管理技能開發(fā)-講稿（二）

1、管理技能開發(fā)-講稿 管理技能開發(fā)課程心得 班級(jí)：人力資源12-3 姓名：劉穎 學(xué)號(hào)。20212737不得不說(shuō)，管理技能開發(fā)是我大學(xué)以來(lái)最喜歡上的一門專業(yè)課。首先，課程附帶的這本書雖然很厚，但是里面內(nèi)容框架合理、內(nèi)容充實(shí)、案例生動(dòng)有趣，它絕不是類似說(shuō)教的一本書籍，而更是一本能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的優(yōu)秀圖書。其次，讓學(xué)生變成老師的課堂形式更是激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。最后，分小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作全方位鍛煉了大家組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 在此次分小組課程講授中，通過(guò)觀察各小組組織協(xié)調(diào)工作我認(rèn)真分析并總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)： 首先，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。俗話說(shuō)“兵熊熊一個(gè)將熊熊一窩”，確實(shí)是真實(shí)生活

2、中的寫照。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)組織工作中占據(jù)了主要的地位，這就使得結(jié)果的好壞與領(lǐng)導(dǎo)能力的高低有著不可分割的重要關(guān)系。我們小組的組長(zhǎng)也算是一個(gè)小團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)，而管理能力絕對(duì)可以以小處略窺大處。我認(rèn)為，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者要能做到自己有想法，并能激發(fā)起他人的想法才是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)。但是在倉(cāng)促時(shí)間下準(zhǔn)備的工作中，領(lǐng)導(dǎo)的想法就顯得更為重要。這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)所貢獻(xiàn)出的不僅僅有自己的觀點(diǎn)，還要有分析說(shuō)服能力、決斷能力、組織協(xié)調(diào)能力保證工作向正確的方向和良好的執(zhí)行方面前進(jìn)。所以，組長(zhǎng)的選擇真的是各項(xiàng)工作開始前非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我們以后將要步入的職場(chǎng)上上，選領(lǐng)導(dǎo)的重要性也是非常的突出。 其次，抓住重點(diǎn)提升效率也是工作

3、實(shí)施前最重要的環(huán)節(jié)。之所以把這一點(diǎn)提到第二點(diǎn)上講，是因?yàn)槲冶旧硎且粋€(gè)比較不會(huì)抓重點(diǎn)的人，通常不能以最大的努力聚焦痛點(diǎn)而容易把事情做得大而全面。但是在講求效率的我們現(xiàn)實(shí)生活中，做事情應(yīng)該以最大的努力先將重點(diǎn)抓好，畢竟重點(diǎn)才是工作的核心才是最容易出亮點(diǎn)和成績(jī)的地方。在這次小組討論中，我也在努力克服跑偏重點(diǎn)這個(gè)缺點(diǎn)。小組第一次討論之前，我就講課程框架和課堂框架整理了出來(lái)。所以在我們30分鐘的討論中，毋庸置疑是有方向、有重點(diǎn)的集中解決了整體思路方面的所有問(wèn)題，并制定了分工方案。 第三，分配和執(zhí)行工作中要保證思路縝密、執(zhí)行力過(guò)硬。做大事者必拘小節(jié)，細(xì)節(jié)之中決定成敗。在各小組和課堂展示和課程末尾總結(jié)上能聽

4、到許多關(guān)于理想和現(xiàn)實(shí)不匹配諸如此類的評(píng)價(jià)。這就是因?yàn)槊篮玫拇罂蚣苤械募?xì)節(jié)沒有被挨個(gè)確認(rèn)、行動(dòng)上也滿足不了理想中的效果。有一句話說(shuō)過(guò)：如果未能實(shí)現(xiàn)的優(yōu)秀想法都是財(cái)富的話，那么墳?zāi)箤⑹亲罡辉５牡胤健＿@句話就是講執(zhí)行力的重要性，而細(xì)節(jié)又是執(zhí)行力中最重要的部分。在我們小組的課堂展示中，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)并沒有達(dá)到預(yù)想的效果：時(shí)間把控、情景劇的效果、課程各部分銜接效果。這說(shuō)明在以后的工作生活中我們的執(zhí)行力、細(xì)節(jié)把控上還需要繼續(xù)思考和努力。 第四，時(shí)間和節(jié)奏把握是課堂效果的關(guān)鍵。時(shí)間把握是時(shí)間觀念、重點(diǎn)比例掌握的關(guān)鍵體現(xiàn)，而節(jié)奏把握就像一個(gè)人說(shuō)話語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫一樣。我們小組在前期準(zhǔn)備工作中于課程一個(gè)半月前就

5、開始進(jìn)行準(zhǔn)備，并與每周定時(shí)開會(huì)，時(shí)間安排充足、節(jié)奏掌握良好。在課堂講授上面我們組本身安排了時(shí)間表，也準(zhǔn)備了課程時(shí)間緩沖的視頻。在實(shí)際中我們第一節(jié)課的時(shí)間與預(yù)定時(shí)間相符，而在第二節(jié)課的時(shí)候課程講解部分略微超出預(yù)想時(shí)間的 6、7分鐘，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)被迫壓縮。在節(jié)奏掌握方面，我們使理論講解與趣味部分相結(jié)合，略有松散但效果基本達(dá)到預(yù)期水平。 第五，在每一項(xiàng)工作當(dāng)中力求突破和創(chuàng)新。我相信楊老師在安排這個(gè)有趣的課堂形式上不僅僅想到的是讓同學(xué)們組隊(duì)上一堂中規(guī)中矩的理論課，我相信更是希望大家對(duì)原先的課堂模式做出突破，上一堂有趣的創(chuàng)新課堂。但是在我們整體的課程中，只是很少的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了創(chuàng)新突破，其余團(tuán)隊(duì)由于各種原因

6、仍守在固定的模式中。我特別相信一句話叫：樹挪死人挪活。在國(guó)家都倡導(dǎo)創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力的時(shí)候，我們自身尋求突破創(chuàng)新走出既有的定式顯得尤為重要。我們小組針對(duì)課程進(jìn)行了部分形式上的創(chuàng)新，如：新聞聯(lián)播串聯(lián)形式、加群看課件發(fā)紅包、拍攝情景劇等。但是就課程實(shí)質(zhì)上的創(chuàng)新，仍做得不夠好。 最后，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增強(qiáng)應(yīng)該是我們?cè)诖髮W(xué)中最寶貴的財(cái)富。由于我們所在的專業(yè)是人力資源管理這樣一個(gè)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所占分量較重要的專業(yè)。我相信，我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)到的不僅僅是我們所開設(shè)課程中的實(shí)際內(nèi)容，而更是在任何情況下的自學(xué)能力這一伴隨我們終生成長(zhǎng)的技能。接著就是實(shí)踐能力，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫际呛腿舜蚪坏?，所以每一次的組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是日后管理工作中寶貴的財(cái)富。而在這堂課中，我們通過(guò)自學(xué)掌握課程內(nèi)容，再設(shè)計(jì)課程講述十分考驗(yàn)和鍛煉我們的自學(xué)能力、組織能力。 很感恩這樣的一個(gè)課堂，讓我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上有了雙重的體驗(yàn)和進(jìn)步，讓我們?cè)诨ハ嘤^察學(xué)習(xí)、分工協(xié)作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，得到課本以外的更多知識(shí)。希望這樣新穎的課程能越來(lái)越多，全方位塑造我們學(xué)生們的綜合素質(zhì)。而我也將