泉水神秘的美。三個(gè)大泉那么生機(jī)勃勃，冬天的泉水又是那么神秘。（觀看大泉影像）面對(duì)著這大泉，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？把這種感嘆帶進(jìn)文本，通過朗讀來表現(xiàn)。（指名讀、齊讀） 師：這樣的泉，你會(huì)用哪些詞語來形容它？（偉大、壯觀、神奇、氣勢(shì)雄偉、力量無

5、窮）作家老舍把大泉寫得如此傳神，仿佛它就在眼前，這緣于什么呢？（滲透作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)的寫作方法）遷移訓(xùn)練（課件出示）哪種描寫突出（飽經(jīng)風(fēng)霜）的特點(diǎn)？濃眉大眼，目光炯炯有神。臉色蠟黃，灰白的頭發(fā)亂蓬蓬的。皮膚紅潤(rùn)，滿臉笑容。學(xué)習(xí)“小泉” 過渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無窮，深深地吸引了我們；然而小泉可比大泉更有趣呢！ 1、課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài)，請(qǐng)你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子，多讀幾遍，你還可以畫一畫，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們猜猜你畫的是哪一句，好嗎？ 2、想像仿寫 a讓我們想像一下，小泉還會(huì)有什么樣子呀！請(qǐng)你用你聰明的小腦瓜進(jìn)行想像，把它寫到或畫到白紙上。最好學(xué)著書上的句式：有的

6、像- b誰寫好了想讀給大家聽一聽。你會(huì)用什么詞語來概括小泉？（有趣多姿） 3“在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上?！保ㄋ菖c珠寶對(duì)比突出水泡的美，大泉與小泉美的對(duì)比，滲透對(duì)比手法描寫景物的寫作方法）、四、總結(jié)全文，陶冶情操。 師：同學(xué)們，趵突泉的大泉和小泉都是如此的美，你們能不能用課文中的一個(gè)詞語來概括？（嫵媚） 師：誰能說說這個(gè)詞的意思？ 師： “假如沒有失去一半的嫵媚 ？”同學(xué)們現(xiàn)在能體會(huì)這句話的意思嗎？（學(xué)生談）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了趵突泉，感受到了她的壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。正如書中所說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚?！蹦銈兛稍溃娜菨?jì)南曾經(jīng)失掉了一半的嫵媚？ 八十年代中期，由于人們亂砍亂伐，地下水遭到堵塞而斷流，趵突泉的水突然不冒了，旅游的人數(shù)大大減少，旅游收入也隨之減少。濟(jì)南的市民非常傷心。這個(gè)問題引起了市政府的高度重視。他們請(qǐng)來專家找出癥結(jié)所在，然后植樹造林，防止水土流失；興修水庫，引水入庫。經(jīng)過一段時(shí)間的治理，趵突泉又開始沸騰了。（有機(jī)滲透德育教育，提高環(huán)保意識(shí)。）五、拓展延伸，贊美家鄉(xiāng) 我們杜爾伯特的風(fēng)光也同樣吸引著國(guó)內(nèi)外的游人，我們著力為建設(shè)旅游大縣