小學語文教學中培養(yǎng)語文信息能力的研究

1、    小學語文教學中培養(yǎng)語文信息能力的研究    于瑞江摘要：語文課程標準提出學生應初步具備搜集和處理信息的能力，而培養(yǎng)學生們的語文信息能力并非一朝一夕就能夠完成的，而是要教師不斷的耐心指導，同樣，老師們在語文的教學過程當中也應當通過不斷地教學實踐來完善自己的教學模式，運用一些具有創(chuàng)新性的教學模式能夠更快速的培養(yǎng)學生們的語文學習能力。當今的時代，對人才的要求標準也越來越高，通過閱讀深淺和提取重要知識也是一種能力，但這需要長期的訓練培養(yǎng)，而在當前的語文教學過程當中，教師應當時刻保持耐心，通過改變自己的課堂教學模式進而提升學生們語文信息能力。那么如何在語文

2、的教學過程當中培養(yǎng)學生們的信息能力呢？本文就根據(jù)當前語文教學當中存在的一些問題進行分析，并給出在語文教學過程當中培養(yǎng)學生語文學習能力的策略。關(guān)鍵詞：小學語文 信息能力 培養(yǎng)策略一、當前小學語文教學的現(xiàn)狀首先，教師不注重學生們的全面發(fā)展是當前小學語文教學中存在的主要問題之一，不能夠緊跟時代的發(fā)展，注重學生的全面提高，這些種種表現(xiàn)都是教師對素質(zhì)教育認識不夠;其次，一部分教師們的教學方式過于老套，他們才是傳統(tǒng)的滿堂灌課上教學模式，僅僅只是為了提高學生們的成績，而并沒有注重學生問其他方面的發(fā)展，這也是當前小學教學當中一些學生提取信息能力比較差的原因，教師不能夠從教學實間過程當中發(fā)現(xiàn)問題也是阻礙學生的全

3、面發(fā)展的主要因素;最后，老師在語文的課堂當中不能夠豐富課堂，教師們的課堂過于枯燥無味也影響著學生們的課堂學習效率，這就是的語文課堂教學的質(zhì)量不夠高的原因之一。二、在小學語文課堂當中培養(yǎng)學生學習能力的策略1、增加學生閱讀量學生語文信息能力的培養(yǎng)是一個長期過程，語文信息能力的培養(yǎng)需要學生們在不斷地日積月累之中提高自己的語文素養(yǎng)增強自己的語言語感，這就需要學生們在日常生活中不斷的積累知識，多讀課外書，多對課外文章進行解讀與理解。對于小學生而言尚處于貪玩階段，他們?nèi)狈ψ灾鲗W習意識，這就需要教師們扮演起一個良好的引導者，引導學生們進行自我學習，并且在課堂上教導學生們多讀課外書，增加自己的閱讀量，擴寬自己

4、的眼界。怎么？要讓學生們懂得，語文學習并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，就在長期的積累下才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)語文能力，只有看夠過多的課外書籍，逐漸培養(yǎng)出學生們的語感，提高他們提出語文信息的能力。2、培養(yǎng)學生們對語文學習的興趣興趣是一個人學習的最好的老師，只有當學生們對語文充滿興趣時，學生們才會自愿去學習語文知識，才會在不自覺中努力研究語文知識，培養(yǎng)自己的語文理解能力，并逐步提高自己對語文信息的提取能力。那么如何培養(yǎng)學生們對語文學習的興趣呢？這就需要教師們首先從自身做起，努力改變自我的教學方式，使自己的教學不再枯燥無味?，F(xiàn)如今大多數(shù)語文教師對于語文教學不給予充分重視，在語文課堂上大多進行語文課文朗

5、讀，讓化學需要背誦記憶的文章讓學生們進行強行記憶，這實際上就是以分數(shù)為主要目的的教學方式，這樣的教學模式下，學生們對語文學習不可能有太大的積極性，在網(wǎng)上也無法集中注意力去聽取教師講課，所以教師應該從自身做起改變自我教學方式，就是可以運用多媒體等新型化設備，讓自己的課堂變得更加生動有趣，此外教師還可以再多媒體課建筑中增添有趣的音樂和圖片，讓學生們在這些有趣的圖畫之中愛上語文學習，從而不自覺之中培養(yǎng)學生們對語文學習的興趣，在長期的學習過程之中，讓學生們逐漸培養(yǎng)起自己的語文素養(yǎng)，提升自己，提取文信息的能力。3、自主討論，自主研究語文課堂由教師和學生共同組成，如果語文課能量僅靠語文老師一個人的知識傳授

6、，讓學生們在語文學習之中培養(yǎng)提取語文信息的能力，這樣的任務是重大的，而且是渺茫的，這就需要教師懂得運用方法，運用班級中優(yōu)等生的力量來提升學困生的學習能力。基于這一基本原則，教室門可以在課堂上將優(yōu)等生與劣等生進行劃分，然后讓他們進行相組合，讓學生相結(jié)合進行小組討論，以及進行課文朗讀與知識解讀，讓他們在相互學習之中，懂得相互之間的長處與缺點，以此來培養(yǎng)學生們提取信息的能力。此外，在必要的情況下教室可以對學生們的討論情況進行提問，看學生們對語文課文知識的提取能力的分析，然后對他們的提取進行評價，讓他們能夠了解自己的長處與劣勢，以此來不斷提高自身能力，提高自己對語文信息的理解度。4、走進學生，親近學生

7、若想培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)，提升學生們的語文學習能力，首先需要教師們走進學生先進學生，與學生們保持良好的師生關(guān)系，教師和老師可以在課堂上是嚴肅的師生關(guān)系，在課下保持良好的朋友關(guān)系，更利于教師們更好地走進學生了解學生們的所思所想，又能更好的了解學生們對語文學習的了解度。并且教師可以盡量使自己變成一個幽默詼諧的人，這樣更利于學生們提升對對老師的好感度，從而在不自覺中增強對語文學習的興趣?？偠灾?，這樣提高學生們對語文的信息解讀能力，教師就應該主動去走進學生親近學生，特別是對小學生這樣較為相近活波的階段，良好的師生關(guān)系更利于學生們對學習興趣度的培養(yǎng)，這也是順應了新課改下小學語文教育觀培養(yǎng)語文信息能力的

8、要求。三、總結(jié)總而言之，學生們的語文信息能力也是需要通過不斷的鍛煉才能夠提升的，這當然也離不開教師們的精心指導，教師應當通過不斷的教學實踐改變教學模式，讓學生們能夠通過自己的語文課堂得到全面的發(fā)展。首先，教師要想通過語文課堂培養(yǎng)學生們的語文信息能力，第一步應當激發(fā)學生們對語文學習的興趣，讓學生們能夠?qū)⒆⒁饬械秸Z文課堂當中，從而提高效率;其次，教師一定要擴大學生們的閱讀量，讓學生們通過大量的閱讀培養(yǎng)提取信息的能力;再者，教師一定要在語文的教學過程當中幫助學生，關(guān)心照顧學生能夠拉近教師與學生之間的距離，讓學生和教師之間保持一種良好的師生情誼，這對學生們的學習也是有一定幫助的;最后，教師一定要為學生留出自主學習的空間，讓學生們通過自主學習，自主探究得以提升。教師應當給予正確的指導和幫助，才能夠使學生在語文的學習過程當中不斷地得到綜合能力的發(fā)展，同時讓他