部分簡(jiǎn)答簡(jiǎn)化記憶

1、 教育學(xué)心理學(xué)教育心理學(xué)部分簡(jiǎn)答簡(jiǎn)化記憶心理健康等級(jí)：【異常輕視眼病】1一般常態(tài)心理，2輕度失調(diào)心理，3嚴(yán)重病態(tài)心理心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：【我舍情人關(guān)系分】1自我意識(shí)正確，2社會(huì)適應(yīng)良好，3情緒積極穩(wěn)定，4人格結(jié)構(gòu)完整，5人際關(guān)系協(xié)調(diào)，6性別角色分化。學(xué)校咨詢遵循原則：【住新人，吃谷粒，動(dòng)餐魚(yú)，鹽包蜜】1積極關(guān)注信任學(xué)生2充分支持鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生3重視學(xué)生主動(dòng)參與4嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密影響青少年心理健康主要因素：【省心舍駕?！?生理因素，2心理因素，3社會(huì)因素，4家庭因素，5學(xué)校因素教師怎樣建立威信的途徑：【治治儀表像知己】1道德品質(zhì)好2認(rèn)知能力好3儀表風(fēng)度習(xí)慣好4第一印象好5做學(xué)生的知己朋友教師成長(zhǎng)途徑

2、：【專門反思優(yōu)秀微格】1專門訓(xùn)練2進(jìn)行教學(xué)反思3觀摩分析優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)4開(kāi)展微格教學(xué)教師職業(yè)倦怠干預(yù)：【社會(huì)網(wǎng)組織建，個(gè)體改改舊觀念，積極歸因多鍛煉】一構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)二組織有效的干預(yù)三個(gè)體的自我干預(yù)，1改觀念，2積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式3合理的飲食和鍛煉。教師職業(yè)倦怠原因：【繪紙工人】1社會(huì)因素：聲望壓力，2職業(yè)因素，角色責(zé)任3工作環(huán)境，人際壓力4個(gè)人因素，認(rèn)知應(yīng)對(duì)壓力教師心理健康如何維護(hù)？【社會(huì)上多宣傳，法律體制體系全。學(xué)校里創(chuàng)條件，培養(yǎng)培訓(xùn)文化建。你自己理性點(diǎn)，開(kāi)放學(xué)習(xí)壓力免】一社會(huì)支持策略：1媒體宣傳和法律規(guī)定，尊師重教。2教育體制改革，消除不合理因素3教師健康納入社會(huì)公共衛(wèi)生心理體

3、系。二學(xué)校發(fā)展策略：1領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造條件民主氛圍，2教師職前培訓(xùn)職后培訓(xùn)加心理健康教育內(nèi)容，3優(yōu)化校園文化拓展業(yè)余空間。三自我維護(hù)策略：1樹(shù)立科學(xué)理性自我概念2保持開(kāi)放心態(tài)勤學(xué)習(xí)3掌握壓力應(yīng)對(duì)策略方法自我調(diào)試。埃里克森人格發(fā)展理論：【信不信我一米五，主要羞恥3不服，動(dòng)不動(dòng)內(nèi)疚四五步，勤快喝杯11度，天性好色十八載，親自孤獨(dú)30年，繁殖停在60歲，我正絕望無(wú)人陪】信任不信任1.5歲，自主感羞恥感3歲，主動(dòng)感內(nèi)疚感4到5歲，勤奮感自卑感11歲，自我同一性角色混亂18歲，親密感孤獨(dú)感18到30歲，繁殖感停滯感60歲，自我整合對(duì)絕望感60以后。皮亞杰形式運(yùn)算階段：【靈活補(bǔ)償抽象，反思類比命題，夾煙形式主義】

4、思維靈活性，可逆與補(bǔ)償，抽象邏輯思維，反思能力，類比推理，命題關(guān)系，假設(shè)演繹推理，形式運(yùn)算思維皮亞杰具體運(yùn)算階段：【去中心，守恒累，序列可擬五條罪】去自我中心性，守恒性，分類，序列性，可逆性皮亞杰前運(yùn)算階段：【我中心信號(hào)限，不合邏輯不推斷，不自理就領(lǐng)飯，具體補(bǔ)你一塊錢】自我中心性，早期信號(hào)功能，不合邏輯推理，不能推斷事實(shí)，不能理順整體部分關(guān)系，泛靈論，認(rèn)知活動(dòng)具體不能抽象，不可逆運(yùn)算皮亞杰認(rèn)知發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)階段：（訪問(wèn)客喝酒分花）延遲模仿，問(wèn)題解決開(kāi)始發(fā)展，客體永久性，感覺(jué)動(dòng)作的分化皮亞杰認(rèn)知規(guī)律：【圖平安，同順利】圖式，平衡，同化，順應(yīng)關(guān)鍵期：【2口頭3立數(shù)，再過(guò)半年學(xué)規(guī)范，4歲形狀5書(shū)面】2

