激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的運用

1、    激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的運用    趙亮摘 要：在小學(xué)教學(xué)過程中，體育科目的教學(xué)是非常重要的一項工作，體育教學(xué)如果能夠很好地開展，那么學(xué)生的體質(zhì)就能夠得到增強。但是，目前的小學(xué)體育教學(xué)效果并不是很好，學(xué)生的運動能力和運動積極性都相對較差。在這樣的情況下，教師一定要運用正確的方法，將激勵教學(xué)的方法引入教學(xué)過程中。根據(jù)目前小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，對激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的運用進行了分析。關(guān)鍵詞：激勵教學(xué)；小學(xué)體育；跳繩教學(xué)；運用在新課程改革的教育背景之下，國家有關(guān)部門對于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。在這樣的情況下，體育教學(xué)的地位得到了更

2、好的突出。與其他科目一樣，體育學(xué)科也要進行素質(zhì)教育，為了實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科的素質(zhì)教育，教師必須要改進自己的教學(xué)方法。在進行小學(xué)體育跳繩教學(xué)的過程中，激勵教學(xué)有著不可替代的作用，教師一定要好好加以利用，促使小學(xué)體育跳繩教學(xué)的質(zhì)量得到提高。一、激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的作用（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)激勵教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)的過程中有著非常重要的作用，正確運用這種方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的效果，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)對學(xué)生進行激勵，可以讓那些對于體育運用并不是很感興趣、參加體育跳繩運動不積極的學(xué)生愿意主動參與到跳繩活動中，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)就

3、能夠得到很好的鍛煉，其身體平衡能力也可以得到有效的提高。除此之外，教師如果在跳繩教學(xué)的過程中對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)募?，學(xué)生還可以讓自己的能力得到一次挑戰(zhàn)和提高。在這樣的過程中，學(xué)生可以感受到能力提升之后的那種激動和喜悅，也有可能從此愛上體育跳繩運動。學(xué)生有了積極性和主動性，就能夠在學(xué)習(xí)的過程中注重運動的創(chuàng)新，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到鍛煉和發(fā)展。（二）讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，并實現(xiàn)全面發(fā)展正確運用激勵教學(xué)的方法，能夠使學(xué)生的綜合能力得到一定的培養(yǎng)，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。激勵教學(xué)的方法有著多種多樣的形式，教師在進行體育跳繩教學(xué)的過程中用各種方法激勵學(xué)生，學(xué)生就能夠使自己身體中的潛能得到很好的激發(fā)，

4、這樣一來學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實驗探究的能力都會較之前有一個顯著的進步。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生的綜合能力一定可以得到提高。（三）將教學(xué)氛圍營造的更加良好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)出來運用激勵教學(xué)法能夠?qū)⒔虒W(xué)氛圍營造的更加良好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)出來。要使小學(xué)體育跳繩教學(xué)的質(zhì)量得到提高，教師必須營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，而激勵教學(xué)法恰恰滿足這一要求。教師在教學(xué)時可以以激勵教學(xué)法為基礎(chǔ)，設(shè)計出有趣的游戲并在教學(xué)的過程中與學(xué)生進行良好的互動，給學(xué)生足夠的自由讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式如此豐富的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會得到空前的激發(fā)。此外，有效的激勵教學(xué)法還能夠讓學(xué)生個性化方面得到更好

5、的發(fā)展。二、激勵教學(xué)法在小學(xué)跳繩教學(xué)中的具體運用（一）教師要設(shè)計一個合理的教學(xué)目標(biāo)在運用激勵教學(xué)法進行小學(xué)跳繩教學(xué)的具體過程中，教師一定要在教學(xué)之前設(shè)計一個合理的教學(xué)目標(biāo)。如果教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)足夠合理，那么對于教師的教學(xué)一定可以起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)是否合理是教學(xué)的重中之重，只有目標(biāo)合理，學(xué)生才有完成的可能，如果教師盲目為了提高學(xué)生的能力而制訂了不合理的目標(biāo)，那么學(xué)生必然無法完成，這樣一來學(xué)生的自信心就容易受到傷害。所以說，要想真正讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，學(xué)生必須根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的實際情況設(shè)計一個合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能夠獲得更好的發(fā)展。（二）教師的激勵方法和手段要足夠有效

6、教師的激勵手段和方法一定要足夠有效，除了那些基本的精神激勵之外，教師還可以在教學(xué)過程中采用一些物質(zhì)激勵的方法，在這樣的方法之下，往往會出現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教師在進行體育跳繩教學(xué)的過程中可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位進行競賽，贏得比賽的學(xué)生可以獲得適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。因為物質(zhì)獎勵對于小學(xué)生來說有一定的吸引力，所以對于提高教學(xué)質(zhì)量一定會有所幫助。綜上所述，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)的過程中，如果教師能夠很好地運用激勵教學(xué)的方法，那么學(xué)生在受到激勵之后學(xué)習(xí)的積極性一定會得到激發(fā)，這樣，無論是體育理論課還是體育實踐課，學(xué)生都能夠主動地參加到學(xué)習(xí)的過程中。但是，教師的激勵也必須要適當(dāng)，否則如果盲目地進行激勵反而會產(chǎn)生不良的影響。因此，教師必須對體育教學(xué)高度重視，使小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到提高。參考文獻：1李樂鵬，崔鵬鶴.激勵教學(xué)在小