




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、教師如何做好家園溝通的研究課題研究方案一、問題的提出1、課題提出的背景孩子上幼兒園以后,教育孩子的責(zé)任就由家長(zhǎng)和幼兒園共同承擔(dān),但家長(zhǎng)仍然是孩子教育的最主要影響者?,F(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有自己的想法、做法, 其中有一些和幼兒園老師的觀念是不同的,甚至是完全相反的。 我們面對(duì)的是有思想、 有情感,又有著不同生活、文化背景的各種各樣的家長(zhǎng), 而教師自己也是如此, 這中間存在著太多不定的因素。因此,如何做好家園溝通,共育孩子,是一個(gè)非常值得研究的問題,它沒有固定的模式,卻有著無窮的學(xué)問。2、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義我們都知道最好的教育是家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力,從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值。 幼
2、兒園教育指導(dǎo)綱要 也明確指出:“家庭是重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!彼?,作為幼兒園教師,除了教育好孩子之外,還有一個(gè)責(zé)任就是與家長(zhǎng)進(jìn)行不斷的、充分的溝通,在相互了解、相互理解、相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生教育的合力。因此,探索教師與家長(zhǎng)溝通的有效方法, 提高教師與家長(zhǎng)溝通的能力, 對(duì)提高教師的教育素質(zhì)是不可缺少的一個(gè)方面。 因?yàn)閺募议L(zhǎng)處教師可獲得許多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與信息,對(duì)提高教師素質(zhì),有很大的幫助。3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在美國(guó),高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中家園合作是其中一項(xiàng)重要的方面,在日本,家園
3、共育早已列為幼教改革的重要內(nèi)容。隨著我國(guó)幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展,我國(guó)的幼教界也已意識(shí)到家園合作的重要性,并將其列為“九五”科研重要項(xiàng)目來研究。并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:要提高幼兒素質(zhì),光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的,必須進(jìn)行家園合作。教育部發(fā)布的關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見明確指出:“幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作面向家長(zhǎng)開展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù),促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高?!弊鳛閷?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前沿城市北京,將“家園共育的途徑、實(shí)施手段及實(shí)效性研究”列入了北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003 年度課題指南中。然而,要做到家園合作,其基礎(chǔ)就是家園之間有良好的溝通。要建立相互信任、尊重、
4、支持的合作伙伴關(guān)系,同時(shí)要建立一種親密的感情。 但這方面的工作發(fā)展很不平衡。有一些幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作與家園合作不夠重視,不少教師尚未樹立大教育觀,滿足于封閉式的辛勤耕耘, 忽視與家長(zhǎng)的密切合作; 有些幼兒園光是要求家長(zhǎng)配合幼兒園的工作,而很少與家長(zhǎng)共同研究孩子的教育問題,缺乏溝通; 一些教師特別是年輕教師對(duì)開展家園溝通還缺乏經(jīng)驗(yàn)與必要的技能。二、研究的依據(jù)和假說陳鶴琴先生指出: “兒童教育是幼稚園與家庭共同的責(zé)任” 。 他說:“幼稚園教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭單方面可以勝任的, 也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的,必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。 ”在他的家庭教育一書中對(duì)家庭教育問題有非
5、常詳盡的闡述。因此,如何將家庭教育融入幼兒園教育之中,是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵,這也正是當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注和重視的。本課題的研究,是希望通過“家園溝通”的有效方式,在孩子發(fā)展與教育的問題上,家園雙方能隨時(shí)互通信息, 交流看法,以全面的了解孩子的發(fā)展情況,在教育上取得共識(shí),在行動(dòng)上達(dá)成一致。三、研究對(duì)象和方法研究對(duì)象:本班(中一班)全體幼兒家長(zhǎng)具體方法:1、調(diào)查研究法:采用問卷調(diào)查、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想、 需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀,進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究。2、文獻(xiàn)資料法:搜集與本課題有關(guān)的信息和資料,拓寬思路,提供更為完善的方法。3、行動(dòng)研究法:在操作過程中及時(shí)了解、觀察群