5、歲口頭語(yǔ)言關(guān)鍵期，3歲獨(dú)立期，計(jì)數(shù)能力關(guān)鍵期，4歲形狀知覺(jué)關(guān)鍵期，5歲書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期心理發(fā)展八階段：【乳兒嬰，幼兒童，少年青年成年中，六十五后老年紅。先到1再到3，六七走到十二年，十四五后二五點(diǎn)】乳兒期到1歲，嬰兒期1到3，幼兒期3到6.7，童年6.到12，少年12到14.15，青年14.15到25，成年25到65，老年65以后教育心理學(xué)研究原則：【叫顧客洗頭理發(fā)】1教育性，2客觀性，3系統(tǒng)性，4理論聯(lián)系實(shí)際，5發(fā)展性原則教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容：【沒(méi)換那批教師和學(xué)生】教學(xué)媒體，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容，教師，學(xué)生人格測(cè)驗(yàn)：一自陳式人格測(cè)驗(yàn)【卡特爾分16個(gè)蘋果，愛(ài)德華一個(gè)，明尼蘇達(dá)很多個(gè)】卡特爾16種

6、人格因素測(cè)驗(yàn)，愛(ài)德華個(gè)人興趣量表，明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)。二投射式人格測(cè)驗(yàn)【墨跡墨跡快下課，莫瑞摩爾主題多，句子完成很難說(shuō)】羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)，莫瑞和摩爾的主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，句子完成測(cè)驗(yàn)。斯普蘭格六種性格理論：【社會(huì)經(jīng)濟(jì)理論，審美宗教權(quán)利】社會(huì)型，經(jīng)濟(jì)型，理論型，審美型，宗教型，權(quán)利型。人格的特質(zhì)理論：【奧爾波特捅割手中刺】共同特質(zhì)，個(gè)人特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)又分首要特質(zhì)，中心特質(zhì)，次要特質(zhì)。【卡特爾十六歲很個(gè)別，踢直徑為1米的表面球，能動(dòng)氣】卡特爾提出16種人格因素調(diào)查表，提出了，個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，能力特質(zhì)、動(dòng)力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。影響性格形成的因素？【我花時(shí)間辦駕校】1

7、自我教育，2社會(huì)文化影響，3社會(huì)實(shí)踐，4同伴群體，5家庭，6學(xué)校教育。如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)類型有針對(duì)的教育？【克偏見(jiàn)多重視，培養(yǎng)干部因才施】1對(duì)學(xué)生克服氣質(zhì)偏見(jiàn)，2特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)，3培養(yǎng)良好氣質(zhì)品質(zhì)幫助自我分析和教育，4組建干部隊(duì)伍考慮氣質(zhì)，5針對(duì)氣質(zhì)因材施教。蓋倫氣質(zhì)類型：【汁多沾衣，2331，0正負(fù)0】四個(gè)字一一對(duì)應(yīng)。膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)。2強(qiáng)，平衡，3強(qiáng)，平衡，靈活。3強(qiáng)，平衡，不靈活。1弱。正負(fù)主要指正靈活，不靈活。弗洛伊德三我：【我本快樂(lè)生物，現(xiàn)實(shí)社會(huì)吃我，道德原則吵我】快樂(lè)對(duì)本我，現(xiàn)實(shí)對(duì)自我，道德對(duì)超我。自我調(diào)控系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。自我意識(shí)：【我亦是，人體控】自我意

8、識(shí)包括，自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我控制。人格結(jié)構(gòu)：【自我性格有氣質(zhì)】自我調(diào)控系統(tǒng)，性格，氣質(zhì)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)：【創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)多，南加利福尼亞、托蘭斯和芝加哥。托蘭斯創(chuàng)思維，言語(yǔ)圖畫聲詞美。芝加哥有五項(xiàng)，用詞組成隱蔽強(qiáng)?！客刑m斯：言語(yǔ)創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)，圖畫創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)，聲音和詞創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)。芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)：用途測(cè)驗(yàn)，詞語(yǔ)聯(lián)想，組成問(wèn)題，完成寓言，隱蔽圖形。能力的結(jié)構(gòu)：【斯騰伯格有三元，成分情景和經(jīng)驗(yàn)。吉爾福特三維現(xiàn)，內(nèi)容成果操作選。斯皮爾曼二因亂，特殊還是一般般。瑟斯頓群，加德納多，卡特爾流體晶體是結(jié)果?！咳绾闻囵B(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣？【遷移評(píng)價(jià)相結(jié)合，知識(shí)教學(xué)活動(dòng)多，年齡特征要靈活】1充分利用興趣遷

