第三周教案和安排表Word文檔

1、中心園大（一）班周活動(dòng)安排表（第三周）時(shí)間：2014、9、159、19運(yùn)  動(dòng)1.早操：學(xué)習(xí)啞鈴操鞏固基本動(dòng)作。2體育活動(dòng)：玩皮球踩高蹺扔沙包及大型器械。3.體育游戲：切西瓜、鐵燒餅小冰凍。領(lǐng)域活動(dòng)健康活動(dòng)：鐵燒餅（動(dòng)作發(fā)展）社會(huì)活動(dòng)：和弟弟妹妹一起玩（自我成長）語言活動(dòng)：盆和瓶（文學(xué)活動(dòng)比一比（聽說游戲）科學(xué)活動(dòng)：按物品的用途分類（數(shù)學(xué)）沉與浮（物體與物質(zhì)）藝術(shù)活動(dòng)：老狼（音樂游戲）京劇小人（手工）、爸爸的領(lǐng)帶（繪畫）區(qū)域活動(dòng)詳見第一周區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表游 戲表演游戲：小猴買圈（三）角色游戲：小吃店（三）結(jié)構(gòu)游戲：十字路口（三）生 活1、養(yǎng)成良好的禮貌用語

2、。2、養(yǎng)成維護(hù)班級(jí)環(huán)境整潔的良好習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、與幼兒一起更換活動(dòng)室的墻飾，布置墻飾。家園合作1、請家長調(diào)整好幼兒的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時(shí)來園。2、請家長在家培養(yǎng)幼兒良好的寫字姿勢中心幼兒園大（一）班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 第三周時(shí)間：2014.9.15-9.19區(qū)域名稱活動(dòng)內(nèi)容及材料提供活動(dòng)目標(biāo)操作區(qū) 拼一拼材料提供：火柴若干，畫有圖案的拼板。1. 能用火柴棍拼出圖形。2. 鍛煉幼兒的操作能力。美工區(qū)爸爸的領(lǐng)帶材料提供：紙 蠟筆 水彩筆等。1嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并能用色彩進(jìn)行裝飾。2.體驗(yàn)生活帶來的快樂，感受寫生的樂趣?？茖W(xué)區(qū)整理衣服材料提供：有不同的款式、顏色、大小的服裝若干分類標(biāo)記卡、記

3、錄表。1. 學(xué)習(xí)按照物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。2. 記錄分類標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)分類理由。音樂區(qū)打節(jié)奏 材料提供:節(jié)奏卡能根據(jù)節(jié)奏型打節(jié)奏。語言區(qū)小猴賣“0”材料提供：掛圖1.加強(qiáng)對幼兒語言的練習(xí)，例如：我想買個(gè)圓圈，我要做觀察與推進(jìn)：在本次的區(qū)域活動(dòng)前，針對上次的常規(guī)相象加強(qiáng)提出要求，孩子們在區(qū)域過程中比上次有了很大的進(jìn)步，美工區(qū)最受孩子們的歡迎，孩子們都能投入?yún)⑴c游戲，閱讀區(qū)人相對比較少參加，在下次的區(qū)域中我們將閱讀區(qū)定位必選區(qū)，每個(gè)人都必須輪流參與。注: 表示新投 東 莊 中 心 園 活 動(dòng) 教 案活動(dòng)時(shí)間：2014.9.15（星期一 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)一：語言活動(dòng)：盆和碗（文學(xué)活

4、動(dòng)）一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。2.能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處，了解繞口令的特點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.符合繞口令的圖標(biāo)。2.幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。三、活動(dòng)過程：1.學(xué)習(xí)繞口令盆和瓶，分析繞口令的特點(diǎn)。（1）老師快速念繞口令，引起幼兒興趣。師：小朋友，現(xiàn)在請聽老師念一首繞口令，聽清楚了這首繞口令講的是什么？師：你們都聽到了什么？幼兒：盆和瓶（2）出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說繞口令。師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。（3）分析繞口令的特點(diǎn)。師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的，念的時(shí)候要分

5、清楚。（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。2.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn)。（1）請幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令。（2）師:繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來？（3）通過與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。幼兒朗誦以前學(xué)過的兒歌。師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆。3.游戲：我念得好。 鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令盆和瓶。要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快，吐字清楚活動(dòng)二：活動(dòng)二：健康活動(dòng)：貼燒餅（動(dòng)作發(fā)展）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)沿著圓圈追逐跑。2、提高身體的靈敏度和

