大學(xué)藝術(shù)專業(yè)油畫色彩教學(xué)的研究

1、    大學(xué)藝術(shù)專業(yè)油畫色彩教學(xué)的研究    張寧摘 要：大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的油畫專業(yè)是重點(diǎn)培養(yǎng)在油畫技法和專業(yè)理論上具備全面藝術(shù)素養(yǎng)，并具備堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造只想的藝術(shù)型專門人才，講究的是中西融合、兼容互補(bǔ)、融會創(chuàng)新、多元并舉和藝?yán)聿⒅?。但是目前一些大學(xué)在油畫專業(yè)色彩教學(xué)依舊固守過去的教學(xué)方式和方法，對培養(yǎng)年輕有為的油畫藝術(shù)人才造成了較大阻礙。本文針對大學(xué)藝術(shù)學(xué)院油畫系色彩教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，為促進(jìn)色彩教學(xué)的系統(tǒng)性改革，提出了一些解決措施，希望能為教學(xué)人員提供幫助。關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；油畫系；色彩教學(xué)油畫藝術(shù)起源于歐洲，是一門具有世界性影響并隨時代發(fā)展

2、出新的藝術(shù)門類，進(jìn)入中國已有二百多年。改革開放以來，中國當(dāng)代繪畫藝術(shù)在理論和實(shí)踐上都實(shí)現(xiàn)了重大突破，大批的國內(nèi)、國際藝術(shù)家活躍在世人面前，他們用藝術(shù)實(shí)踐展示了繪畫的多重選擇。繪畫中的色彩是美的一種表達(dá)方式，在某種程度上刺激人的視覺感知，讓人體驗(yàn)到新鮮感，感受生活的五彩斑斕。油畫色彩教學(xué)是大學(xué)油畫藝術(shù)專業(yè)重要的一部分，學(xué)生只有對色彩有更深刻的感知，才能在創(chuàng)作過程中自然地用豐富的色彩描繪事物、情感和生活。然而，一些大學(xué)藝術(shù)專業(yè)在色彩教學(xué)上存在很多問題亟待解決，教學(xué)改革迫在眉睫。一、目前大學(xué)藝術(shù)專業(yè)油畫系色彩教學(xué)存在的問題（一）未制定明確的教學(xué)目標(biāo)油畫藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠從事油畫創(chuàng)作、油畫

3、理論研究和油畫教學(xué)的專業(yè)人才，使學(xué)生掌握一定程度的油畫藝術(shù)語言，開啟藝術(shù)個性。油畫色彩教學(xué)的目的則更為直接和微觀，在于培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知和運(yùn)用能力，從技藝上提升學(xué)生的繪畫水平。筆者調(diào)研了一些藝術(shù)院校，發(fā)現(xiàn)高校的油畫專業(yè)在色彩教學(xué)上普遍存在教學(xué)目標(biāo)模糊的問題。色彩教學(xué)不是簡單的一門課程，它需要其他課程共同塑造學(xué)生的創(chuàng)作能力，教學(xué)層在開展教學(xué)會議時要將不同課程的教師聚集起來，沿著一個共同目標(biāo)分配教學(xué)任務(wù)，各門課程都應(yīng)是相互聯(lián)系的，否則會失去教學(xué)研究和課程設(shè)置的意義。（二）教學(xué)模式陳舊過去，大學(xué)的教學(xué)資金有限，可供教師使用的教學(xué)工具也極為有限，很多學(xué)校油畫色彩的教學(xué)采用的是教師以課堂授課的形式將各種

