淺談?wù)n堂教學(xué)滲透德育教育

1、    淺談?wù)n堂教學(xué)滲透德育教育    劉麗萍：g633.2     ：b    ：1672-1578（2019）19-0019-01早在北宋時期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也;德者，才之帥也。自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。所以青少年時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時期，是決定人生德操高下、品行優(yōu)劣的特殊階段。人無德不立，業(yè)無徳不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說于己是功德無量，于人是受益終生，于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。師

2、者，所以傳道授業(yè)解惑也。然“道”字放在首位，就是道德教育要置于教育的首位。如果沒有師者思想的滋潤，怎么會綻放那么多美好的靈魂之花??！在學(xué)生心靈深處播下良好的做人道理和社會公德種子，以此規(guī)范行為，砥礪心智，使學(xué)生最終成為有益于他人、有益于社會的人。校園是學(xué)生接受教育的最重要的場所，德育培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，不遺點滴。作為一線老師，課堂是學(xué)生的主戰(zhàn)場，能在課堂教學(xué)中滲透德育教育那是一箭雙雕的美事一樁哇！我將從以下兩個方面來闡述英語課堂教學(xué)如何滲透德育教育：1.充分利用英語教材，挖掘德育內(nèi)容英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言本身就具有很強(qiáng)的思想性，學(xué)生在應(yīng)用英語的過程中會反映出一定的道德修養(yǎng)和情感認(rèn)識。新

3、版的高中英語教材中選取了大部分都是時代性很強(qiáng)的內(nèi)容，這對于學(xué)生的思想品德教育有著很好的促進(jìn)作用。所以，教師要認(rèn)真研究英語教材，充分挖掘教材中存在的有關(guān)品德教育的內(nèi)容，適時對學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。比如必修2 unit 2 the olympic games 教師可以聯(lián)系2008年北京舉辦奧運會的盛況來展開教學(xué)，讓學(xué)生感受到我們國家的強(qiáng)大，激起學(xué)生的愛國熱情，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展遵守社會規(guī)范、做好東道主、學(xué)習(xí)奧林匹克精神、學(xué)習(xí)swifter，higherand stronger的拼搏精神、維護(hù)世界和平的理想等，進(jìn)一步對學(xué)生滲透德育教育。在英語教材中，就蘊含著很多的德育教學(xué)內(nèi)容和案例，如果教

4、師在教學(xué)的過程中給予引導(dǎo)和重視，通過有效的整合教學(xué)內(nèi)容，必然會得到意想不到的德育教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)“ a christmas present”的課文時，英語教師就可以引導(dǎo)學(xué)生向edith學(xué)習(xí)，孝順父母，做好德育教學(xué)。英語教學(xué)活動中的德育教育不能搞空洞的說教，形而上學(xué)的一套，也不能以德學(xué)沖談?wù)Z言教學(xué)。德育滲透要通過具體、形象、生動活潑的教學(xué)活動來進(jìn)行，以“涓涓細(xì)流”滋潤學(xué)生的心靈，這樣才不失英語課特色，并能有機(jī)地將授知與育德結(jié)合起來，有機(jī)地將指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動與培養(yǎng)學(xué)生思想、道德行為結(jié)合起來。針對英語課上學(xué)生的德育教育來說，牽扯的東西很多，有學(xué)生愛國主義教育、集體主義教育、歸屬感的教育、奉獻(xiàn)精神

5、教育及擔(dān)當(dāng)意識的教育等等。高中生的德育教育必須要有效的結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的變化，與時俱進(jìn)。面對著新形勢的變化，英語老師要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課程教學(xué)中的德育教學(xué)。有條件的可以進(jìn)行情感的教育，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以設(shè)定一定的情形，讓學(xué)生通過小品等形式，讓他們表演如何做好小主人，感悟父母的付出和家庭的愛，讓他們自覺愛上家務(wù)勞動，孝敬父母，因為這是他們歸屬感和責(zé)任感的體現(xiàn)，也是他們力所能及的事情。2.優(yōu)化英語教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生的情感價值觀教育。學(xué)生才是教學(xué)活動的參與者和促進(jìn)者。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，確立以人為本的教學(xué)理念，注重

6、人文性教學(xué)，樹立和學(xué)生的平等意識，拉近師生關(guān)系。教師要尊重每一個學(xué)生的不同個性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的特長在英語的平臺上得以充分的發(fā)揮，肯定學(xué)生的不同觀點，對于一些標(biāo)新立異的觀念和行為施以正確的引導(dǎo)。同時，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識，從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，使教師和學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己、共同進(jìn)步，實現(xiàn)教學(xué)相長也。英語學(xué)科是一個跨文化的學(xué)科，學(xué)生會在英語學(xué)習(xí)過程中接觸到和自己日常生活完全不一樣的文化和習(xí)慣，教師要在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠理性地對待不同國家和地區(qū)存在的文化差異，去其糟粕、取其精華，理解文化的多維性，從而提高學(xué)生的道德水平。學(xué)高為師，德高為范。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，教師首先要發(fā)揮自己的示范作用，具備良好的道德品德品質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中受