清平樂村居61774VIP

1、精品文檔清平樂村居教學目的：1. 知識目標：學習生字新詞，理解“相媚好、亡賴、臥剝”。2. 能力目標：有感情地朗讀并背誦課文，通過看注釋，邊讀邊想象詞中情景的方法，感知詞的大意，并能用自己的話講述詞的意思。3. 情感目標：體會童年生活的純真與美好，激發(fā)學生對田園生活的喜愛。教學重點：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學難點：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。教學時間：一課時。一：導入新課師：同學們，在清朝詩人高鼎的眼中， 村居是一首詩，是“草長鶯 飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 ” 而在宋朝詞人辛棄疾的眼中，村居是一首詞，（指課題）一起 讀。

2、生：清平樂 村居師：我聽到這一個字，有人讀“ yue ”有人讀“I e”，該怎么讀，誰來說說？生：應該讀 yue，師：為什么呢？生：因為這清平樂 村居是辛棄疾當時即興寫成的一首小歌，所 以讀yu e師：噢，清平樂在這是這首詞的詞牌名，是可以唱的曲調，我們一起讀生：清平樂師：上學期我們也學過一首詞，叫長相思，同學們對比一下，你發(fā)現了什么？（有的詞只有詞牌名，有的詞既有詞牌名，也有詞的題 目，今天我們要學的詞的題目是村居，中間有個間隔號，所以 我們讀的時候中間要注意停頓，）好，一起讀“清平樂村居”生：清平樂村居看到村居你會想到什么？原來村居指的就是鄉(xiāng)村的生活呀。二：教學過程師：請同學們拿出課本，翻

3、到24頁，自由朗讀這首詞。注意，仔仔細細地讀上兩遍。讀之前，老師有個溫馨提示。（課件出示）要求：把字音讀準，把句子讀通。明白要求了嗎？好，開始。2、正確朗讀，解多音字“剝”。師：誰愿意第一個來讀給大家聽？（指名讀）誰來就字音是否讀準了來評一評。師：詞中有一個多音字，你注意了嗎？這個字有兩個讀音，一個念 “ be”，一個念“ bo”，在這里該怎么念呢？ 我們先來看看不同讀音的意思再做判斷。be是去掉外面的皮或殼，b 0是用 強制的方法奪去，（課件出示剝的讀法和意思）。你們認為該怎么念？為什么在這里念“ be”？（你能根據意思來選擇正確的讀音，真棒）那你能讀一下這一句嗎？（指名讀）大家一起正確地讀

4、一遍。（齊讀）6、讀出節(jié)奏。師：同學們，我們現在讀的是詞啊，詞在朗讀的時候一個最顯著的特點，就 是要講究節(jié)奏，這種節(jié)奏就是詞特有的“美”一一韻律美！師：（出示畫有節(jié)奏的詞。）誰再能給大家讀一下，要注意節(jié)奏啊。（生 紛紛舉手，朗讀。）（課件出示）帶節(jié)奏的詞。清平樂（yu e） 村居茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/無賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。同學們，這兒有兩個空格，以此為線，詞分為了上闕和下闕兩部分，朗讀時，上、下闕之間要停頓，我們 來喘一口氣作為停頓。（指導朗讀）我們一起來讀一讀。師生齊讀。這可是詞呀，古代詞是可以唱的，

5、咱們來打打拍子讀讀，讀得跟唱的一樣好聽，多讀幾種節(jié)奏，對，就這 樣，想怎么讀就怎么讀，自由地讀，痛快地讀。同學們，人們曾說“詞中有畫，畫中有詞”，下面，請同學們閉上眼睛，聽老師讀一遍，邊聽邊想象你的眼前浮現出怎樣的情景？（學生說到哪句情景，教師就出示哪句話。）誰能用一個字概括一下你讀后的感受？用詞中的一個字：醉師：可以打開書。哪些詞句？好好地去品味，也可以用筆畫一下思考的痕跡，因為思維是最美的浪花生自由讀課文師巡視生：我覺得“臥剝”能體現出最小兒子的最可愛，因為剝蓮蓬一般都是坐在那邊剝，或站著師：而他卻是.生：而他卻是躺著剝師：哦，躺著剝，是臥剝蓮蓬，我們一起來看一看臥剝蓮蓬的小兒，看一看他的

