人教2011課標版初中地理七上第二章第2節(jié)《海陸的變遷》表格教學設(shè)計（4頁）

1、海陸的變遷教學設(shè)計教學目標1 通過圖文資料認識海陸變遷的原因，并能夠舉例說明；2 了解大陸漂移學說的基本觀點；3 培養(yǎng)科學探索精神和善于思考、勇于實踐的精神教學重點大陸漂移學說的基本觀點以及實例教學難點海陸變遷的原因教學方法啟發(fā)法，問題探究法，小組合作法教學過程： 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖新課導入播放冰河世紀預(yù)告片同學們，你們看這是誰？展示名偵探柯南照片。我們上節(jié)課學過七大洲和四大洋，柯南有個問題想問大家：我們現(xiàn)在看到的全球海陸分布狀況真的是視頻中的小松鼠造成的嗎？同學們很聰明，其實啊，柯南只是跟大家開個玩笑!大家都知道柯南是個非常有名的偵探，那你們知道柯南是如何破解一個個撲朔迷離的案件的

2、嗎？今天，同學們會跟柯南一起通過尋找證據(jù)的形式來解決世界性的兩個大案，讓大家過把“偵探癮”！學生觀看視頻，并根據(jù)柯南的問題以及針對柯南的問題展開討論。分析柯南的探案能力，例如細致的觀察，認真的思考，積極尋找破案的證據(jù)等等，明確今天的任務(wù)。利用動畫片的預(yù)告片，提高趣味性，調(diào)動學生學習的積極性。引入柯南，讓學生意識到本節(jié)課會與探案有關(guān)，引起學生投入課堂的興趣。案件一：滄海桑田你聽說過“滄海桑田”的故事嗎？請口述。你相信“滄海”會變“桑田”，“桑田”會變“滄?！眴?？看來絕大多數(shù)同學都相信“滄海桑田”的故事，也有小部分同學表示懷疑?，F(xiàn)在就給你們2分鐘時間請從書上或者你所了解知識中尋找“滄海桑田”的證據(jù)

3、來說服不相信這個成語的同學。柯南來總結(jié)：喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)魚類化石 東海海平面下發(fā)現(xiàn)古河道和水井 荷蘭填海造陸 亞特蘭蒂斯你能將這些證據(jù)與發(fā)生原因歸類嗎？可通過自己之前對該詞語的了解或者翻看書本來簡單口述“滄海桑田”的故事。同桌討論并說明相信或者不相信的理由。學生當偵探來解決問題，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析與思考能力。承轉(zhuǎn)既然有這么小范圍的“滄海桑田”式的海陸變遷，如果我們將視野擴大到全球的角度，海陸輪廓是否也發(fā)生過變化呢？關(guān)于這個問題，人們曾爭論過很長時間，小偵探們，你們更贊同誰的觀點呢？學生根據(jù)圖文資料，發(fā)表各自看法。由小及大，由淺入深。案件二：幫助魏格納德國的著名地球物理學家魏格納跟小偵探們

4、持有相同的觀點。他也是無意中發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的非洲和南美洲的海岸輪廓相互吻合。后來經(jīng)過查閱資料和搜集證據(jù)，魏格納提出了大陸漂移假說。你知道大陸漂移假說的大概內(nèi)容嗎？小偵探們的第二個案件就是幫助魏格納為“大陸漂移”尋找證據(jù)?？履辖o小偵探的任務(wù)：根據(jù)課前分成的4個大組為本組取名小組成員分工合作，選派代表上臺交流發(fā)言討論時間：5分鐘每組任務(wù)：1組：輪廓形狀 2組：古生物學 3組：地質(zhì)學 4組：古氣候?qū)W學習工具：課本 地圖冊 填充圖 其他參考資料柯南補充每個小組的提示信息，如古氣候?qū)W可以從“南極洲發(fā)現(xiàn)煤層”這一角度入手。根據(jù)小組代表的講演給予糾正、補充或者積極的評價，對于回答不出的問題給予提示。各個小組

5、表現(xiàn)地都很出色！小偵探們，你們還有其他證據(jù)嗎？我們一起來看看魏格納努力尋找到的證據(jù)吧！學生自行從書本獲取關(guān)鍵信息，完成下面填空：學生明確本小組任務(wù)目標以及相關(guān)要求。各個小組展開探究要點：1組：大西洋兩岸的大地圖一樣能拼合起來2組：海牛和鴕鳥生活在大西洋兩岸的同緯度地區(qū)3組：南美洲與非洲的地層像撕破的一張報紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對應(yīng)4組：南極洲發(fā)現(xiàn)煤層，唯一可能的解釋就是南極洲曾位于中低緯度地區(qū)，擁有大規(guī)模森林其他組同學可針對問題提出疑惑學生補充沒有提到過的證據(jù)。讓學生行動起來，結(jié)合生物等之前學習過的相關(guān)知識，通過小組分工討論的形式，培養(yǎng)合作能力與表達能力，發(fā)現(xiàn)學生的閃關(guān)點。啟示播放

6、flash動畫大陸漂移理論同學們，看到魏格納這種堅持不懈的求知精神，你有何感想？觀看動畫視頻，系統(tǒng)了解大陸漂移理論。發(fā)表或者討論各自內(nèi)心感想。感想與啟示，培養(yǎng)學生正確看待堅持與努力的價值觀。總結(jié)柯南對小偵探們今天的表現(xiàn)很滿意，他還對我們中國的紅樓夢有所研究，他將里面一句非常有名的詩句作了修改并送給同學們：“時時處處皆學問，認真思考即文章”?？茖W來源于生活，只要認真觀察，認真思考，你定會有所成就！聯(lián)系學習與生活，升華主題教學反思：海陸的變遷是七年級地理上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學生從靜態(tài)角度認識海陸分布的基礎(chǔ)上，使學生從動態(tài)角度來了解地球表面的海陸格局也是不斷變化的，通過探究學習培養(yǎng)學生科學興

7、趣和科學精神，初步形成世界海陸不斷變化的科學觀念。為下面板塊構(gòu)造學說做鋪墊，因此，本課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。導入新課：讓學生觀看冰河世紀視頻片段，并通過柯南的問題來引入新課，以此激發(fā)學生的興趣。 新課：圍繞“設(shè)置情境，激發(fā)學生學習興趣”這一主題，在課堂教學中，充分利用教材、多媒體課件等教學手段，通過“小偵探”尋找證據(jù)的形式，為學生設(shè)置了不同的問題情境，尋找“滄海桑田”和“大陸漂移”的證據(jù)，由淺入深，由易到難，逐步使學生對海陸變遷和大陸漂移學說等基本內(nèi)容有一個初步的了解。 本節(jié)課的優(yōu)點：1. 充分相信學生。在尋找第2個“大陸漂移”的證據(jù)時，讓學生分小組討論，尋找證據(jù)、組織語言，并派代表上臺做簡短的介紹，將整個課堂推向高潮。2. 緊扣主題。用“柯南尋找證據(jù)”這條線將整節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣，讓學生知其然，還要知其所以然。真正學習對生活有用的地理。3. 升華主題。最后通過魏格納尋找“大陸漂移”的證據(jù)的視頻，讓學生體會科學或者偉大的發(fā)現(xiàn)其實就來源于生活，只要細心觀察，認真思考，你可能就是下一個科學家。達到情感態(tài)度價值觀的目標。 本節(jié)課的不足與改進措施：1. 對教材的整個框架構(gòu)造還不夠深刻，需進一步熟悉教材，掌握正本教材的框架，拓展地理學科方面的知識，盡快掌握地理教學的教法。2. 在時間分配問題上，小組討論的時間有些