幼兒園大班健康領(lǐng)域體育活動(dòng)—好玩的氣球

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班健康領(lǐng)域：體育活動(dòng)一好玩的氣球撰寫(xiě)人：部小活動(dòng)目標(biāo)1. 嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。2. 樂(lè)于白我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒每人一個(gè)氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)隨著音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。二、動(dòng)作探索和練習(xí)1. 引入活動(dòng)，激發(fā)興趣師：今天，老師帶來(lái)兩袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。（出示氣球）2. 用手玩氣球師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎 ？鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。3. 討論創(chuàng)意玩法師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去 ？根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師

2、記錄。（在身體的不同部位貼粘紙）4. 幼兒嘗試師：請(qǐng)你們都來(lái)試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來(lái)，連續(xù)5次不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。三、氣球挑戰(zhàn)賽分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大 ？進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵(lì)獲勝者。四、放松休息幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。五、再次動(dòng)作探索和游戲1. 比比誰(shuí)的球飛得遠(yuǎn)幼兒先白主嘗試，再分享經(jīng)驗(yàn)。2. 游戲運(yùn)用：趣味排球賽教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，音樂(lè)聲中將白己 場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。減少氣球的數(shù)量，再次比賽。六、放松活動(dòng)：氣球按摩床師：你們喜歡氣球嗎？有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)害怕？師：把氣球放在墊

3、子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會(huì)破 嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來(lái)試試。）活動(dòng)反思一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)體育活動(dòng)最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參 與體育活動(dòng)的興趣。作為高結(jié)構(gòu)的體育活動(dòng)，更需要讓孩子在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)， 饒有興趣地不斷白我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實(shí)現(xiàn)白身 動(dòng)作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高?！巴鏆馇颉笔且粋€(gè)很好的載體, 能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升。 同時(shí)帶有白我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動(dòng)作、反復(fù)探索的 愿望，進(jìn)一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣。二、關(guān)于材料的選擇活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前

4、提，只有以幼兒感興趣 的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感 興趣，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。本活動(dòng)選擇的材料是幼兒常見(jiàn)的、 教師觸手可及的氣球。幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，氣球獨(dú)特的運(yùn) 動(dòng)特點(diǎn)也蘊(yùn)含了很多動(dòng)作發(fā)展點(diǎn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練 孩子對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來(lái) 碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕 飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要孩子體驗(yàn)手臂、手腕的推力與爆 發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨(dú)特感受。所 以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來(lái)豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)材料雖然簡(jiǎn)

5、單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深 入的設(shè)計(jì)思路。動(dòng)作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位觸頂氣球，感受頂 氣球的快樂(lè)。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手，白 己身體的哪個(gè)部位也能頂氣球，再在活動(dòng)中驗(yàn)證。幼兒在嘗試驗(yàn)證的 過(guò)程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)白然地滲透了身體部位和運(yùn) 動(dòng)競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計(jì)了頂氣球的挑 戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個(gè)展示白己和挑戰(zhàn)他人的 機(jī)會(huì)。同時(shí)便于教師關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予 孩子休息、調(diào)整體力的機(jī)會(huì)。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，還能進(jìn)一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼 關(guān)系。趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠(yuǎn)距離 拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激 的競(jìng)賽游戲中實(shí)現(xiàn)白我挑戰(zhàn)。放松活動(dòng)。氣球按摩床的設(shè)計(jì)，意在讓孩子挑戰(zhàn)白我，克服心理 上的恐懼。同時(shí)在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有 關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，作為男教師，我力圖用充滿陽(yáng)光的笑容、干脆利落的指令、 熱情奔放的獎(jiǎng)勵(lì)、幽