小學五年級音樂《吹草哨兒》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、吹草哨兒教學設計課型:綜合課年級:小學五年級教學目的:1、 通過二聲部發(fā)聲練習和學唱歌曲,訓練學生節(jié)奏整齊、 音調準確、聲音協(xié)調統(tǒng)一的二部合唱能力。2、通過吹草哨兒的演唱,使學生初步了解朝鮮族兒童歌曲的風格和特點,感受大自然的美好,教育學生熱愛春天,珍惜時光。教學重難點:1、重點:二部合唱做到音準正確、聲音統(tǒng)一和諧、力度適度、以情帶聲。2、難點 :八度大跳 55、變化音 4、二部合唱低聲部的音準。教學準備:電子琴、錄音機、磁帶、歌曲掛譜等。教學過程:一、發(fā)聲練習:1、 1c g 1 2 3 0 3 4 5 0 5 6 5 4 3 2 1 mi ya mi ya mi ya mi ya 要求:a

2、.先哼鳴,再出聲唱。b.注意氣息的支持和聲音位置的保持,即在母音轉換時,不要因改變口形而改變聲音的位置。2、復習歌曲學習雷鋒好榜樣。要求:做到音準正確,兩個聲部間均衡、諧和、協(xié)調。二、新歌教學:(一)導入:1、談話:同學們現在是什么季節(jié)?冬季過后又是什么季節(jié)呢?誰能用一句話概述一下春天的美好景色?春天來了,真好!當我們結伴同行,走在田埂上時,會不自禁的伸手摘下一片青草葉子,一邊走,一邊吹起動聽的歌兒(教師在說的同時拿出一片草葉,并吹奏草葉。)2、游戲:請同學拿出草葉片,自由吹奏,看誰吹得最好聽。3、談話:成長在農村的我們,雖然沒有有趣的游樂場,但大自然卻給予了我們許多的樂趣。 今天我們就來學習

3、一首表現少年兒童在田野上歡快地吹草哨兒的歌曲吹草哨兒。(學生打開書到12 頁)(二)、范唱:1、聽錄音范唱。2、提示情緒:你們喜歡這首歌嗎?它給你留下什么樣的印象?(學生簡單討論)它表現的情緒怎樣?(學生根據個人印象回答)師:這是一首具有朝鮮族風格的兒童歌曲,曲調歡快、活潑、跳躍,表現了少年兒童吹草哨兒的歡樂情緒,也唱出了祖國大地的繁榮景象,唱出了春光可貴、 無限美好。歌曲由主歌和副歌兩個樂段組成,拍,大調式。(三)、學唱歌曲:1、 主歌我們的耳朵先 “ 看” 到了春天,那也讓我們的歌聲飄在春天里吧!跟著音樂輕輕的唱,能發(fā)現歌曲中有沒有相似的地方呢?(采用聽唱法,六度、八度大跳可跟琴聲模唱)2

4、、 副歌草哨兒真厲害,吹出了春天來,摘草葉,口中吹,哨音像銀鈴,越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了,這樣,用兩個聲部的合唱,達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么?a、 第一聲部(跟琴聲模唱帶有升記號的旋律)b、 第二聲部c、 合唱(聽、唱與歌譜結合)3、 完整的表達歌曲歌曲中有三段,這三段我們都一齊唱?可以有些變化嗎?你想怎樣設計呢?(領唱合唱、對唱合唱、小組唱)真好,那我們按照領唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧!誰先來說說按怎樣的順序演唱?(提醒反復記號、延長記號)當唱第三段時候,還要唱小房子里的嗎?有延長記號,就看老師的指揮手勢來唱,好嗎?來合作一下!解決了所有的問題, 現在

5、怎么來演唱吹草哨兒, 你理解了嗎?用你們的歌聲告訴我。三、小結:這節(jié)課,我們學會了吹草哨兒這首歌曲的第一段,還進行了二聲部的練習,同學們唱得很好。課后請大家自學二、三兩段歌詞,并想想該怎樣對這首歌曲進行藝術處理。一首吹草哨兒, 讓我們感受了明媚的春天, 在你們的歌聲中, 也讓我感受到你們的歡樂。當然,演唱能力也在不斷的提高中。 真是高興!希望大家有更好的表現。 教學內容 吹草哨兒執(zhí)教教師:侯邦萍 教材分析 吹草哨兒 是一首具有朝鮮族風格的2/4 拍的兒童歌曲。歌曲由主歌和副歌兩部分構成: 主歌部分是復樂段形式的四個方整型的樂句,為“| | ”的舞蹈節(jié)奏,曲中多次出現“53 3|53 3| ”和

