小升初英語知識點專項復(fù)習(xí)專題一語音音標教案

1、知識點大全小學(xué)英語音標教學(xué)教案一、教學(xué)理念：1、教學(xué)音標的目的不僅是認識48 個音標，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。2、字母、音標、單詞、句子“四結(jié)合”。音標教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡單拼讀音標的英語能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標教學(xué)的目的更加突出。3、音標教學(xué)的過程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。4、小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在活動中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競賽中練，加上簡

2、易的繞口令， 既滿足了學(xué)生的娛樂愿望， 又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)中， 我盡量設(shè)計游戲、競賽，讓學(xué)生高興地練。如通過“字母、音標對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動，這樣的設(shè)計是符合小學(xué)生的認知水平以及年齡特點的。二、教學(xué)目標。1、 學(xué)習(xí) 2 個元音音素 i: i,和 3 個輔音音素p 、 b、 m，掌握正確的發(fā)音方法。2、 訓(xùn)練學(xué)生通過2 個元音和3 個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含i ： 、 i 、 p 、 b 、 m 的詞、短語、句子。3、 正確書寫B(tài)b、 Ii 、 Mm、 Pp 這 4 個字母和 i： 、 i、 p 、 b 、 m 這 5 個音標。4、

3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。三、課前準備。教師：錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26 個字母卡片、以及 i ： 、 i、p 、 b 、 m 的音標卡片以及相關(guān)卡片。學(xué)生：“ p、 b、 m、 I ” 4 個字母的卡片、以及i ： 、i、p 、b 、m 的音標卡片。四、教學(xué)過程。1、復(fù)習(xí)熱身。A、師生日常交談后，唱歌曲ABC（復(fù)習(xí) 26 個英語字母的讀音）B、看誰反應(yīng)快。教師任意出示26 個英語字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。（為下面的音標教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標后， 形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）2、新課呈示。引入： (T: We have f

4、ive new friends, today.)A、教授 i ： 的發(fā)音。1）教師示范 i ： -穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：i ： 發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e 及字母組合ee、 ea、 ie 、 ei 可以讀作 i ： 。2）學(xué)生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。B、教授 i的發(fā)音。1）教師示范 i-微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領(lǐng)：i發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比i：低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。2）邊做動作邊模仿。知識點大

5、全（學(xué)習(xí)音標如同一年級小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學(xué)生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中， 運用比一比的競賽方法，以及結(jié)合動作學(xué)習(xí)的方法來集中學(xué)生的注意力。3）找一找。請學(xué)生們從26 個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含i ： 。（ Bb、Cc、 Dd、Ee、 Gg、Pp、 Tt 、Vv）解說 i ： 是一個長元音，“：”是長音符號，比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。i不是 i的單純加長。C、教授 p 的發(fā)音。：）1）發(fā) p 音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要求學(xué)生注意：發(fā) p 時，雙唇緊閉，氣流

6、從口腔沖出，送氣有力。 p 不響亮，單發(fā) p 時，在遠處幾乎聽不見。2）開火車比賽發(fā)音。（p-p-p p p）（運用“ p-p-p p p常有興趣）3）簡單拼讀： pi”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會非：=pi： ，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。（由 p 、i ： 的字母音標發(fā)音到pi ： 的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學(xué)生不會有困難感，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動作用。）D、教授 b 的發(fā)音。1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和p 相同，但b在詞尾發(fā)得很輕，不如p 送氣有力。2）個人讀 -同桌互讀。3）出示圖片詞卡 （ b

7、all ）、bag、bed。教讀： b-b=bag、b-b=bag、b-b=bed（將音標與單詞相結(jié)合，由點到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀輸簡單的拼讀規(guī)律）E、教授 m 的發(fā)音。p 在單詞中的讀音，給學(xué)生灌1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和p 、b相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)m 時雙唇始終是緊閉的。2）個人讀 -男生女生讀。3）請你說出包含m 的單詞，給小組贏得小星。（ mum、 mother 、 meet 、miss 、 monkey、 mouse、 mouth、 mike 、）（通過給小組加分的形式說出包含m 的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里m 的發(fā)音，那么對m 的感

