初中語文課堂高效教學(xué)的策略探討

1、    初中語文課堂高效教學(xué)的策略探討    摘要：語文作為一門語言類的學(xué)科，需要學(xué)生比其他學(xué)科投入更多的耐心，耗費更多的精力和時間。但是在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中教學(xué)成果卻往往不盡如人意，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性并不是很高。這是由于學(xué)生們常年學(xué)習(xí)語文課程并且以漢語為母語，因而對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重視程度不夠高或者很容易陷入倦怠期?；诖耍處熞纳普Z文課堂的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生們對語文學(xué)科的重視程度。關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)內(nèi)容;課堂知識;教學(xué)方式;高效教學(xué)策略初中語文課堂教學(xué)中教師使用高效的教學(xué)策略，目的是給與學(xué)生一定的

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)壓力，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中課堂氛圍散漫、學(xué)生積極性不高的情況。高效的語文課堂的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂時間的利用效率，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，有利于學(xué)生語文水平的提高。本文將從初中語文課堂中高效教學(xué)的策略探討展開討論，為各位教師提高初中語文課堂的效率提供方法。一、教學(xué)內(nèi)容提前預(yù)習(xí)在語文課堂中，隨著教學(xué)難度的提升，很可能出現(xiàn)因為學(xué)生不熟悉文本內(nèi)容而難以跟上教師教學(xué)進程的現(xiàn)象。因此，教師可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，提出簡單的問題供學(xué)生思考探索，同時將這些問題的討論和解答作為整節(jié)課課程的引子以便快速的導(dǎo)入課堂。這樣一來，學(xué)生在熟悉了文本之后，就很容易知道自己在理解課文時的薄

3、弱環(huán)節(jié)在哪里，便可以更加融洽輕松的參與到課堂討論之中來，提高了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)和理解的程度。例如，在講解初中七年級上冊濟南的冬天一文的時候，這篇文章主要描寫了老舍眼里的溫暖慈愛的濟南的冬天，靈動活潑，極富詩情畫意。在講述這一篇文章的時候，教師可以讓學(xué)生提前閱讀文章，并且找出文中描寫“濟南的冬天”的方法到底有哪些，這些描寫方法的作用是什么？好在哪里？不斷的為學(xué)生設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著興趣與好奇心讀下去。在課程講述結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生們運用作者的描寫方法進行創(chuàng)作，來描述自己眼里看到過的家鄉(xiāng)的冬天。這樣一來，不僅可以集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的勇氣和語言表達能力，而且可以讓學(xué)生在閱讀的時候不僅僅

4、只是感受文字之美，而且是積極主動的思考著去進行閱讀。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更好的規(guī)劃自己的課堂學(xué)習(xí)，從而達到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的。二、課堂知識及時復(fù)習(xí)孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”從課前預(yù)習(xí)到課堂學(xué)習(xí)再到課后復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個完整流暢的過程，這樣一來才能提高課程的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。教師在此過程中要起到引導(dǎo)作用，可以在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束前給學(xué)生留適當(dāng)程度的課后作業(yè)，使學(xué)生有目的、有意識的去做好課堂內(nèi)容的鞏固練習(xí)，加深對于課堂知識的印象。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有所保證。例如，在講解初中長歌行一課的時候，這首詩以景寄情、由情入理，寄“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理于秋來葉落、百川

5、東去的寂寥秋景之中。由于本課是一首樂府古詩，比起一般的閱讀文需要下更大的功夫。教師可以布置背誦和默寫古詩詞的課后作業(yè)，讓學(xué)生通曉詩詞含義與寄寓其中的人生哲理。同時，教師也可以鼓勵有余力的學(xué)生識記課下注釋，了解樂府的相關(guān)知識，進一步加深對文本的理解。課堂知識的復(fù)習(xí)是分階段的，學(xué)生的每一次復(fù)習(xí)都會有不同的收獲與理解層次，教師要鼓勵學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，溫故而知新。當(dāng)學(xué)生形成復(fù)習(xí)的習(xí)慣后，不僅可以延長知識記憶長度，而且還能在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)中起到非常積極的重要作用。三、嘗試多種教學(xué)方式除了使用給學(xué)生分配任務(wù)的這種任務(wù)式教學(xué)的教學(xué)方法以外，教師也可以將其他的教學(xué)方式應(yīng)用于語文課堂的教授之中，例如讓學(xué)生通過討論進

6、行學(xué)習(xí)的議論式教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)方法技巧之后將之運用于實際寫作的創(chuàng)作式教學(xué)和在課堂之中還原課文的故事情景，讓學(xué)生通過身臨其境而體悟?qū)W習(xí)的情景式教學(xué)等等。教師在選擇教學(xué)方法與教學(xué)方式的時候要靈活，善于創(chuàng)新，大膽嘗試。因為在初中語文課堂的教學(xué)之中，多種教學(xué)方式輪番交替使用或者結(jié)合使用，可以保持學(xué)生對初中語文課堂的新鮮感，調(diào)動學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解八年級上冊蠟燭這一課的時候，這篇課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)中一位蘇聯(lián)戰(zhàn)場上的南斯拉夫老婦人埋葬了一位蘇聯(lián)烈士并且為他點燃了自己珍藏四十五年之久的結(jié)婚花燭的故事，字里行間使人們深切地感受到了戰(zhàn)爭年代的殘酷與悲壯。在這篇文章之中，人性的溫暖與炮

7、火的冰冷、對生命的掠奪和敬愛生命形成了強烈的對比。作者在這篇文章之中對老婦人心理活動的描述并不多，教師可以讓學(xué)生們以作者表達老婦人心理活動的方法和表達了老婦人怎么樣的心理展開討論，討論結(jié)束后及時地進行討論成果的展示，從而教師便可以順理成章的引入文章的主題，達到深化課堂教學(xué)成果的效果?？偠灾?，初中語文教學(xué)高效課堂的打造可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成熱愛語文學(xué)習(xí)的班級氛圍，對提高初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助。教師要做好在學(xué)生們語文學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)工作，積極的督促學(xué)生提前做好課文預(yù)習(xí)，帶著疑問主動思考，找出疑問，發(fā)現(xiàn)問題;同時積極的引導(dǎo)學(xué)生們做好課后的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，牢記語文知識;最后，教師更要在教學(xué)方式上完善豐富，不斷創(chuàng)新。參考文獻：1