初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用_第1頁(yè)
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1、    初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用    張艷晶(吉林省長(zhǎng)春市第五十八中學(xué),吉林 長(zhǎng)春 130123)【摘 要】初中化學(xué)作為一門研究各種現(xiàn)象的自然學(xué)科,教學(xué)中實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著重要作用。但很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜、有毒有害、成本較高等,如果讓學(xué)生單獨(dú)操作會(huì)出現(xiàn)很多不可控情況,此時(shí)利用多媒體技術(shù)可以有效解決上述問題。本文中筆者以多媒體技術(shù)為切入點(diǎn),探討其在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,希望通過本文論述為提高教學(xué)水平貢獻(xiàn)一份力量?!娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體技術(shù)引言:初中化學(xué)作為初中階段的主要課程,其教學(xué)目的幫助學(xué)生掌握更多的化學(xué)變化規(guī)律,掌握各種化學(xué)變化現(xiàn)

2、象,培養(yǎng)學(xué)生觀察與理解能力。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解復(fù)雜化學(xué)反應(yīng),將實(shí)驗(yàn)知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣既可以避免部分實(shí)驗(yàn)的危害,也可以提高課堂效率,大幅度節(jié)省課堂時(shí)間,最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用體現(xiàn)在兩方面:(1)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生思維活躍,正處于興趣形成階段,都新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心,本身有著極強(qiáng)的求知欲望。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有趣、生動(dòng),通過聲光色特點(diǎn)吸引學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生好奇心,進(jìn)一步激發(fā)求知欲望,促使學(xué)生產(chǎn)生探究反應(yīng)原理的欲望,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;(2)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化學(xué)概念?;瘜W(xué)建立于實(shí)驗(yàn)之上,教材中

3、的實(shí)驗(yàn)都是科學(xué)家無數(shù)次論證得出的結(jié)論,在化學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生親自操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)而形成正確完善的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí),形成完整的化學(xué)概念。二、多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)分析現(xiàn)階段各學(xué)科教學(xué)中普遍應(yīng)用多媒體技術(shù),初中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)性課程,可以借助多媒體技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)效果。筆者從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境入手展開分析。(一)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)容初中化學(xué)教學(xué)中部分實(shí)驗(yàn)較為抽象,單純的依靠實(shí)驗(yàn)或講解不能讓學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。借助多媒體技術(shù)可以讓教學(xué)過程變得生活有趣,突破時(shí)間與空間限制,將一些無法通過實(shí)驗(yàn)演示的化學(xué)變化展現(xiàn)出來,將這些過程模擬放大,將抽象

4、的知識(shí)具體化,降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)思維難度,提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效率。(二)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助多媒體技術(shù),可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中營(yíng)造出現(xiàn)代化教學(xué)氛圍,提高課堂活躍程度,有機(jī)結(jié)合學(xué)生思維、行動(dòng)及情感,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣,掌握各種實(shí)驗(yàn)知識(shí)?,F(xiàn)代知識(shí)信息總量飛速增加,化學(xué)研究也不斷突破,但課時(shí)有限,化學(xué)教師一般不會(huì)提及這些內(nèi)容,而多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)這些不足。三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),可以有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),提高教學(xué)效率。本文中筆者從以下較多分析多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用。(一)放大實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不可見或者可見度較小

5、,學(xué)生很難觀察與掌握化學(xué)反應(yīng)過程,影響教學(xué)氛圍,降低學(xué)習(xí)興趣,最終影響教學(xué)質(zhì)量。借助多媒體動(dòng)畫功能可以有些解決這個(gè)問題。比如讀取量筒液體體積時(shí),教師演示時(shí)不可能讓所有學(xué)生看清楚,一般教師會(huì)拿著試驗(yàn)器具讓學(xué)生一個(gè)個(gè)看,這樣極為浪費(fèi)費(fèi)時(shí)間。采用多媒體演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,加上旁白解釋,學(xué)生身臨其境,看到整個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)過程,節(jié)省大量時(shí)間,教學(xué)效果顯著。再比如利用h2還原cuo實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)壁生成銅的顏色變化學(xué)生看的不明顯,影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,此時(shí)利用多媒體技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)過程,通過調(diào)節(jié)播放速度放慢演示過程,學(xué)生可以清除看到銅顏色變化。類似實(shí)驗(yàn)中教師只需播放演示過程,同時(shí)適當(dāng)講解,就可以完成教學(xué)目標(biāo)。(二)模擬

6、實(shí)驗(yàn)過程很多化學(xué)知識(shí)肉眼是無法觀察到的,單純利用語言解釋又顯得蒼白,比如講解分子、原子等微觀粒子的高速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),學(xué)生聽完后有可能建立模糊或錯(cuò)誤的微觀世界。這時(shí)利用多媒體技術(shù)的表現(xiàn)力,可以直觀的將微觀世界展現(xiàn)出來,幫助學(xué)生建立科學(xué)概念與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。比如:“原子”教學(xué)時(shí),它的概念較為抽象且不易理解,單純進(jìn)行氧化汞分解實(shí)驗(yàn)學(xué)生很難理解,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模式分解變化,學(xué)生清晰、直觀的觀察氧化汞分解過程,很自然的理解原子概念;再如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)引發(fā)的后果:加熱裝有堿式碳酸銅的試管時(shí),試管口向上傾斜,生成的水回流引發(fā)試管炸裂;排水法收集氧氣時(shí),沒有按照操作規(guī)范進(jìn)行,直接熄滅酒精燈才移除導(dǎo)管

7、,水沿著導(dǎo)管進(jìn)入試管造成試管破裂;稀釋濃硫酸時(shí)直接將水倒入濃硫酸中產(chǎn)生的后果。學(xué)生直觀觀察錯(cuò)誤操作引起現(xiàn)象,加深記憶,避免是操作中出現(xiàn)此類錯(cuò)誤操作。(三)演示“演示實(shí)驗(yàn)”初中化學(xué)教學(xué)中存在很多演示實(shí)驗(yàn),如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)都具體演示的話,需要浪費(fèi)大量課時(shí),降低課堂教學(xué)效率。而借助多媒體“演示”則可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展現(xiàn)在設(shè)備上,輔助講解。多媒體教學(xué)提供大量知識(shí)素材,學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)件完善的知識(shí)體系。教師借助多媒體與投影儀將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以圖片、視頻的形式展現(xiàn)出來,加深學(xué)生記憶。一堂課本身只有45min,部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng),短時(shí)間內(nèi)不可能獲得實(shí)現(xiàn)效果,最常見的就是鐵生銹實(shí)驗(yàn),如果在課堂上演示需要花費(fèi)大量時(shí)

8、間,并不可取,采用多媒體技術(shù)演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,只需要花費(fèi)幾分鐘時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,需要反復(fù)講解的概念,學(xué)生看下視頻就可以記住。比如復(fù)習(xí)課本演示實(shí)驗(yàn)時(shí),教師不可能重新做一遍實(shí)驗(yàn)喚醒學(xué)生記憶,直接利用多媒體還原“演示實(shí)驗(yàn)”,促進(jìn)化學(xué)復(fù)習(xí)效率的提高。四、結(jié)語總而言之,初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),合理有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成完整系統(tǒng)的化學(xué)概念,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高,其本身也是化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方法。多媒體技術(shù)只能作為一個(gè)輔助手段,穿插在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,師生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與思維能力,提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】1公紅心.初中化學(xué)實(shí)

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