6、協(xié)調(diào)性。3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)沿著圓圈追逐跑。難點(diǎn)：提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、整一塊空場地，畫一個(gè)大圓圈。2、幼兒站位圖：四、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入激趣：游戲引趣。導(dǎo)入語：小朋友們，走我們現(xiàn)在去廚房，今天我們來煮一餐大餐給我自己吃。帶領(lǐng)幼兒做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運(yùn)動(dòng)），炒菜（上肢運(yùn)動(dòng)），翻餅（下蹲配合手腕運(yùn)動(dòng)）。2、介紹游戲：貼燒餅。小朋友們剛剛的飯菜真想呀，來我們在來貼幾塊炒餅嘗嘗。（1）交代游戲站位：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面向圈心站成內(nèi)外雙圈，圈內(nèi)站兩名幼兒。（如上圖）。（2）介紹游戲方法：圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在

7、圈內(nèi)穿梭跑，如快被追上時(shí)站在一位內(nèi)圈小朋友的前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。（3）游戲規(guī)則：追逐時(shí)幼兒必須沿著大圓圈外跑，被拍到就算追到了。（4）幼兒游戲，根據(jù)活動(dòng)量跳著游戲次數(shù)。3、游戲開始：追逐者與被追逐者沿著圈快速追逐。在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒前面站住，這時(shí)候后面的一個(gè)幼兒就變成被追逐者，游戲又重新開始。4、游戲結(jié)束：幼兒自由放松手腕、腰部、腿部、腳腕等肌肉。教師帶領(lǐng)幼兒做做餅干的廣播操活動(dòng)結(jié)束。五、活動(dòng)延伸： (1)帶領(lǐng)幼兒玩類型的活動(dòng)游戲-西瓜熟了，對幼兒進(jìn)一步提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。 (2)在課間時(shí)間帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行"貼燒餅"游戲。時(shí)間

8、：2014.9.15（星期一 下午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲小猴賣“0”（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾?；顒?dòng)過程：第一次：1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型

9、。2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。3、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，師幼評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)采用不同的動(dòng)作、語句。4、分組表演，讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色，鼓勵(lì)語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。時(shí)間：2013.9.16（星期二 上午） 第三周 執(zhí)教老師：袁麗活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)沉與浮（物體與物質(zhì)）活動(dòng)目標(biāo):1、通過探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣.活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄表、彩色筆；兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆?；顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入1、師直接引題“今天我們要來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”引題

10、.2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來、沉下去)今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？二、試驗(yàn):沉與浮1、教師示范.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“”（

11、一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。 (1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？這里出現(xiàn)了一個(gè)問題：這

12、些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?(2)、幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法. (3)、幼兒介紹自己的操作過程。老師不斷總結(jié)。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。四、經(jīng)驗(yàn)遷移師：發(fā)大水時(shí)，我們?nèi)藭?huì)沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿?。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）五、結(jié)束師：下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？藝術(shù)活

13、動(dòng)老狼（音樂游戲）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽辯出樂曲中的重音部分。2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形樂譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖三、活動(dòng)過程：1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀？（3）第三次欣賞音樂，幼兒

14、嘗試找音樂的強(qiáng)音。師：現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。（4）第四次欣賞音樂，用身體動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音。師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。（5）出示圖譜。師：剛才有小動(dòng)物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖。（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了。現(xiàn)在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我。（7）第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習(xí)。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)

15、在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林，來到危險(xiǎn)的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。 （8）、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強(qiáng)音。師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽到有危險(xiǎn)的地方，我們就要停下來，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？ 3、游戲：聰明孩子和笨老狼。（1）介紹游戲的玩法。（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。（4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫聰明孩子和笨老狼。4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。時(shí)間：2014.9.

