2019年高考地理總復(fù)習(xí)區(qū)域地理——世界地理《撒哈拉以南的非洲》教案

1、撒哈拉以南的非洲教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)記該區(qū)的經(jīng)緯度位置、海陸位置、人種2. 理解該區(qū)氣候特征及成因、單一商品經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響3. 運(yùn)用地形剖面圖說(shuō)明該地區(qū)的地勢(shì)變化及地形分布，運(yùn)用資料說(shuō)明該區(qū)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題及解決的途徑導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)1. 撒哈拉以南的非洲的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)的關(guān)系2. 以初級(jí)產(chǎn)品為主的單一商品經(jīng)濟(jì)3. 正面臨的人口、糧食及環(huán)境冋題教學(xué)建議在分析該區(qū)域自然地理特征時(shí)，應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍、主要地形區(qū)、 主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布， 分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)和地形、氣 候特征；在分析經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)時(shí)，要注意借助這種經(jīng)濟(jì)的不利方面，引導(dǎo)學(xué)

2、生思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)應(yīng)如何發(fā)展；通過(guò)分析該洲的人口、 糧食與環(huán)境問(wèn)題可類(lèi)推我國(guó)土地荒漠化、水土流失嚴(yán)重地區(qū)應(yīng)該如何進(jìn)行整治才能做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展；利用各方面的資料組織小組討論、分析， 綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲。/ At、*課后督促學(xué)生完成固學(xué)案課刖 準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：0i導(dǎo)學(xué)案預(yù)學(xué)案固學(xué)案2.準(zhǔn)備與撒哈拉以南的非洲相關(guān)的圖片和視頻，以及與撒哈拉以南的非洲自然環(huán)境有關(guān)的圖片和視頻，查找有關(guān)撒哈拉以南的非洲農(nóng)牧業(yè)的圖片或視頻，以及有關(guān)撒哈拉以南的非洲種植園經(jīng)濟(jì)的圖片或視頻，制作思維導(dǎo)圖，編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)，制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：1 在圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱撒哈拉以南的非洲相關(guān)資料，調(diào)查撒哈拉以南的非洲農(nóng)牧業(yè)的有關(guān)情況，

3、了解撒哈拉以南的非洲種植園經(jīng)濟(jì)，、人口、糧食與環(huán)境等情況2.把在預(yù)習(xí)中碰到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以供在課堂上和冋學(xué)討論或請(qǐng)教老師導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)_ 花 - -程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為（預(yù)設(shè)）媒體 運(yùn)用創(chuàng)設(shè) 情境 新課導(dǎo)入/新課 鄉(xiāng)導(dǎo)入播放視頻或圖片，請(qǐng)同 學(xué)們觀看，提出問(wèn)題：你們 知道這是哪個(gè)地區(qū)嗎？認(rèn)真觀看，積極思考問(wèn)題。通過(guò)多媒體播放 與撒哈拉以南的 非洲有關(guān)的視頻 或圖片，如熱帶草 原、種植園、饑餓 的非洲等第一 層級(jí)預(yù)習(xí) 情況 檢查分小組讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí) 部分中的教材知識(shí)回顧及 自主預(yù)習(xí)檢測(cè)進(jìn)行檢查； 走 下講臺(tái)，查看各小組完成情 況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生交叉檢查預(yù)學(xué)部分的情 況，并進(jìn)行得分統(tǒng)計(jì)，

4、供教 師評(píng)價(jià)參考PPT 展示預(yù)習(xí)答 案第二層級(jí)環(huán)節(jié)一撒哈拉以南的非 洲的自然地理特分小組合作探究，最好是前 后兩組交叉合作，指導(dǎo)、監(jiān) 督學(xué)生合作探究學(xué)生認(rèn)真完成，與同伴互查，把疑惑的問(wèn)題記錄下來(lái)，與 小組討論，及時(shí)糾正，達(dá)到多媒體展示中東 地區(qū)生活習(xí)俗和 宗教習(xí)慣的圖片2征預(yù)想的預(yù)習(xí)效果或視頻1. 非洲大陸以高原為主， 南 部疋南非冋原， 東部疋埃塞 俄比亞咼原，中部偏西是剛 果盆地。東部有著名的東非 大裂谷2. 非洲氣候大陸以赤道為 軸南北對(duì)稱(chēng)分布；赤道穿過(guò) 的東非咼原未形成熱帶雨林氣候；馬達(dá)加斯加島東部 形成熱帶雨林氣候；索馬里 半島形成熱帶沙漠氣候可能有以下疑問(wèn)：1. 撒哈拉以南的非洲的

5、氣候 類(lèi)型有哪些？2. 撒哈拉以南的非洲非地帶 性現(xiàn)象有哪些？展示撒哈拉以南 的非洲氣候、地 形、河流的視頻或 圖片環(huán)節(jié)一 撒哈拉以南的非 洲人文地理特征1.以單一商品經(jīng)濟(jì)為主，為解決這一問(wèn)題，發(fā)展民族工 業(yè)，發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)，經(jīng)濟(jì) 合作可能提出以下問(wèn)題：1. 撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)特）征是什么？2. 撒哈拉以南的非洲人口問(wèn) 題突出的原因？3. 撒哈拉以南的非洲環(huán)境問(wèn) 題的解決措施有哪些？多媒體展示撒哈 拉以南的非洲人 口、種植園經(jīng)濟(jì)的 圖片或視頻2.撒哈拉以南的非洲同時(shí) r面臨嚴(yán)峻的人口總量、 糧食 問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，是自然因 素和人為因素共冋作用產(chǎn) 生的后果，是歷史問(wèn)題帶來(lái) 的不良后果，其根本原

6、因是 生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)落后第三層級(jí)知識(shí)運(yùn)用vU、Z監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)，即 技能應(yīng)用與拓展，要求人人達(dá)標(biāo)，可以不時(shí)抽查學(xué) 生的作業(yè)情況學(xué)生小組討論或同桌之間互 查，將不會(huì)的問(wèn)題向老師請(qǐng) 教PPT 展示相關(guān)答 案第四 層級(jí)，思維0 建模歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 和關(guān)鍵詞：撒哈拉以南的非 洲，黑種人，單一的商品經(jīng) 濟(jì)，人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題學(xué)生做好記錄， 歸納本節(jié)課 的知識(shí)點(diǎn)，完成好思維導(dǎo)圖 的填寫(xiě)PPT 展示思維導(dǎo) 圖的構(gòu)建過(guò)程總結(jié)概括提升創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境【旁白】?jī)諏W(xué)們，本課時(shí)我 們探究了撒哈拉以南的非 洲的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征， 重點(diǎn)記憶撒哈拉以南的非 洲的氣候類(lèi)型及其形成原 因，以及其經(jīng)濟(jì)特征的形成 原因和應(yīng)對(duì)人口、糧食與環(huán) 境問(wèn)題的措施學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)多媒體播放輕松 的輕音樂(lè)第 1