8、知更加深刻。）3、音標鞏固練習(xí)。1）、學(xué)生簡單拼讀。出示小黑板： pi ： bi：mi ：pibimi pi：p bi： ppi： m pib2）、字母、音標對比游戲。教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I 的卡片， 有 p 、b 、m 、i ： 、i的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說： show me the small letter p/b/ ?；蛘f： show me p 、b 、 m 、 i ： 、i 。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。 m/I（通過字母、音標對比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律， 學(xué)生逐漸明白 “ i”表示音標， 那么單詞中有

9、 “ i ”這個字母， 不代表它就發(fā) i知識點大全的音， 逐步學(xué)會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、培養(yǎng)作好鋪墊。）3）摘蘋果。速記單詞能力的教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞，如 milk 、 meet、 see 、 key、 thin 、 big 、 pig 、 three 、 he、 she 等。再畫兩個籃子，分別貼上 i ： 、 i 的音標，每小組派幾名同學(xué)上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準確的小組贏得小星。（對 i ： 和 i這兩個長音和短音的學(xué)習(xí)做進一步的推進，讓字母音標學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。 將所有

10、的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準確、到位。）4）、朗讀句子。（長條卡片出示）1） I see a bee in the sea。 2） A big pig in the big ship。（在教師示范并總結(jié)i： 、 i的發(fā)音后，進行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來學(xué)習(xí)活動既鍛煉了學(xué)生讀對p 、 b 、i ： 、 i4 個音標的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）4、拓展訓(xùn)練繞口令。（小黑板出示）He sees a ship . She sees a sheep .A ship and a sheep

11、.This is a ship .That is a sheep.（編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標教學(xué)與語音教學(xué)落到實處。）5、字母、音標書寫。1）、要求學(xué)生正確書寫“Bb、 Ii 、 Mm、Pp”這 4 個英語字母。2）、正確書寫“i ： 、i、 p 、 b 、m ”這 5 個音標。四、小作業(yè)。課后和同學(xué)比比繞口令。五、課后游戲推薦。撈音標： 參與人數(shù)不限。 每人頭上帶音標卡片頭飾，其中兩個撈音標的同學(xué)面對面握住對方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個撈音標同學(xué)中間穿過。撈音標的同學(xué)要問：hat is your name？被撈的同學(xué)說：my

12、 name is m。說對的就可以讓他過去。w( 反思）我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生們在學(xué)單詞的時候，即使在課堂上讀得滾瓜爛熟， 下了課之后就忘得差不多了； 背單詞是學(xué)生們的一大難題， 反復(fù)地背也記不住，就是背下了，也容易丟字母或錯字母；有的學(xué)生為了能記住單詞的音，就擅自用漢字標音。如：“ good morning狗的貓鈴” ，“ Thankyou. 三克油” ， toothbrush兔子不拉屎”，bus 爸死 must 媽死得”等等，鬧出很多笑話；更有學(xué)生用類似漢語拼音的只有他們自己能懂的符號來給英語單詞注音，書上記的密密麻麻。在讀單詞的時候，就根據(jù)自己標的符號來知識點大全讀。于是就

13、有了千奇百怪的、 “四不象”的發(fā)音。學(xué)生的這些做法嚴重影響了他們的正確發(fā)音。如果這種不標準的讀音成了習(xí)慣，很難得糾正過來，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。究其原因?是由于他們的語音知識貧乏，對音標知之較少，英語單詞拼讀識記只有靠死記硬背。 在他們眼里， 每個單詞的字母都是毫無規(guī)律地組合在一起， 背記單詞是他們最頭疼的一件事。 隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多， 他們學(xué)習(xí)就會越來越吃力， 這會大大地削弱他們的自信心，最后甚至造成不想學(xué)英語的嚴重后果。因此，我覺得，盡管難，在小學(xué)階段教國際音標是有必要的。但是英語的基礎(chǔ)音標有48 個，集中在一起教學(xué)，不僅量大，而且枯燥無味，不能最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)音標的積極性。 所以要潛移默化地、 化整為零地進行教學(xué)， 并且要經(jīng)常運用。在運用的過程中讓學(xué)生熟練拼讀單詞，逐步地糾正學(xué)生的不良的拼讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用英語讀音規(guī)則拼讀單詞的能力，并且教會學(xué)生查字典。 一旦學(xué)生學(xué)會了音標， 從心理上覺得背記單詞不是一件難事， 就會激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)熱情，