4、理論知識傳授給學(xué)生，學(xué)生接受的是靜態(tài)的繪畫技巧，沒有辦法在課堂學(xué)習(xí)理論知識過程中感受大量真實(shí)作品的色彩運(yùn)用，無法感受色彩教學(xué)的真諦。如今，大學(xué)的教學(xué)設(shè)施已有了很大改善，甚至一些專業(yè)會配備專業(yè)的課程教室，但是一些教師不重視教學(xué)，只關(guān)心自己的創(chuàng)作，上課時過于隨意，使用的教學(xué)模式依然是過去的模式，導(dǎo)致學(xué)生不能掌握必要的色彩技能。（三）學(xué)生欠缺創(chuàng)新創(chuàng)作任何作品創(chuàng)新點(diǎn)都是至關(guān)重要的，缺乏創(chuàng)新的作品是沒有靈魂的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是最重要、也是最難的內(nèi)容。由于很多大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的教師在教學(xué)過程中基礎(chǔ)理論教學(xué)為主要內(nèi)容，對色彩分析講解的足夠透徹，但沒有安排足夠的時間給予學(xué)生實(shí)踐方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中

5、難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，對色彩的感悟不符合生活體驗(yàn)，創(chuàng)作的作品難以打動人心，缺乏感染力和活力，更不能發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)新之處。因此，大學(xué)在教學(xué)改革中，要重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善課程設(shè)置。二、大學(xué)藝術(shù)專業(yè)油畫系色彩教學(xué)的改革措施（一）重新設(shè)計教學(xué)主題繪畫本身就是一門需要較大耐心和耐力進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，重新設(shè)計大學(xué)藝術(shù)專業(yè)油畫系色彩課程的教學(xué)主題就是為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，繪畫雖然辛苦，但學(xué)生在主動繪畫的過程中會收獲更多繪畫的專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)繪畫的樂趣。學(xué)校教學(xué)組設(shè)計的課程主題要以學(xué)生為主體，教師在傳授基本的色彩理論后，可以通過提出問題讓學(xué)生組隊(duì)或獨(dú)立解決問題，解決問題的過程就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自

6、行準(zhǔn)備素材、積極思考的過程。學(xué)生實(shí)踐的次數(shù)越多，所學(xué)的理論知識才能順其自然的融入到創(chuàng)作中。（二）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備油畫色彩訓(xùn)練以學(xué)生動手寫生為主要方式，學(xué)生在寫生的過程中切實(shí)感受色彩搭配、調(diào)和和表達(dá)的效果，課堂上教師講授的理論知識自然而然地就理解了?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的豐富為學(xué)生學(xué)習(xí)油畫色彩提供了更便捷的通道，學(xué)生可以利用計算機(jī)等多媒體設(shè)備先從理論上進(jìn)行色彩搭配或調(diào)和，萌生出基本的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)后再進(jìn)行實(shí)際作畫，實(shí)現(xiàn)兩種手段的優(yōu)勢互補(bǔ)。（三）適當(dāng)改革課程體系適當(dāng)改革大學(xué)油畫系色彩課程體系，提高對學(xué)生色彩感知的重視度，著重培養(yǎng)學(xué)生的色彩創(chuàng)作力和創(chuàng)新思維。教學(xué)組在設(shè)置課程體系時刻參考國際油畫發(fā)展的變化趨

7、勢，將國際油畫的特點(diǎn)與中國繪畫的特點(diǎn)相結(jié)合，形成本校的油畫特色。在條件允許的情況下可以與國際油畫專業(yè)的高校進(jìn)行合作，為學(xué)生提供留學(xué)交流的機(jī)會，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。結(jié)語油畫色彩教學(xué)是油畫教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生掌握色彩感知和運(yùn)用能力是培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)能力。為培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)社會需要、能在油畫屆做出成就的優(yōu)秀專業(yè)人才，大學(xué)繪畫藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)該重視教學(xué)改革，從宏觀和微觀上都要明確教學(xué)目標(biāo)，注重各門課程的關(guān)聯(lián)性，改變以往陳舊的教學(xué)模式，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和理念，融合中西方繪畫特色，打造中國特色的油畫教學(xué)。參考文獻(xiàn)1李永輝.大學(xué)藝術(shù)專業(yè)油畫色彩教學(xué)的實(shí)踐研究j.美術(shù)教育研究，2017，13：157-158.2贠紅霞.初探具象油畫色彩教學(xué)j.美術(shù)教育研究，2016，11：98-99.3