IB教育中的PYP介紹

1、1會計(jì)學(xué)IB教育中的教育中的PYP介紹介紹學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者善善于于思思考考勤勤于于交交流流培培養(yǎng)養(yǎng)目目標(biāo)標(biāo)學(xué)習(xí)者形成理解學(xué)習(xí)者形成理解概念概念技能技能態(tài)度態(tài)度行動行動共享地球共享地球語言語言社會學(xué)社會學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)藝術(shù)科學(xué)科學(xué)個人教育個人教育、社會教、社會教育、體育育、體育我們是誰我們是誰我們?nèi)绾谓M織自己我們?nèi)绾谓M織自己我們身處什我們身處什么時空么時空 我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己世界如何運(yùn)作世界如何運(yùn)作30The Early Man first lived alone. 起初原始人自己單獨(dú)生活Discovering himself, his needs and wants.發(fā)現(xiàn)他自己、他學(xué)要

2、的和他想要的。He wandered alone, recognising his likes and dislikes他自己一個人游蕩發(fā)現(xiàn)他好惡的東西。3132He then looked around himself, identifying places that connected with him. 他環(huán)顧四周與他有聯(lián)系的環(huán)境Place for shelter.避難的地方Place for hunting food.獵食的地方3334Early man met other people like him and he no longer was a loner. He express

3、ed his observations, feelings, desires through various mediums.原始人遇到了他的同類，他再也不孤單了。他通過各種方式來表達(dá)自己的觀察、感受、愿望。3536When Early man meet others of his kind and they all started living together. 當(dāng)原始人發(fā)現(xiàn)同類后，他們開始生活在一起。The need to live in an organized way arose, to gain from the benefits of being together他們共同居住，共

4、同收獲。He was no longer Early man but part of a civilization.他不再是原始人，而是文明社會的一部分。3738To make his life simpler and easier he discovered the working of natural and un-natural world.為了使他的生活中更加簡單和容易，他發(fā)現(xiàn)了自然與非自然物的運(yùn)作方式Early man was now a part of civilisation-inventing and discovering.原始人現(xiàn)在是文明社會發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的一部分。394041

5、Man not only felt the need to share the finite (limited) resources with other people, but also the other living beings.人類不僅要和其他人一起分享有限資源，但更應(yīng)包括其他生物We have limited resources on our Planet and all these have to be shared equally.在我們的星球上資源是有限的，這些有限的資源要被平均分配。4243技能：我們希望學(xué)生能做到什么？技能：我們希望學(xué)生能做到什么？我們是誰我們是誰(9月1

6、1月)我們身處什么時我們身處什么時空空(3月4月)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己己(5月7月)世界如何運(yùn)作世界如何運(yùn)作(一年四季)我們?nèi)绾挝覀內(nèi)绾谓M織自己組織自己共享地球共享地球（自由選擇）單元主題：單元主題：認(rèn)識我自己中心思想：中心思想：每個人在生活中扮演的角色都有自己的獨(dú)特性。核心概念核心概念:形式 責(zé)任 原因相關(guān)概念相關(guān)概念:身份認(rèn)同 性別探究線索探究線索:身體的、社交的和情感的特征（形式、身份認(rèn)同）我與他人的異同。（原因、身份認(rèn)同、性別）我們在生活中的角色與責(zé)任。（責(zé)任、身份認(rèn)同）核心學(xué)科：核心學(xué)科：個人教育社交教育體育、社會學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：單元主題：單元主題：我的成長

7、經(jīng)歷中心思想中心思想:記錄個人歷史使我們能夠了解我們來自哪里，反思、欣賞個人的獨(dú)特之處。核心概念核心概念:變化 反思相關(guān)概念相關(guān)概念:成長探究線索探究線索:記錄個人歷史的各種方式。從出生到目前為止個人的變化。（變化、成長）反思并記錄我的成長經(jīng)歷。（反思、成長）核心學(xué)科：核心學(xué)科：社會學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：單元主題：單元主題：美麗的色彩世界中心思想中心思想：色彩可以用來表達(dá)我們所生活的世界。核心概念核心概念: 功能 觀點(diǎn) 相關(guān)概念相關(guān)概念:作用 模式 探究線索探究線索:生活中的色彩。（功能）色彩在生活中的重要性。（功能、作用）不同的色彩反映人們不同的感受。（觀點(diǎn)、模式）核心學(xué)科：

8、核心學(xué)科：藝術(shù)、科學(xué)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：單元主題：單元主題：季節(jié)中心思想中心思想：季節(jié)變化是一種自然現(xiàn)象，它影響我們身邊的世界和我們的生活。核心概念核心概念:變化 連系相關(guān)概念相關(guān)概念:季節(jié) 影響探究線索探究線索: 季節(jié)的轉(zhuǎn)換和特征。(變化、季節(jié))季節(jié)的變化對周圍的世界產(chǎn)生影響并帶來變化（變化、聯(lián)系、影響）我們采取適宜的行動來適應(yīng)季節(jié)的變化。（聯(lián)系、影響）核心學(xué)科：核心學(xué)科：科學(xué)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：單元主題：單元主題：珍貴的水中心思想中心思想:水是生物賴以生存的有限資源之一。核心概念核心概念:責(zé)任、功能、原因相關(guān)概念相關(guān)概念:行為、環(huán)境保護(hù)探究線索探究線索:水的特點(diǎn)。水對生

9、物的作用。水資源是有限的。我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)使用水資源。核心學(xué)科：核心學(xué)科：學(xué)習(xí)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：目標(biāo)： 超學(xué)科探究計(jì)劃超學(xué)科探究計(jì)劃 中心思想中心思想 概念概念超學(xué)科技能超學(xué)科技能態(tài)度態(tài)度行動行動學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)探究6步驟解析第一種模式：1了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)（老師的問題，幼兒的反應(yīng)，可能有誤解和疑問）。2教師和幼兒的討論及表征。第二種模式：1帶幼兒到實(shí)地去參觀。2收集幼兒的問題。第三種模式：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，將教師的預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化成幼兒的興趣和需要。1教師和幼兒對收集的資料進(jìn)行梳理、安排、表達(dá)表現(xiàn)。分類、標(biāo)記、安排、統(tǒng)計(jì)、多運(yùn)用電腦、表演、畫畫、做一個范例、用藝術(shù)的表現(xiàn)方法、拍照片或一段錄像等 2

10、幼兒用自己的方法表達(dá)表現(xiàn)所得到的信息 。3老師篩選有價值的問題（了解幼兒困惑的問題，特別是幼兒有興趣探究的問題）。1.回顧之前的問題，看看怎樣進(jìn)行延伸和擴(kuò)展2.幼兒開展個別和小組小項(xiàng)目的探究3.在每一個探究小組都設(shè)定一個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究4.展覽、社區(qū)活動、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問、實(shí)驗(yàn)等?？偨Y(jié)性評估，如展示、實(shí)踐行動（宣傳、模擬超市/銀行/郵局等、創(chuàng)作并表演）、真實(shí)體驗(yàn)等。1.自己、朋友和小組的評估2.比較探索第一階段自己的想法和當(dāng)前的想法3.寫一個單元回顧和概括（記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程） 1給幼兒收集資料的任務(wù)（途徑可能是書、網(wǎng)絡(luò)、成人）。2活動可以是外出實(shí)地考察、采訪相關(guān)的人員、做小實(shí)驗(yàn)、觀看DVD、觀察、看表演等。Early man met other peo