《灰雀》教學設計_第1頁
《灰雀》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、灰雀教學設計余惠紅學習目標1認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字 能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中 的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體 會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。 課前準備1生字卡片。2教學掛圖。3多媒體課件。4收集關于列寧的生平、故事等資料。課前準備1學生搜集有關列寧的故事、事跡或照片。2教師制作投影片、生字卡片第一課時談話導入1同學們都知道列寧的故事嗎？他是一個什么樣的人呢？指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。2學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天

2、我 就來學習灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得 到哪些收獲呢。（板書課題）指導自學1輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。2畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或小組討論理解 詞義。3采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。4檢查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然 段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀 生字詞。讀中感悟1自讀課文2指名交流對課文內容的感知情況a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深

3、紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？c.那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你 是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。3有感情地朗讀課文。a.這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？b.有感情地朗讀課文。第二課時復習課文1指名朗讀課文。2指導朗讀對話。a.同位分角色練讀。b.指名戴頭飾分角色讀。c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。3說說你讀了這篇課文有些什么想法？4小結：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩， 使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是 誠實的孩子。復習生字詞1認讀生字詞郊外 散步 白樺樹 胸脯 婉轉 面包渣或者 嚴寒 自言自語 歡蹦亂跳 回蕩2鞏固生字詞a.卡片抽讀、開火車輪流讀。b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學生會給哪個 字組詞就說出來。指導書寫1學生描紅，教師巡視。2說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫，需要老 師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點講解。3將學生寫的字打在實物投影儀上，

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