培養(yǎng)研究素養(yǎng)體驗(yàn)探究之樂VIP

1、培養(yǎng)研究素養(yǎng)，體驗(yàn)探究之樂研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。它是一種以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)自主、合作、實(shí)踐和注重團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是一種旨在激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛力，以不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它與有意義的接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，相互促進(jìn)，共同發(fā)揮重要作用。研究性學(xué)習(xí)超越知識技能，超越將學(xué)習(xí)視為任務(wù)的價(jià)值觀，直接激發(fā)人能動(dòng)、自覺、自為地學(xué)習(xí)，直接調(diào)動(dòng)人的心境與情緒、動(dòng)機(jī)與愿望。不言攀而自登峰頂，不言渡而自達(dá)彼岸。研究性學(xué)習(xí)是相對傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)而言的，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。研究性學(xué)習(xí)是在傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)之上，包括在教師的指導(dǎo)下，掌握教材的基本知識和基本技能，即先要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，但研究

2、性學(xué)習(xí)并不停留在傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)“接受”和“傳承”的階段，而是要在此基礎(chǔ)之上，通過采用不同的學(xué)習(xí)方式、搭建不同的學(xué)習(xí)組織和策劃不同的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新突破，不拘泥于傳統(tǒng)的思想和方法，真正能夠“由此及彼”、“舉一反三”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，以充分激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體來說，研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)的區(qū)別主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。首先，研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的方式方法上有所不同。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、學(xué)教互動(dòng)，多采取咨詢式、研討式和實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的自主性、開放性和能動(dòng)性。而傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)，則更多地表現(xiàn)出了教師向?qū)W生的單向灌輸和從

3、書本到書本，學(xué)生習(xí)慣在反復(fù)的模仿和記憶中，作為教師和教材的“受眾”來接受和消化既成的知識和理論。其次，研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的組織程度上有所不同。研究性學(xué)習(xí)的組織程度更大、更廣，多以開放的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)甚至社會(huì)化學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出與實(shí)踐活動(dòng)更多的聯(lián)動(dòng)性，學(xué)習(xí)的社會(huì)效果也更明顯。而傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)的組織程度則相對簡單和狹小，基本上以單一的小團(tuán)隊(duì)，主要以學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐性被弱化，基本看不到學(xué)習(xí)組織對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。最后，研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制上有所不同。研究性學(xué)習(xí)提倡學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)在未來的信息化社會(huì)里如何與他人合

4、作以及如何面對挑戰(zhàn)和競爭。而傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生要為了獲得一個(gè)好成績、得到一個(gè)好名次、進(jìn)入一所好學(xué)校和將來踏入社會(huì)時(shí)有一份好工作、占有一個(gè)好職位而學(xué)習(xí)，其動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)出了更為具體和更為明確的功利性。研究性學(xué)習(xí)又是一種綜合性學(xué)習(xí)，它以促進(jìn)學(xué)生在個(gè)性、情感、態(tài)度、認(rèn)知、綜合能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能等方面綜合發(fā)展為價(jià)值取向，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為核心，以實(shí)踐探究活動(dòng)為主要形式，以探究與整理、表達(dá)與交流為基本結(jié)構(gòu)。在探究與整理階段，經(jīng)歷一個(gè)提出問題收集信息調(diào)查研究獲得數(shù)據(jù)歸納分析得出結(jié)論的過程。在表達(dá)與交流階段，表現(xiàn)為展示成果、交流心得、共同分享、體驗(yàn)成功。研究性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的研究素養(yǎng)，這些素養(yǎng)包括：主體意識、創(chuàng)新意識、