16、16（星期二 下午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)一：活動(dòng)名稱：區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：操作區(qū)拼一拼開放區(qū)域：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)。指導(dǎo)要點(diǎn)（玩法）：1. 觀察拼板上用火柴拼出的圖案。從小碗里取出火柴，根據(jù)范圖在拼板上練習(xí)拼圖。時(shí)間：2014.9.17（星期三 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)一：語言活動(dòng)比一比（聽說游戲）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號(hào)的敏感性。3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等?；顒?dòng)過程：(一)師生喊口號(hào)，進(jìn)入

17、主題：1、 非常比一比，快樂在一起!耶!通過口號(hào)調(diào)動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。2、 “現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰能把大獎(jiǎng)帶回家。師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長，并喊口號(hào)互相加油?！爸鞒秩恕毕颉坝^眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。(二)教師出題，

18、由幼兒回答。宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。第一關(guān)：誰是我的好朋友。玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識(shí)字比較少的孩子參加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以

19、通過“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。第二關(guān)：奇妙的象形字。玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)?？梢宰層變赫f說選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力第三關(guān)：漢字DIY。玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰最快誰獲勝。這一關(guān)難

20、度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對文字符號(hào)的敏感性。最好請識(shí)字比較多的孩子參加。第四關(guān)：漢字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。第五關(guān)：給漢字找家。玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請其他幼兒幫助糾正。

21、(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。 (四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng)，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎(jiǎng)的過程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字?；顒?dòng)二：藝術(shù)活動(dòng)爸爸的領(lǐng)帶（繪畫）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。2、嘗試用線條畫出領(lǐng)帶的外形，并學(xué)會(huì)用繪畫的方式來裝飾

22、領(lǐng)帶。3、.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，懂得關(guān)心爸爸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、資源利用：請家長在家給幼兒介紹爸爸的領(lǐng)帶。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：領(lǐng)帶實(shí)物、裝飾好的領(lǐng)帶、彩色筆、繪畫紙、油畫棒等。活動(dòng)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)領(lǐng)帶的外行大膽表達(dá)自己的感受，并讓幼兒大膽用線條畫出領(lǐng)帶外行，學(xué)會(huì)用繪畫不同圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。2難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒畫面的布置，保持畫面的整潔，引導(dǎo)幼兒會(huì)用繪畫的不同圖案來裝飾領(lǐng)帶?；顒?dòng)過程：  一、師幼共欣賞各種領(lǐng)帶。引導(dǎo)語：今天老師打扮的漂亮嗎？哪里漂亮？這是什么？想想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀（師出示實(shí)物領(lǐng)帶）。二、幼兒欣賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的外形和顏色及花紋。引導(dǎo)語：我們一起來看看這些領(lǐng)帶是什

23、么樣子的？（師讓幼兒觀察實(shí)物領(lǐng)帶，后讓幼兒說說）三 、啟發(fā)幼兒講一講，想一想怎么畫怎么裝飾爸爸的領(lǐng)帶。引導(dǎo)語：那你們想不想給爸爸畫一條好看的領(lǐng)帶呢？誰來說說你想要給爸爸畫一條什么顏色什么花紋的領(lǐng)帶呢？四 、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。要求；1先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。2畫的線條要連貫，圖案要完整。3用自己喜歡的顏色來裝飾領(lǐng)帶的圖案。幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面的布置。五欣賞同伴的作品，結(jié)束活動(dòng)。引導(dǎo)語：哇，小朋友都很愛自己的爸爸都給爸爸畫出漂亮的領(lǐng)帶，誰來告訴老師你喜歡哪條領(lǐng)帶的風(fēng)格？為什么喜歡這條？師引導(dǎo)幼兒大膽地評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶

24、  。引導(dǎo)語：小朋友說的真好，老師也裝飾了兩條領(lǐng)帶，看看跟你們裝飾的領(lǐng)帶有什么不一樣呢？（師請幼兒說說）活動(dòng)延伸： 續(xù)引導(dǎo)參考幼兒操作材料爸爸的領(lǐng)帶讓學(xué)會(huì)用不同的方式來裝飾領(lǐng)帶。時(shí)間：2014.9.17（星期三 下午） 第三周 執(zhí)教老師：袁麗活動(dòng)名稱：區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：美工區(qū)爸爸的領(lǐng)帶開放區(qū)域：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)、音樂區(qū)。指導(dǎo)要點(diǎn)（玩法）：1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。2、畫的線條要連貫，花邊、圖案應(yīng)清晰、有序、完整。3、用彩色對領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行圖案裝飾。時(shí)間：2014.9.18（星期四 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)一：社會(huì)活動(dòng)：和弟弟妹妹一起玩（自我成

