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文檔簡介

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。工作計劃學校心理健康教育工作計劃2018年學校心理健康教育工作計劃導語;良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。下面是2018年學校心理健康教育工作計劃,歡迎參考:2018年學校心理健康教育工作計劃【1】為推進素質(zhì)教育,貫徹教育部的中小學心理健康教育指導綱要,我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下

2、:一、指導思想以尊重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學生成長過程的需要,在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二、工作重點1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,學會溝通,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。3、通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾

3、和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應(yīng)能力和人際交往能力。4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。三、工作計劃1.加強心理健康教育的組織管理,建立以班主任和團委、及政治教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。2.加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習心理健康教育教師培訓手冊和中小學心理健康教育理論、中學生心理健康咨詢等心理理論知識。3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。4.設(shè)立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的

4、學生思想工作。5.開展學生心理調(diào)查,每學期二次問卷調(diào)查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。7.開展心理健康活動課。結(jié)合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。8.追蹤調(diào)查在校學生中接受過咨詢學生,看其在心里、人際交往、學習等方面的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。四、具體工作安排9月1、上好心理健康第一課走進心理世界&第二課撥開心靈迷霧 適應(yīng)高中生活;2、啟動2018級學生心理健康普查工作;3、制定心理社團招新以及新學期工作計劃;4、做好日常心理輔導,并做好記錄;5、出高三年級第1期心理月

5、刊高考加油站;6、家校通:家庭教育知識宣傳。10月1、高一年級室外心理活動+室內(nèi)課程;2、高三年級心理講座:選擇自己的高三狀態(tài);3、做好日常心理輔導,并做好記錄;4、心理社團活動;5、完善高一新生心理普查工作,建立心理檔案;6、高三心理月報第2期。11月1、高一年級心理課程;2、心理櫥窗宣傳;3、做好日常心理輔導,并做好記錄;4、生活老師心理沙龍;5、高三心理月報第3期;6、心理社團活動。12月1、高一年級心理課程;2、做好日常心理輔導,并做好記錄;3、高二年級心理講座生命的色彩;4、高三心理月報第4期;5、心理社團活動。1月1、高一年級心理課程;2、做好日常心理輔導,并做好記錄;3、高三心理

6、月報第5期;4、心理社團活動&總結(jié)。2月1、高三月報第6期;2、學期末工作總結(jié)。2018年學校心理健康教育工作計劃【2】中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,在這種情形下,開展中學心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充,也是學生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì),培養(yǎng)高中生健全人格,具有十分重要的價值和意義。一、指導思想1、對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強

7、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理訪談和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。3、以面向全體學生為主,個別輔導為輔,配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,注重活動體驗和心靈感悟,追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。二、工作目標繼續(xù)堅持面向全體學生,以“預防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學生個性特點,培養(yǎng)學生健康人格”為目標,構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。(一)學習心理。

8、包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應(yīng)等,使學生減輕學習壓力、提高學習效率。(二)建立對他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。(三)自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導學生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。(五)生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學生能夠自我

9、保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導,增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。三、開展多種多樣心理教育途徑和方法(一)心理健康教育這項教育工作應(yīng)全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,普及心理健康科學知識;偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。(根據(jù)學校情況針對性開展)2、專題講座形式。由心理專家主講,在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育

10、活動,幫助學生掌握心理保健知識,促進身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學生中存在的共性問題。(二)心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動,它面向少數(shù)學生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際,心理咨詢室全天對外開放,通過電話、面談、書信等方式接待來訪學生。1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談,它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。2、電話訪談。開通心理訪談熱線,利用通話方式給予學生勸慰和指導。由于通話具有隱秘性,訪

11、談的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”,其優(yōu)點在于不受時間限制,學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。(三)特色活動1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄,傳播趣味心理知識,提高學生對自身心理健康的關(guān)注程度,同時制作心理報刊,每月一期,利用學校宣傳欄,張貼海報及報刊普及心理知識。2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動,娛樂學生身心,增強對心理教育的接受度。3、利用校園廣播站宣傳學生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學生的生活實際,能起到了一定的教育作用。4

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