小學語文二年級上冊《紙船和風箏》教學設計

1、部編版語文二年級上冊教學設計課題紙船和風箏課時1 班級授課教師教學目標1. 會認“箏、鼠”等12 個生字；正確書寫“折、紙”等8 個生字，會寫“紙船、松果”等 9個詞語。2. 綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3. 繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學重難點1. 綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容。2. 繼續(xù)學習默讀，對如何交朋友有所感悟。教學準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：預習課本。教學過程一、猜讀生字，導入新課1.ppt 出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導書寫：紙2.ppt 出示圖片：風箏，猜一猜，讀什么？你怎么

2、猜出來的？“箏”讀輕聲，怎么記住箏？3. 出示課文圖片：風箏高高飄揚在藍天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個動人的故事呢！4. 今天我們就來學習23課紙船和風箏，一起書寫題目，齊讀題目。二、初步感知，識記生字1. 第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標出自然段，并想一想，課文主要寫了一件什么事？2. 第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成為好朋友的？個性思考部分三、隨文識字，感悟體會（一）學習第一段1. 小朋友們剛才讀得非常認真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡筆畫：老師邊板畫邊描

3、述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍藍的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？2. 貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）3. 你真會讀書。你來讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。4. 看圖猜讀“鼠”，并組詞。（二）學習第二至六自然段。1. （教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！2. 誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風箏讓他

4、們成了好朋友（你說得真簡潔，那紙船和風箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）3. 出示句子：a. 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。b.小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。4. 漂、飄的教學。出示句子：a.紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。b.風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（1）都是 piao ，什么地方不一樣呢？生答：漂是三點水，飄是風字旁。（2） 誰能把他們貼到黑板上合適的地方。 為什么這么貼？（這個“漂”是三點水旁，和水有關，而這個“飄”是風字旁，和風有關）（3）小結：原來，這兩個

5、字讀音相同， 表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上漂；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。大家都觀察得很仔細。比一比，誰能把這兩個飄字送回家。（4）出示選字填空。飄漂（1）天空中（）來幾朵白云，擋住了太陽公公。（2）美麗的花瓣落在水中，順水（）走了。5. 紙船和風箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯系在一起，當小熊收到紙船這份禮物時，樂成啥樣子了？（出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動作、神態(tài)等，很開心，很高興。）課文里有一個詞語形容了小熊現在的樣子，就是樂壞了。6. 你來找一找課文里說小熊樂壞了的這一段，自己來讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里

6、放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”識記：祝（1）自讀，想想：小熊為什么樂壞了？（生：小熊收到了紙船。 生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫著：祝你快樂。）（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難怪會讓小熊樂壞呢?。?）朗讀指導：你能不能讀出小熊樂壞了？注：重讀“樂壞了”；收到別人祝福是很開心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。7. 小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）出示第五自然段：松鼠一把

7、抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”識記生字：抓、幸（1）他為什么也樂壞了呢？交流：生：松鼠收到風箏生：收到草莓生：收到了祝福語。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂壞了。生：松鼠的付出有了回報，交到了朋友，他也樂壞了。（2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個好朋友，他得到的快樂比小熊還要多呢?。?）指導朗讀：那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？男女生分段讀。（三）學習 711自然段過渡：是呀，紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來多少快樂呀。（憂傷的音樂響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句

8、子：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過）出示 8、9 自然段，讓我們帶著難過的心情讀這兩個自然段：小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上?？墒亲x了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰也不理誰了，他們還是每天扎風箏、折紙船，這是怎么回事呢？4. 原來是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對方，還想和對方做朋友。出示10段：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪里。讀句子，識記：愿5. 最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識記：哭、取四、拓展閱讀，延伸升華1. 就這樣紙船和風箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友?？墒?，有這么一對好朋友，他們因為不真誠的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰呢？請打開主題叢書二 118 頁，快讀一讀狐貍和鶴吧。2. 出示自讀提