6、姿勢，他在 .來，你說生：他趴在地上，拿著蓮蓬，在那邊剝師：趴在地上，這就是俯臥，想想看，他還有可能怎么臥？你說3歡迎下載精品文檔生：他可以一會翻翻身一會再翻過來，師：如果這樣側過來，這叫什么臥 ?生：側臥師：側臥，如果面朝上，這是生：仰臥 師：哎，正如你所說得，他想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，你 覺得這位小兒怎樣？你說生：我如果是小兒子的話，我可能一邊剝一邊講，干活，不干活？ 干活，不干活？全班哄笑師：哦，這是你體會到的小兒子的可愛，還有，你覺得這位小兒怎 樣？來，你說 生：我覺得這個小兒子，一邊剝蓮蓬，一邊說，大兒子二兒子怎么回事啊，像我悠然自得的剝蓮蓬吃， 多好啊，他們在那邊干活累

7、不累啊？師：想到了自己的兩位哥哥。這是多么天真的想法？來，我們讀， 把這個天真的小兒讀出來，生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬 師：我聽出來了他的天真，還有是怎樣的小兒，來，你說。 生：他還會說，大哥哥和二哥哥都把我的活給搶了，父母看到了，肯定 會以為我不愿勞動，萬一他們不喜歡我怎么辦？師：哦，是這樣的想法，這是童言無忌，好，你說。生：我覺得小兒子是最調皮的，最頑皮的師：說說你的理解。生：我從“最喜小兒無賴”的無賴中，體會到的。 師：哦，無賴，無賴原本是指，知道嗎？你說 生：無賴，原本是指不講道理，在本文中指的是小兒子的頑皮。 師：哦，也就是說，小兒在這是不講理的意思嗎？你說 生：不是的師：你是怎

8、樣認為的？生：最喜小兒無賴，是夫妻倆最喜歡的兒子，師：是夫妻倆最喜歡的兒子。來，讀出那種喜歡來， 生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬師：我聽出了喜歡，還有誰喜歡這可愛的頑皮的小兒，除了這老夫 妻倆，你說生：還有作者也喜歡小兒子。師：說說你的看法生：因為作者寫“最喜”師：哦，你抓住了一個詞“最喜”，來，讀 生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬師：是啊，是最喜歡、最淘氣，最惹人喜愛的小兒子。還有誰想讀 一讀這一句？你來生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬師：聽出了你的喜歡，你讀出了小兒的可愛。還有誰愿讀？來，你5歡迎。下載精品文檔生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬師：我也聽出了你的喜歡，同學們，其實像無賴這個詞啊，表

9、達了詞人 對小兒的喜歡，這是一種愛稱啊，在我們的生活中，我們的爸爸媽 媽經常會這樣說我們，他們也可能會指著我們的鼻子說， 你這個小 無賴，你這個小調皮，你這個小頑皮，你這個小淘氣，你這一個小 搗蛋，你這個小傻瓜，這是一種濃濃的愛呀 ！好，自己再讀一讀， 體會體會這一句。生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬師：來，我們一起來讀出這個頑皮可愛的小兒，最喜，齊生：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬在清代詩人高鼎的眼中，童年是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”；在宋代詩人楊萬里的眼中，童年是“ 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處 尋?！?；在宋代詩人范成大眼里，童年是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！皫煟簞偛盼覀冋f到，

10、這翁媼聊到了自己的大兒、中兒，他們還會聊些什么？你說生：媼會對翁說，別喝那么多酒，你都快神志不清了，師：哦，關心他的身體，那翁可能會對媼回句什么呢？想想看生：可能說，沒關系，反正家里來客人了，少喝點還不如多喝點，我醉不了師：哦，這是對自己酒量的自信，對客人的熱情，是吧？孩子們，我們看啊，當我們看到這一對白發(fā)蒼蒼的翁媼，在陽光下，在茅檐前，親熱的交流著， 交談著， 我們會情不自禁的想， 這是哪家的翁媼呢？ 來，誰來讀一讀這一句？來，你讀生：醉里吳音相媚好師：我聽出來了，你投入進去了，還有誰想讀？來，你讀 生：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼師：我也聽出了你讀的非常好，剛才我們說了這個字，醉，大家都說

