分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書第6061頁(yè)，例1、例2、練一練，練習(xí)十一第13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，初步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 2、使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。 3、使學(xué)生在觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)分析、綜合和抽象，概括的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：從相等的分?jǐn)?shù)中看出變與不變，觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：在探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程中，綜合、抽象出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、彩筆、正方形紙第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示例1種中的四幅圖提問(wèn)：你能看圖寫出哪些分?jǐn)?shù)？你是

2、怎樣想的？學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入新課。進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)方面的知識(shí)。二、新課教學(xué)教學(xué)例1、引得比較：剛才看圖寫出的這4個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分母為什么不同？前兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子為什么是1？其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子為什么不同？你知道其中那幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等嗎？板書：追問(wèn)：你是怎樣知道這幾個(gè)分?jǐn)?shù)相等的？和它們相等的分?jǐn)?shù)還有沒(méi)有？2 、教學(xué)例2談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。提問(wèn)：你能先對(duì)折，并涂出它的嗎？學(xué)生折紙。涂色。交流后，追問(wèn)：你能通過(guò)繼續(xù)對(duì)折，找出和相等的其他分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生操作。組織交流。 在學(xué)生交流時(shí)，注意讓對(duì)折方法不同的學(xué)生充分展示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：只有對(duì)折次數(shù)相同，平均分的份數(shù)

3、就相同，涂色部分就是相等的。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家觀察每個(gè)等式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們的分子。分母是怎樣變化的？學(xué)生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生交流后，教師集中指導(dǎo)觀察。先從左往右看，是怎樣變?yōu)榕c它相等的的？（分母乘2，分子乘2。）  根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，""表示把單位"1"平均分成2份，取其中的1份，而現(xiàn)在把單位"1"平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份， 所以現(xiàn)在平均分成了2×2=4（份），現(xiàn)在要得跟原來(lái)的同樣多，必須取幾份？1×2=2（份）板書= 

4、;   即原來(lái)把單位"1"平均分成2份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大2倍，就得到。與的大小相等，分?jǐn)?shù)值沒(méi)變。         (2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大了4倍。）   (3)誰(shuí)能用一句話說(shuō)出這兩個(gè)式子的變化規(guī)律？再?gòu)挠彝罂词窃鯓幼兓膳c之相等的的？   又是怎樣變成的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。） （師）誰(shuí)能用一句話說(shuō)出這兩個(gè)式子的變化規(guī)律？綜合以上兩種變化情況，誰(shuí)能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺(jué)得有什么要補(bǔ)充的嗎？（不能同時(shí)乘或除以0）為什么？小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這就是今天我們所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”（板書課題： “分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”）。談話：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再寫出一組相等的分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)辨析：所寫的分?jǐn)?shù)是否相等？你是怎樣想的？提出要求：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，你能用商不變的規(guī)律來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？三、鞏固練習(xí)1、練一練的第1題。2、練一練的第2題3、判斷：（請(qǐng)說(shuō)出理由） 4、練習(xí)一的第1、2題四、1、練習(xí)十一 第3