6、體或個(gè)體的行為表現(xiàn)及變化。4、案例分析法:每一環(huán)節(jié)實(shí)施后,進(jìn)行階段性分析,注重個(gè)案分析和積累。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對(duì)每一階段的研究結(jié)果進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,為下一步研究提供資料,以便更好地完成研究任務(wù)。四、研究目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)家園溝通的技巧,構(gòu)建家園溝通的操作框架2、促進(jìn)家園良好互動(dòng),形成良好的教育生態(tài)3、提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。五、研究?jī)?nèi)容1、探索家園溝通眾多方式的利弊;2、發(fā)現(xiàn)家園溝通的技巧;3、如何提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力;六、研究步驟1、對(duì)本園教師進(jìn)行家園溝通情況調(diào)查,了解家園溝通的方式方法以及存在的優(yōu)缺點(diǎn),這些問題將作為我們課題研究的重要內(nèi)容。(本階段研究時(shí)間: 20
7、08 年 10 月)2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果所體現(xiàn)的問題,聯(lián)系本班實(shí)際,確定部分有代表性的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),通過查閱資料、咨詢專家等方式,探索有效的解決方法,制定研究方案。(本階段研究時(shí)間: 2008 年 12 月)3、實(shí)施研究方案,做好研究情況的記錄整理。(1)以揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略,通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、校信通、網(wǎng)上溝通平臺(tái)、 以及直接交流等方式, 有效的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo),幼兒發(fā)展情況的交流, 并跟蹤調(diào)查產(chǎn)生的效果, 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整研究方法、步驟。(2)積極發(fā)現(xiàn)日常工作中家園溝通不暢的典型案例,努力找到家園溝通過程中存在的障礙,并提出相應(yīng)的解決策略。(3)嘗試“家教辯論會(huì)”、“一日為師體驗(yàn)”、“育兒課堂”、“家長(zhǎng)留言板”、 “友好結(jié)對(duì)”等新型家園活動(dòng),豐富家園溝通的渠道。(本階段研究時(shí)間: 2009年 1 月 2009年 8 月)4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)交流論文,召開分享交流會(huì)。七、保證措施(1)我園教科研工作受到局教科研室領(lǐng)導(dǎo)專家的重視,能夠有針對(duì)性地對(duì)我課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)。(2)園領(lǐng)導(dǎo)重視,大力支持本課題研究工作,資金費(fèi)用給予保證。(3)我園的硬件設(shè)施為本課題的研究提供條件。(4)本主持人為幼兒園一線教師,有十年的工作經(jīng)驗(yàn),本科的學(xué)歷基礎(chǔ),具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。八、成果形式成果名稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階段成果研究方案研究方案200812 范凱學(xué)習(xí)心得論文、隨筆20090120
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 景區(qū)規(guī)劃組團(tuán)管理辦法
- 林業(yè)校園食堂管理辦法
- 供熱辦法分戶管理辦法
- 根據(jù)處方管理辦法關(guān)于
- 校園踩踏事故管理辦法
- 景區(qū)考察接待管理辦法
- 投資策略:股權(quán)市場(chǎng)分析
- 環(huán)境工程項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)估研究報(bào)告
- 村級(jí)衛(wèi)生制度管理辦法
- 民營(yíng)保健機(jī)構(gòu)管理辦法
- 肺動(dòng)脈高壓講課件
- 呼吸困難的識(shí)別與護(hù)理
- 熱射病的護(hù)理
- 小學(xué)英語學(xué)科融合教學(xué)心得體會(huì)
- 《高級(jí)工程師施工管理》課件
- 中國(guó)2型糖尿病防治指南(2024版)解讀課件
- 2024年三副貨物積載與系固題庫
- 康養(yǎng)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告
- TCAMA 109-2024 半封閉溫室設(shè)計(jì)規(guī)范
- 《摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)》課件
- 培訓(xùn)課件:血糖監(jiān)測(cè)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論