11、他 喝了一點酒，有點醉意，或者有點微微醉了，還可能會是？你說 生：還有可能會沉醉師：沉醉在什么當中，你說完整生：沉醉在？師：好，想想看，生：沉醉在他們的談話中，師：談話中，還可能，好，你說生：沉醉在溫馨快樂之中師：這份生活之中，你說生：沉醉在幸福之中， 師：幸福之中，所以詞人辛棄疾看到了這一幕，也不禁感嘆，讀 生：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼 師：同學們，這溫馨的田園風光，這一家老小五口，被構成了一幅完整 的村居圖啊，就這樣一幅村居圖，給你留下了什么樣的印象或感 覺？你說生：他們是一個和諧溫馨的家庭師：你感受到了和諧溫馨，你說生：他們給我留下了歡樂祥和的情景 師：給你留下了祥和的感覺，好，你說

12、。生：他們給我留下了，家庭是多么美好和溫馨師：給你的感覺是一份美好和溫馨。那位女生 生：給我留下的感覺是很溫馨、很美好，夫妻兩個很和睦。 師：很和睦，很恩愛，孩子們，留給我們的就是這樣的溫馨 師板書溫馨、美好。師：還有你們所說的和諧，幸福。下面讓我們把這種溫馨美好幸福這樣 的感覺，帶進詞中，一起讀出來，清平樂 村居 齊生讀課文 師：假如你來到這樣的村居前，看到這溫馨美好的生活，這溫馨美好的 場景，你會怎么樣呢？你說生：我沉浸在幸福祥和的生活中，我覺得外面戰(zhàn)亂紛飛，而他們卻 像往常一樣，使我很感動。師：哦，你沉醉在當中，享受一份心的寧靜。你說 生：我似乎也變成了翁媼的一個兒子，感覺很快樂感覺很溫

13、馨。 師：你已經讀進去了，你沉醉其中了。你說 生：我也好想加入他們??！師：一份加入，你說生：我覺得這個家庭很和睦，這個地方很風趣。師：有一份獨特的風味，是吧？孩子們，你們所說的感覺匯成一個字或詞，就是醉和陶醉啊， 其實沉醉其中的不僅是翁媼全家， 還有我們， 還有誰也會醉了？生：作者師：作者，對，大家都醉了，師板書“醉”師：詞人辛棄疾，他生活在社會動蕩、戰(zhàn)火連年的宋代，童年時，他的 家鄉(xiāng)就被金人占領， 他一直渴望收復失地， 卻沒有得到朝廷的重用， 這位金戈鐵馬的將軍，他看到這溫馨美好的生活，他會說些什么 呢？你說生：哎，外面戰(zhàn)火紛亂，而這戶人家是這么的溫馨，太好了 師：感嘆溫馨的生活，你說 生：

14、如果外面也像這里一樣，和平、溫馨，該有多好??！ 師：是啊，俗話說，心中有情，眼中才有景啊，所以辛棄疾筆下才 這樣充滿詩情畫意的村居，師放音樂師：我們一起讀生配樂讀課文三：總結課文師：同學們，辛棄疾筆下的村居是這樣的溫馨美好幸福，其實這溫馨美 好幸福的生活，也是我們人類共同的追求，好。下課。讓我們一起醉在這幸福的村居生活中吧！9歡迎。下載精品文檔有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。所以，我們讀詞就要讀到詞 人的內心深處去。那就讓我們一起細細品味吧。四、拓展背景，體驗詞情。1、同學們，一份溫馨和諧、自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么向往，那么沉醉呢？（板書：心醉田園）；他在陶醉之余又會想些什么呢？老師相信讀了這段文字，你會有深刻的感悟：辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。他岀生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他渴望收復失地，渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。42歲時遭受投降派的打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火