2022年2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單《小數(shù)的性質(zhì)》精品教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課標(biāo)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊第四單小數(shù)的性質(zhì)精品教案教學(xué)內(nèi)容： 人教版數(shù)學(xué)第八冊第四單元“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)目標(biāo)：1.初步懂得小數(shù)的基本性質(zhì),并應(yīng)用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)；2.運(yùn)用推測.操作.檢驗(yàn).觀看.對比等方法,探究并發(fā)覺小數(shù)的性質(zhì),養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)；3.感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用,體驗(yàn)問題解決的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)懂得并把握小數(shù)的性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn) ：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題我有個鄰居小明的爸爸下崗了,最近他開了個便民小超市,想請大家?guī)兔o設(shè)計(jì)個標(biāo)價(jià)牌,大家能幫這個忙嗎 .出示手套和毛巾圖 手套每副

2、2 元 5 角.毛巾每條 3 元,標(biāo)價(jià)牌該怎么填呢？同學(xué)自由創(chuàng)作； （挑選幾種寫法引起爭辯） 板書:2.5 2.503 3.00我們在商店里看到的標(biāo)價(jià)一般為這樣的：2.50 元3.00 元（課件演示） 2.5 和 2.50 都表示 2 元 5 角嗎？ 3 和 3.00 相等嗎？為什么會相等呢？學(xué)會今日的這節(jié)課你就明白了；今日學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”（板書課題）二.探究溝通,解決問題1.教學(xué)例 1；（1）課件出示 1 分米. 10 厘米. 100 毫米的線段圖請比較一下它們的大??； 同學(xué)略加摸索后立刻提問, 要求說說你為怎么知道的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（即想的過程）演示：重合法

3、比較1 分米. 10 厘米. 100 毫米的大小；板書并演示： 1 分米=10 厘米=100 毫米（2）導(dǎo)入例 1：你能把它們都寫成用米做單位的小數(shù)的形式嗎？必需表達(dá)它們的原先單位；導(dǎo)：分米和米有什么關(guān)系？厘米.毫米呢？依據(jù)同學(xué)回答歸納演示：1 分米為 1/10 米,寫成 0.1 米10 厘米為 10 個 1/100 米,寫成 0.10 米100 毫米為 100 個 1/1000 米,寫成 0.100 米并板書： 01 米0.10 米0.100 米那 0.1 米.0.10 米.0.100 米之間大小有什么關(guān)系呢？ 同學(xué)很快回答后課件演示；并在他們之間加上等號； 我們?nèi)钥梢杂弥睾戏ū容^一下； （

4、課件演示）（3）指導(dǎo)看黑板：1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米0.1 米 = 0.10 米 = 0.100 米提問:這說明白什么問題 .請大家認(rèn)真觀看這個等式,可以從左往右看,再從右往左看,什么變了？什么沒變？在什么地方多（少）0？在這個小數(shù)的什么位置？多（少）0 仍可以怎么說？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載依據(jù)同學(xué)回答逐一板書：末尾添上“ 0”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小數(shù)0.1 米=0.10 米=0.100 米大小不變末尾去掉“ 0”小數(shù)的末尾添上0 大小不變,去掉0 大小也不變；為不為全部的小數(shù)都有這個性質(zhì)呢？這為不為一個特例？我們?nèi)孕柙衮?yàn)證一

5、下；2.教學(xué)例 2；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（1）出示例 2:比較 0.30 和 0.3 的大小；請同桌之間拿出印好的大小完全相等的兩個正方形,用你喜愛的顏色分別表示出 030 和 0 3；導(dǎo)：想想 0.30 表示什么意思？ 0.3 呢？應(yīng)當(dāng)涂多少格？ 同學(xué)涂完色問：你為什么這樣涂？之后演示涂色過程；（2）同桌商議比較, 匯報(bào)結(jié)論；問：誰涂的面積大？ 0.30 和.0.3 的大小怎樣？你為怎么知道的？ 直觀比較法：看上去都一樣大；理論推導(dǎo)法： 0.30 為 30 個 1/100,也為 3 個 1/10；0.3 為 3 個 1/10；課件演示重合圖形； 在原板書下再板書 :

