小學五年級音樂《吹草哨兒》教學設計

1、吹草哨兒教學設計課型：綜合課年級：小學五年級教學目的：1、 通過二聲部發(fā)聲練習和學唱歌曲，訓練學生節(jié)奏整齊、 音調準確、聲音協(xié)調統(tǒng)一的二部合唱能力。2、通過吹草哨兒的演唱，使學生初步了解朝鮮族兒童歌曲的風格和特點，感受大自然的美好，教育學生熱愛春天，珍惜時光。教學重難點：1、重點：二部合唱做到音準正確、聲音統(tǒng)一和諧、力度適度、以情帶聲。2、難點 ：八度大跳 55、變化音 4、二部合唱低聲部的音準。教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、歌曲掛譜等。教學過程：一、發(fā)聲練習：1、 1c g 1 2 3 0 3 4 5 0 5 6 5 4 3 2 1 mi ya mi ya mi ya mi ya 要求：a

2、.先哼鳴，再出聲唱。b.注意氣息的支持和聲音位置的保持，即在母音轉換時，不要因改變口形而改變聲音的位置。2、復習歌曲學習雷鋒好榜樣。要求：做到音準正確，兩個聲部間均衡、諧和、協(xié)調。二、新歌教學：（一）導入：1、談話：同學們現在是什么季節(jié)？冬季過后又是什么季節(jié)呢？誰能用一句話概述一下春天的美好景色？春天來了，真好！當我們結伴同行，走在田埂上時，會不自禁的伸手摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒（教師在說的同時拿出一片草葉，并吹奏草葉。）2、游戲：請同學拿出草葉片，自由吹奏，看誰吹得最好聽。3、談話：成長在農村的我們，雖然沒有有趣的游樂場，但大自然卻給予了我們許多的樂趣。 今天我們就來學習

3、一首表現少年兒童在田野上歡快地吹草哨兒的歌曲吹草哨兒。（學生打開書到12 頁）（二）、范唱：1、聽錄音范唱。2、提示情緒：你們喜歡這首歌嗎？它給你留下什么樣的印象？（學生簡單討論）它表現的情緒怎樣？（學生根據個人印象回答）師：這是一首具有朝鮮族風格的兒童歌曲，曲調歡快、活潑、跳躍，表現了少年兒童吹草哨兒的歡樂情緒，也唱出了祖國大地的繁榮景象，唱出了春光可貴、 無限美好。歌曲由主歌和副歌兩個樂段組成，拍，大調式。（三）、學唱歌曲：1、 主歌我們的耳朵先 “ 看” 到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現歌曲中有沒有相似的地方呢？（采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）2

4、、 副歌草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個聲部的合唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？a、 第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律）b、 第二聲部c、 合唱（聽、唱與歌譜結合）3、 完整的表達歌曲歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？（領唱合唱、對唱合唱、小組唱）真好，那我們按照領唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？（提醒反復記號、延長記號）當唱第三段時候，還要唱小房子里的嗎？有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！解決了所有的問題， 現在

5、怎么來演唱吹草哨兒， 你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。三、小結：這節(jié)課，我們學會了吹草哨兒這首歌曲的第一段，還進行了二聲部的練習，同學們唱得很好。課后請大家自學二、三兩段歌詞，并想想該怎樣對這首歌曲進行藝術處理。一首吹草哨兒， 讓我們感受了明媚的春天， 在你們的歌聲中， 也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。 真是高興！希望大家有更好的表現。 教學內容 吹草哨兒執(zhí)教教師：侯邦萍 教材分析 吹草哨兒 是一首具有朝鮮族風格的2/4 拍的兒童歌曲。歌曲由主歌和副歌兩部分構成： 主歌部分是復樂段形式的四個方整型的樂句，為“| | ”的舞蹈節(jié)奏，曲中多次出現“53 3|53 3| ”和

6、六度、八度大跳音程的進行，這就使曲調變得歡快、跳躍，從而表現出了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒；副歌部分為二部合唱，以“ 1-6”六度上行大跳開始，節(jié)奏較為舒緩，與前段形成對比。二部和聲的出現，增強了歌聲的厚度，從而表現出了祖國的繁榮景象。歌曲屬大調式，適合于高年級自學。 教學目標 1、指導學生用自己喜愛的形式學習歌曲，讓學生初步了解朝鮮族兒童歌曲的風格和特點。2、啟發(fā)學生合作演繹歌曲，體驗歌曲的情緒，并從中感受大自然的美好，從而達到培養(yǎng)學生的感受力和表現力的目的。3、訓練學生初步的二步合唱能力。 教學重難點 1、學生能準確唱六、八度音程及同音反復處。2、二聲步的演唱力求樂律和諧。 教前準備 1

