七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課一棵小桃樹(shù)同步練習(xí)新人教版

1、第18課 一棵小桃樹(shù)A卷 基礎(chǔ)篇1.給文段中加點(diǎn)的字注音。雨還在下著,我的小桃樹(shù)千百次地俯()下身去,又千百次地掙扎()起來(lái),一樹(shù)的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫,變得赤裸()的了,黑枯()的了。答案:fzháluk2.找出下面句中的錯(cuò)別字并改正。(1)因?yàn)樗L(zhǎng)得太不是地方,誰(shuí)也再不理會(huì),惹人廢神的到是那些盆景兒了。_改為_(kāi)；_改為_(kāi) 答案:“廢”改為“費(fèi)”；“到”改為“倒”(2)啊,小桃樹(shù),我怎么將你遺在這里,而身飄異鄉(xiāng),又莫莫忘卻了呢?_改為_(kāi)；_改為_(kāi) 答案:“飄”改為“漂”；“莫莫”改為“漠漠”3.指出下面語(yǔ)句運(yùn)用的表達(dá)方式。(1

2、)那個(gè)春天的早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒。()(2)第二天才舒開(kāi)身來(lái),瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。()(3)啊,小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會(huì)開(kāi)嗎?()答案:(1)記敘(2)描寫(3)抒情4.課內(nèi)閱讀。閱讀課文第3段至末尾,回答問(wèn)題。(1)作者拿爺爺各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹(shù)進(jìn)行對(duì)比,有什么作用?答:_答案:反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛,縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。(2)“我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢”,作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?答:_答案:因?yàn)樵陲L(fēng)雨

3、摧殘中還保留著一個(gè)欲綻的花苞的小桃樹(shù)讓作者明白:面對(duì)挫折和磨難只要不屈不撓,就能創(chuàng)造美好的未來(lái)。(3)作者寫奶奶讓我們含桃核以及奶奶護(hù)著桃樹(shù)是為了表達(dá)自己怎樣的思想感情?答:_【解析】此題考查對(duì)情感的把握。根據(jù)“含著桃核做一個(gè)夢(mèng),誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了,就會(huì)幸福一生呢”可知這是奶奶對(duì)“我們”的祝愿,也催發(fā)了“我”對(duì)人生幸福、理想的追求。奶奶呵護(hù)小桃樹(shù)實(shí)則是對(duì)“我”夢(mèng)想的呵護(hù)。文中寫奶奶讓我們含桃核以及奶奶護(hù)著桃樹(shù)表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激和懷念之情。答案:感謝奶奶催發(fā)了自己追求幸福人生的理想,感謝奶奶對(duì)小桃樹(shù)的呵護(hù)、對(duì)自己人生信念的呵護(hù)。 B卷 提升篇5.讀下面這段文字,根據(jù)拼音寫出漢字。愛(ài),有一種神奇

4、的魔力。困難的時(shí)候,它是ku(1)甲；nì(2)水的時(shí)候,它是小舟。從愛(ài)中走來(lái),我們總是xù(3)滿力量。我們能迎著風(fēng)笑,對(duì)著水笑,含著淚笑。在愛(ài)中,我們用笑聲p(4)寫一曲曲動(dòng)人的青春樂(lè)章。(1)_(2)_(3)_(4)_ 答案:(1)盔(2)溺(3)蓄(4)譜6.下面的情境中,用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是()學(xué)校舉行書法展示活動(dòng),同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫,你推讓不過(guò),說(shuō):“好吧,那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?你謙虛地對(duì)大家說(shuō):“寫得不好,見(jiàn)笑了!”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物,你對(duì)老師說(shuō):“謝謝老師,這禮物我就笑納了?！蹦愕臅ɡ蠋煈?yīng)你之邀參加了這次活動(dòng),你對(duì)他說(shuō):“感謝您

5、百忙之中光臨指導(dǎo)!”A.獻(xiàn)丑B.見(jiàn)笑C.笑納D.光臨【解析】選C?！靶{”用于請(qǐng)人收下自己的禮物,對(duì)象誤用。7.閱讀下面的文章,完成文后的問(wèn)題?？菸钠压⑷~子冬日的午后,陽(yáng)光雖也明亮,但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠,裹挾盡百花的艷影,留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地,一棵蒲公英,出現(xiàn)在我的視野里。那是一株怎樣的蒲公英!葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài),但還是透著一股鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面,那是一種力量爆發(fā)前,手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢,霜一次又一次從天而降,樹(shù)葉漸漸飛去,草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”,已經(jīng)在不遠(yuǎn)處,正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己,那就用盡全部的力,貼向地面,貼向地面