6、六度、八度大跳音程的進行,這就使曲調變得歡快、跳躍,從而表現出了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒;副歌部分為二部合唱,以“ 1-6”六度上行大跳開始,節(jié)奏較為舒緩,與前段形成對比。二部和聲的出現,增強了歌聲的厚度,從而表現出了祖國的繁榮景象。歌曲屬大調式,適合于高年級自學。 教學目標 1、指導學生用自己喜愛的形式學習歌曲,讓學生初步了解朝鮮族兒童歌曲的風格和特點。2、啟發(fā)學生合作演繹歌曲,體驗歌曲的情緒,并從中感受大自然的美好,從而達到培養(yǎng)學生的感受力和表現力的目的。3、訓練學生初步的二步合唱能力。 教學重難點 1、學生能準確唱六、八度音程及同音反復處。2、二聲步的演唱力求樂律和諧。 教前準備 1

7、、教具:歌曲 mtv 課件、多媒體、電子琴。2、學具:打擊樂、玻璃杯、皺紋紙、礦泉水瓶、水、剪刀等。 教學思路 聽賞感受嘗試自學合作演繹總結評價。 教學過程 一、聽賞感受1、激情導入沖破春寒的料峭,頂開殘雪的冰屑,春天一路歡歌地朝我們跑來。你看,春雨悄悄地洗綠了小草;你聽,是誰在吹著草哨兒東奔西跑。2、整體聽賞(1)處聽:多媒體完整地播放歌曲,讓學生初步了解歌曲的風格和旋律。(2)再聽:老師示范唱歌曲,請學生邊聽邊輕輕地打拍子,體驗歌曲的節(jié)奏。(3)聽唱:多媒體播放歌曲mtv 課件,請學生試著用母音模仿唱或跟唱歌詞,鼓勵學生根據自己的能力唱全曲或局部歌曲。3、歌曲感悟(1)老師有節(jié)奏地念歌詞,

8、并啟發(fā)學生思考:這首歌曲描述的是什么?歌曲可以分成幾個部分?你認為每部分的節(jié)奏是怎樣的。(2)小組討論交流。二、嘗試自學1、自我嘗試(1)啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方法(如拍節(jié)奏、哼旋律、豎笛吹奏等)來學唱歌曲,著重引導學生找出規(guī)律, 先突破最容易的地方,有困難可以找老師或同學幫助。(2)學生活動,老師巡視輔導。2、反饋指導(1)指名讓學生說說自己用什么方式,學會了哪幾句?學生唱完后老師給予評價, 應引導學生用多種多樣的方式盡量涉及到整首歌曲。(2)指導學生練習唱六、八度音程:指名讓學生用豎笛在六、八度音程處放慢速度吹幾遍, 引導學生感受, 然后指導學生自己吹一吹,親自感受一下,注意節(jié)奏和音準。3

9、、全曲處理(1) 讓學生將歌曲完整地唱一遍。(2)指名讓學生結合剛才的學習和實踐討論并交流:這首歌的每一部分用怎樣的速度和情緒唱效果會更好一些?(3)指導學生分聲部合唱,并提示學生用輕快親切的聲音、稍快的速度把歌唱好,使演唱效果達到最佳。三、合作演繹1、分組演繹(1)讓學生根據準備的學具確定自己喜歡的表現歌曲的形式,然后根據表現形式,自由組成合作小組,如:歌曲演唱組、歌舞創(chuàng)編組、舞美設計組、器樂演奏組、自然聲響模擬組等等。(2)學生分組合作,老師巡視指導,啟發(fā)學生緊密聯(lián)系生活進行創(chuàng)作。(3)分組展示,師生要注重挖掘每個小組的點滴創(chuàng)新之舉進行點評。2、集體演繹各組合作、盡情演繹整首歌曲,提醒學生

10、配合要默契。如:在舞美設計組布置好的場景中,先是自然聲響模擬組表現春風、鳥鳴、流水等聲音,接著歌曲演唱組合唱第一、二段,同時歌舞創(chuàng)編組伴舞、器樂演奏組伴奏 ,吹草哨兒教學反思侯邦萍本節(jié)課是遵循新課程標準的精神,借鑒了上海丁美娟老師的“歌曲自主學習模式”進行設計的。在教學中,筆者依據教材的特點和高年級學生的認知基礎,一改傳統(tǒng)音樂課中的“學譜教唱”保姆式教學模式,大膽的運用“嘗試教學法”來組織教學:首先,從聽賞人手,指導學生用多種形式(如:賞聽、打拍子、摹唱等)去用心的感悟和理解歌曲;其次,大力為學生營造自主探究的氛圍,盡可能的讓每一位學生都選擇自己喜歡的方法(如:拍節(jié)奏、哼旋律、豎笛吹奏等等)積極地嘗試學生的全過程;最后,提供自我表現的機會,引導學生

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