7、、教具：歌曲 mtv 課件、多媒體、電子琴。2、學具：打擊樂、玻璃杯、皺紋紙、礦泉水瓶、水、剪刀等。 教學思路 聽賞感受嘗試自學合作演繹總結評價。 教學過程 一、聽賞感受1、激情導入沖破春寒的料峭，頂開殘雪的冰屑，春天一路歡歌地朝我們跑來。你看，春雨悄悄地洗綠了小草；你聽，是誰在吹著草哨兒東奔西跑。2、整體聽賞（1）處聽：多媒體完整地播放歌曲，讓學生初步了解歌曲的風格和旋律。（2）再聽：老師示范唱歌曲，請學生邊聽邊輕輕地打拍子，體驗歌曲的節(jié)奏。（3）聽唱：多媒體播放歌曲mtv 課件，請學生試著用母音模仿唱或跟唱歌詞，鼓勵學生根據自己的能力唱全曲或局部歌曲。3、歌曲感悟（1）老師有節(jié)奏地念歌詞，

8、并啟發(fā)學生思考：這首歌曲描述的是什么？歌曲可以分成幾個部分？你認為每部分的節(jié)奏是怎樣的。（2）小組討論交流。二、嘗試自學1、自我嘗試（1）啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方法（如拍節(jié)奏、哼旋律、豎笛吹奏等）來學唱歌曲，著重引導學生找出規(guī)律， 先突破最容易的地方，有困難可以找老師或同學幫助。（2）學生活動，老師巡視輔導。2、反饋指導（1）指名讓學生說說自己用什么方式，學會了哪幾句？學生唱完后老師給予評價， 應引導學生用多種多樣的方式盡量涉及到整首歌曲。（2）指導學生練習唱六、八度音程：指名讓學生用豎笛在六、八度音程處放慢速度吹幾遍， 引導學生感受， 然后指導學生自己吹一吹，親自感受一下，注意節(jié)奏和音準。3

9、、全曲處理（1） 讓學生將歌曲完整地唱一遍。（2）指名讓學生結合剛才的學習和實踐討論并交流：這首歌的每一部分用怎樣的速度和情緒唱效果會更好一些？（3）指導學生分聲部合唱，并提示學生用輕快親切的聲音、稍快的速度把歌唱好，使演唱效果達到最佳。三、合作演繹1、分組演繹（1）讓學生根據準備的學具確定自己喜歡的表現歌曲的形式，然后根據表現形式，自由組成合作小組，如：歌曲演唱組、歌舞創(chuàng)編組、舞美設計組、器樂演奏組、自然聲響模擬組等等。（2）學生分組合作，老師巡視指導，啟發(fā)學生緊密聯(lián)系生活進行創(chuàng)作。（3）分組展示，師生要注重挖掘每個小組的點滴創(chuàng)新之舉進行點評。2、集體演繹各組合作、盡情演繹整首歌曲，提醒學生

10、配合要默契。如：在舞美設計組布置好的場景中，先是自然聲響模擬組表現春風、鳥鳴、流水等聲音，接著歌曲演唱組合唱第一、二段，同時歌舞創(chuàng)編組伴舞、器樂演奏組伴奏 ,吹草哨兒教學反思侯邦萍本節(jié)課是遵循新課程標準的精神，借鑒了上海丁美娟老師的“歌曲自主學習模式”進行設計的。在教學中，筆者依據教材的特點和高年級學生的認知基礎，一改傳統(tǒng)音樂課中的“學譜教唱”保姆式教學模式，大膽的運用“嘗試教學法”來組織教學：首先，從聽賞人手，指導學生用多種形式（如：賞聽、打拍子、摹唱等）去用心的感悟和理解歌曲；其次，大力為學生營造自主探究的氛圍，盡可能的讓每一位學生都選擇自己喜歡的方法（如：拍節(jié)奏、哼旋律、豎笛吹奏等等）積極地嘗試學生的全過程；最后，提供自我表現的機會，引導學生