6、這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。它們明白,要想延續(xù)久遠(yuǎn),就不能把頭昂得太高,這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài),盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下,這像極了我的母親。去年的這個(gè)時(shí)節(jié),冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng),正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下,為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆丁(蒲公英的俗稱)能消炎敗火,你這嗓子,應(yīng)該吃點(diǎn)?！彼牍?在衰草連片的枯黃里,神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓下腰,用那雙曾經(jīng)豐腴飽滿而今肉皮松弛的手,極其小心地翻檢著枯黃的草,似乎蒲公英長(zhǎng)著腳,一不小心,受了驚嚇,它就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步,已失去了早年的利落,有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊!

7、為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校,她攜夫帶子,腳板直探向千里外完全陌生的異鄉(xiāng);為了一家老小能吃上飯,她不分白天和夜晚,不懼嚴(yán)寒和冰霜,用那細(xì)小的繡花針,繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣。再用一雙腳板,驅(qū)北風(fēng),走冰路,登火車,為一家換回不很豐裕的口糧。風(fēng),不時(shí)掀起母親的白發(fā),就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里,藏著多少生活的艱辛嗎?那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮,幾十年晨昏的默默相伴,它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花、發(fā)如墨的纖纖女子,伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗!探尋那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里,浸著多少愛(ài)意的疲累?那就去問(wèn)問(wèn)星辰,千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移,如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡,還有母親的血淚和汗滴

8、。漸次地,她的兒女撐著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘,找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳,不怎么好用了移動(dòng)緩慢,腳步蹣跚。但她的心還是不斷地牽掛著。就像那天,風(fēng)在樓下,母親在樓下。如今,母親已去。留一棵蒲公英在這冬日里與我對(duì)面。我跪伏下來(lái),看那泛黃的葉片,散著陽(yáng)光融融的暖意。我伸出豐腴飽滿的指,沿著葉脈,輕撫,與你對(duì)話,眼就情不自禁地涌滿了淚。你知道,你知道你碰到了我心最柔軟的角落,它在疼嗎?在我疼惜的淚光里,我看到你,透著怎樣如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅,打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”,溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風(fēng)吹過(guò),蒲公英的葉子觸碰著我的手指,散著陽(yáng)光融融的暖意,如輕柔的愛(ài)撫,久久不去。(選自海燕有刪改)(1)

9、文章第段的描寫突出了蒲公英_的特點(diǎn)?！窘馕觥看祟}考查對(duì)形象特點(diǎn)的把握。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀第段,抓住作者議論抒情的語(yǔ)句,選取關(guān)鍵詞回答。答案:剛強(qiáng)堅(jiān)毅(生命力頑強(qiáng))(2)文章兩次提到“我”的心“疼”,結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。答:_【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。抓住段和第段內(nèi)容,體會(huì)作者情感,概括回答。答案:為母親付出的艱辛而心疼；為蒲公英尚在而母親已逝感到心疼。(3)請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的兩個(gè)句子。葉們努力地貼向地面,那是一種力量爆發(fā)前,手腳觸地的姿勢(shì)。答:_風(fēng),不時(shí)掀起母親的白發(fā),就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。答:_【解析】此題考查對(duì)句子的賞析能力。第(1)句中的“

10、手腳觸地”運(yùn)用了擬人的修辭,第(2)句“就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子”運(yùn)用了比喻的修辭。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容體會(huì)其生動(dòng)形象性。答案:運(yùn)用擬人,通過(guò)“努力”“力量”“手腳觸地”等人格化的詞語(yǔ),將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)了出來(lái)。運(yùn)用比喻,將母親的白發(fā)比喻為蒲公英的種子,生動(dòng)形象地描寫了母親的白發(fā),突出了母親為子女的辛勤付出。(4)試分析文章最后兩段在全文中的作用。答:_【解析】此題考查語(yǔ)段在文中的作用。解答時(shí)要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨和作者情感三個(gè)角度來(lái)分析。答案:由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí),在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng)；升華主旨,贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；表達(dá)對(duì)母親深深的思念。8.【寫作練】【寫法借鑒】這篇課文記敘了作者在一個(gè)黃昏坐在窗前看小桃樹(shù)的情景?；貞浟诵√覙?shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和自己的人生經(jīng)歷。他寄情于物,托物言志,表達(dá)了自己要不屈不撓,執(zhí)著追求幸福人生的思想情感?！酒畏聦憽空?qǐng)你借助一個(gè)具體的事物