25、長）活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試主動(dòng)與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領(lǐng)弟弟妹妹做游戲。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛護(hù)弟弟妹妹的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前選擇與一個(gè)小班的幼兒有過活動(dòng)的接觸，并認(rèn)識(shí)一些小班幼兒的名字。物質(zhì)準(zhǔn)備：較空曠的戶外活動(dòng)場地、皮球每人一個(gè)、長方形毛巾（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）活動(dòng)過程1. 出示皮球，引導(dǎo)幼兒帶著弟弟妹妹一起玩球，激發(fā)幼兒興趣。師：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰能和弟弟妹妹玩得最開心。2鼓勵(lì)幼兒說一說自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。師：弟弟妹妹還小，他們還不會(huì)像哥哥姐姐那樣玩球，想一想，我們應(yīng)該怎么玩才能讓弟弟妹妹玩得開心呢？3.引導(dǎo)幼兒帶著弟弟妹妹一

26、起玩球，學(xué)習(xí)如何照顧弟弟妹妹的一些方法。（1）幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹自由地玩球，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。師：你是怎樣和弟弟妹妹一起玩球的？弟弟妹妹學(xué)會(huì)了嗎？你對他（她）說了什么？你們玩得開不開心？指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)照顧弟弟妹妹，動(dòng)作要輕，說話要慢，弟弟妹妹覺得困難時(shí)，就要換另一種合適的玩球方法。（2）幼兒互相交流，總結(jié)一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。師：哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜歡的呢？為什么？這些小朋友是怎么做的？大家還有什么玩球的方法？你有什么好的經(jīng)驗(yàn)？4.引導(dǎo)幼兒和弟弟妹妹一起玩"運(yùn)小豬"的游戲，感受當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。（1）教師講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)做一只胖胖的

27、小豬，兩個(gè)小朋友用一條毛巾共同運(yùn)小豬，看誰運(yùn)得穏。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師邊說，邊請一名幼兒共同示范游戲玩法。（2）引導(dǎo)幼兒和弟弟妹妹一起玩"運(yùn)小豬"的游戲，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒嘗試解決在游戲過程中遇到的困難。師：你們是怎么"運(yùn)小豬"的？"小豬"掉下來了怎么辦？弟弟妹妹是怎么表現(xiàn)的？（3）小組進(jìn)行"運(yùn)小豬"趣味比賽。（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戲的感受。師：在和弟弟妹妹玩游戲的時(shí)候，遇到了困難，你是怎么解決的？弟弟妹妹學(xué)會(huì)了玩好玩的游戲，你們有什么感受？5.教師小結(jié)師：今天我們和弟弟妹妹一起玩球，教會(huì)弟弟妹妹玩了許多有趣的游

28、戲，真開心！學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣做大哥哥大姐姐去照顧弟弟妹妹，還解決了一些在游戲中遇到的困難，弟弟妹妹很喜歡你們，哥哥姐姐們真棒活動(dòng)二：藝術(shù)活動(dòng)京劇小人（手工）活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察舞蹈的京劇小人，了解京劇小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情，感知人物快樂的情緒和夸張的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者的面部表情和動(dòng)態(tài)。3、用版畫的方式大膽表現(xiàn)人物的主要特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、水、抹布等活動(dòng)過程：一、觀察京劇小人的動(dòng)作，感知京劇小人的表情。師：小朋友，你們喜歡看京劇嗎？看京劇時(shí)的心情怎么樣？誰有看過京劇，京劇里面的人物是怎么樣的？二、回憶感知京劇小人。師：上次我們用繪畫的方式畫了京劇臉譜，今天要請小朋

29、友做一個(gè)京劇的小人，你想設(shè)計(jì)一個(gè)京劇小人在做什么？師：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蠟筆添上背景。三、幼兒作畫1、 制板，提醒幼兒能大膽構(gòu)圖，線條流暢。2、 拓印，注意顏色搭配，衛(wèi)生。四、作品展示。幼兒相互評(píng)價(jià)作品。時(shí)間：2014.9.18（星期四 下午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)游戲十字路口（三）活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖紙上的問題建構(gòu)并能合理放置建構(gòu)物。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴分工協(xié)商，共同建構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 設(shè)置可自由取放“？”的建構(gòu)圖、各種積塑。指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、結(jié)合建構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲存在的問題，師生共同探討解決方法：提問：上次游戲在小朋友的共同努力下