6、0.30 0.3（3）觀看摸索 觀看板書 0.30=0.3這個例子說明白什么？看來不僅僅為個特例,再次驗(yàn)證我們的推測；3. 爭論歸納老師指著板書說：你能把上面的爭論結(jié)論歸納成為一句話嗎？4 人小組之間爭論一下,想想該怎么說才比較完整？老師提問幾個小組代表讓其歸納,不夠完整可以由其他小組代表補(bǔ)充；得 出小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“ 0”,小數(shù)的大小不變這叫做小數(shù)的性質(zhì)（課件展現(xiàn)）4.指導(dǎo)閱讀；敘述: 書上也證明白我們的爭論,并把它稱為"小數(shù)的性質(zhì) " ；齊讀小數(shù)的性質(zhì)；5.質(zhì)疑問難：（判定）你們對這句話懂得的夠不夠透徹呢？挑戰(zhàn)一下你們；（以下題目間續(xù)顯現(xiàn)）精品

7、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（1）一個數(shù)的末尾添上 "0" 或去掉 "0" ,這個數(shù)的大小不變；舉例說明后返回小數(shù)的性質(zhì),紅字強(qiáng)調(diào)“小數(shù)”；（2）小數(shù)點(diǎn)的后面添上 "0" 或去掉 "0" ,小數(shù)的大小不變；舉例說明后返回小數(shù)小性質(zhì),紅字強(qiáng)調(diào)“末尾”；（3）10.50=10.5=10.500判定后返回小數(shù)小性質(zhì)強(qiáng)調(diào)“大小不變”；三.鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高小數(shù)的性質(zhì)有什么作用呢.強(qiáng)調(diào)：我們假如遇到小數(shù)末尾有“0”的時候,一般可以去掉末尾的“0,”把小數(shù)化簡l.出示例 3:把 0.70 和 105.0900 化

8、簡；摸索：哪些“ 0”可以去掉,哪些 “0不”能去掉？（1）提問： 0.70 你認(rèn)為可以怎么化簡才能大小不變？（2）同學(xué)自己完成；指名回答,讓其說說這樣做的依據(jù)為什么？（3）為什么 105.0900 的 5 左邊的 0 不能去掉呢 .強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中 " 小數(shù)的末尾的 0"；（4）練習(xí) :下面的數(shù),哪些 "0" 可以去掉 .哪些¨0"不能去掉 . 0.401.8202.9000.08012.000回答后小數(shù)末尾的0 紅色出現(xiàn)；問 12 應(yīng)當(dāng)去掉 0 后為多少？仍可以怎樣表示？強(qiáng)調(diào)： 12 去掉 0 后,小數(shù)部分沒有數(shù),可以把小數(shù)點(diǎn)也去

9、掉；過渡：同樣,應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì),我們?nèi)钥梢砸罁?jù)需要,把一個數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)2.出示例 4:；不轉(zhuǎn)變數(shù)的大小,把0.2.4.08.3 改寫成小數(shù)部分為三位的小數(shù)；想想可以怎么做？（1）同學(xué)自己完成；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）大家這樣做的依據(jù)為什么.3 能不能直接在后面添0.（3）練習(xí) :以下數(shù)假如末尾添 "0" ,哪些數(shù)的大小不變,哪些數(shù)的大小有變化. 3.4180.067003.04.90整數(shù)和小數(shù)用不同的顏色區(qū)分；假如整數(shù)想改成大小不變的小數(shù),必需先做什么？（先添上小數(shù)點(diǎn),再添0）四.回憶整理,反思提升擺數(shù)嬉戲1.出示 5 張卡片：

10、 2.5.0.0.和“·”并說明嬉戲要求：每小組利用老師發(fā)給的數(shù)字卡片按要求擺數(shù)；3 個人擺數(shù),一個人做記錄；2. 動手?jǐn)[（ 1）用五張卡片擺一個數(shù),這個數(shù)中的兩個“”都能去掉（2）用五張卡片擺一個數(shù), 這個數(shù)中的兩個“”一個能去掉,一個不能去掉想一想：怎樣擺才能既不重復(fù)又不遺漏3.請小組板演匯報(bào),不完全的可以補(bǔ)充；4.說說這樣擺的技巧,你為什么這樣擺？ 五.課堂小結(jié)1.這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？有哪些收成.2.現(xiàn)在知道剛才的標(biāo)價(jià)為什么相等嗎？我們幫忙了小明的爸爸,我代他感謝你們；同樣,你們也得感謝小明的爸爸,通過標(biāo)價(jià)我們知道了小數(shù)的性質(zhì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)：的 性 質(zhì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料