30、，十字路口四條主干道搭出來了，游戲結(jié)束的時(shí)候，大家一起討論，哪些地方還需要改進(jìn)？怎么改進(jìn)？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖上的“？”回憶、討論、回答。） 2、根據(jù)幼兒回答，提出本次游戲的要求：1）要求幼兒根據(jù)自己討論的改進(jìn)方法建構(gòu)。2）要明確自己本次游戲的任務(wù)，圍繞任務(wù)進(jìn)行建構(gòu)。3）要愛護(hù)材料和同伴的作品。3、幼兒自主分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)：（1）提醒幼兒明確自己本次游戲的任務(wù)，圍繞任務(wù)進(jìn)行建構(gòu)。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖紙擺放物體。4、組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。（1）幼兒自由欣賞、交流自己本次游戲的感受。（2）教師小結(jié)幼兒在游戲中合作分工方面的表現(xiàn)。（2）討論本次游戲中存在的不足及改進(jìn)方法，并用“？”設(shè)置在布局圖

31、相應(yīng)位置。時(shí)間：2014.9.19（星期五 上午） 第三周 執(zhí)教老師：林群香活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)按物體的用途分類（集合）活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們生活帶來的便捷。2、理解分類的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類。3、愿意與同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快樂和自信。重點(diǎn)難點(diǎn)：把物品按照用途進(jìn)行分類，并能大膽的說出分類的理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大箱子一個(gè)、中號(hào)整理箱4只，活動(dòng)前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上。2、書籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”、“玩具”“廚房用具

32、”、“書報(bào)”、字卡一套、黑板一塊?；顒?dòng)過程實(shí)錄：一、情景表演找襪子。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說出解決問題的辦法。師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？幼：幫她找、把東西放好、把東西分類師：是個(gè)好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧。（評(píng)析：以生活事件為切入點(diǎn)，拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）二、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。（一）引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。1、師：在分物品之前，請你們先把物品的圖片分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。2、師出示褲子與衣服的圖片

33、：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？幼：有，它們都是拿來穿的。3、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里，圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片防到小框子里，保持清潔。4、幼兒自由選擇“西瓜”組、“雪梨”組、“香蕉”組、“蘋果”組操作。（評(píng)析：教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成。操作時(shí)，教師使用的是物品的噴繪圖片，圖片逼真、形象，教師對幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求到位。但在此環(huán)節(jié)里，教師說得太多，沒能給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)。）（二）操作結(jié)束后，幼兒分別說出自己小組分的類別以及理由。師：你們是怎么分

34、的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？1、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。蘋果組幼：我們把球、小車、電動(dòng)玩具放在一起，因?yàn)樗鼈兌际峭娴?。師：哦，都是給我們玩的。這些東西都有一個(gè)共同的名稱，是什么？幼：玩的東西、玩具師：對，這些 物品的共同名稱叫做玩具，蘋果組你真行。2、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。雪梨組幼：我們在格子里放了衣服、褲子、鞋子，它們都是用來穿的。師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品 ，它們有個(gè)共同的名稱，想一想叫什么 ？幼：衣服、穿的、衣褲師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品。3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。香蕉組幼：我們

35、把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因?yàn)樗麄兌际怯脕碜鲲埡统燥埖摹煟浩綍r(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方？幼：廚房。師：它們的共同名稱叫做什么？幼：煮飯用具、炊具、碗具師：這些東西平時(shí)都放在廚房里，通常大家把它們叫做廚房用具。4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。師：西瓜組的小朋友在這個(gè)格子里放了什么？西瓜組幼：書、報(bào)紙、字典 師：請你們說一說把他們放在一起的理由。西瓜組幼：因?yàn)樗鼈兌际怯脕砜吹?。師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？幼：書籍、讀物師：大家通常把這些東西稱為書報(bào)。5、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。師：剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來分類，都

36、有那些名稱？幼：玩具、服飾用品、書報(bào)、廚房用具。（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒操作結(jié)束后，教師通過提問與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì)，幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出分類的理由，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升。遺憾的是教師急于想得到答案，沒有能給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在對幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠。）三、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物。（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。師：請把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。（二）操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。（評(píng)析：教師為幼兒提

37、供了各種實(shí)物，讓幼兒分組進(jìn)行分類，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。遺憾的是實(shí)物大體與剛分過的圖片一致，如能與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實(shí)物，為幼兒提供一個(gè)提升探索的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。）四、結(jié)束部分1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。2、教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。活動(dòng)反思：大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸，常常會(huì)覺得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨頗多，歸納起來有兩點(diǎn)：一、畫面觀察能力較差。在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類，并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中，我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類，也能說出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