9、移，2積極評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生的興趣，3廣泛興趣中心興趣相結(jié)合，4根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，5提高教學(xué)水平引發(fā)興趣，6通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)展興趣，7根據(jù)學(xué)生年齡特征提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)？【養(yǎng)成世界觀，挫折也實(shí)踐，鍛煉小模范】1加強(qiáng)養(yǎng)成教育培養(yǎng)自制力，2樹(shù)立科學(xué)世界觀遠(yuǎn)大理想信念培養(yǎng)目的性，3教育正確對(duì)待挫折，4組織實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，5根據(jù)差異采取不同鍛煉措施，6點(diǎn)滴小事做起，7發(fā)揮老師班集體榜樣的模范作用給予紀(jì)律約束。意志的品質(zhì)：【決斷之人】1自覺(jué)性，2果斷性，3自制性，4堅(jiān)韌性中小學(xué)生良好情感怎么培養(yǎng)？【人生觀要體驗(yàn)，興趣廣情商寬，情緒調(diào)試是重點(diǎn)?！?培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)人生觀世界觀，2多途徑豐富學(xué)生

10、情感體驗(yàn)，3培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好，學(xué)會(huì)自我欣賞和接納，4提高情商水平建立良好人際關(guān)系寬以待人，5有針對(duì)性地進(jìn)行不良情緒情感的調(diào)試簡(jiǎn)述學(xué)生良好情緒判斷標(biāo)準(zhǔn)？【善表達(dá)，做反應(yīng)，轉(zhuǎn)移能力看年齡】1正確反應(yīng)環(huán)境影響善于表達(dá)自己感受2，對(duì)情緒刺激做適當(dāng)強(qiáng)度反應(yīng)。3具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力，4符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。自我防御機(jī)制有哪些？【別壓抑，一直幽默，抵消反向形成。升經(jīng)理，投資銀行，認(rèn)同過(guò)度代償】否認(rèn)，壓抑，移置，幽默，抵消，反向形成，升華，合理化，投射，退行，認(rèn)同，過(guò)度代償。情緒情感的功能有哪些？【組織十個(gè)打火機(jī)燃燒信件】組織功能，適應(yīng)功能，動(dòng)機(jī)功能，感染功能，信號(hào)功能，健康功能。情感的分類：【得，沒(méi)治】道德

11、感，美感，理智感。怎么運(yùn)用有意注意規(guī)律。【明任務(wù)養(yǎng)興趣，組織課堂用手段】1明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，2培養(yǎng)間接興趣，3合理組織課堂教學(xué)防止分心，4運(yùn)用多種教學(xué)手段。怎么運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律。【創(chuàng)環(huán)境，重講演，內(nèi)容形式多樣點(diǎn)】1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，2注重講演板書(shū)和教具，3注重內(nèi)容和教學(xué)形式多樣化。怎樣用注意規(guī)律組織教學(xué)？【用注意，外表看，有意無(wú)意兩轉(zhuǎn)換】1根據(jù)注意外部表現(xiàn)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，2運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律，3運(yùn)用有意注意規(guī)律，4運(yùn)用兩種注意相關(guān)轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。注意的品質(zhì)：【穩(wěn)賺又分光】1注意的穩(wěn)定性，2注意的轉(zhuǎn)移，3注意的分配，4注意的廣度如何保持學(xué)生的有意注意？【有目的有活動(dòng)，排除干擾再依從】1加

12、深目的任務(wù)的理解，2合理組織活動(dòng)，3排除內(nèi)外因素的干擾，4對(duì)興趣的依從性。創(chuàng)立力訓(xùn)練：【逮鬼子跑太慢，看著棋盤要清單，逼你局部要改變】戴維斯與豪特曼提出了創(chuàng)造力訓(xùn)練的幾個(gè)方法。1棋盤法，2清單法，3比擬法，4局部改變法。促進(jìn)創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造技法有哪些？【腦抽風(fēng)，臉組合，環(huán)球檢查要思索】1頭腦風(fēng)暴法，2聯(lián)想類比法，3組合創(chuàng)新法，4轉(zhuǎn)換思考法，5系統(tǒng)探求法，6檢查清單法，7對(duì)立思考法。常見(jiàn)的創(chuàng)造性課程有哪些？【發(fā)直覺(jué)發(fā)自我，側(cè)向思維做假設(shè)】1創(chuàng)造發(fā)明課，2直覺(jué)思維訓(xùn)練課，3發(fā)散思維訓(xùn)練課，4自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，5側(cè)向思維訓(xùn)練課，6假設(shè)課。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)？【用啟發(fā)多發(fā)散，想象活動(dòng)課課練】1用啟發(fā)教

13、學(xué)激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)積極性創(chuàng)造性，2培養(yǎng)發(fā)散思維，集中思維相結(jié)合，3發(fā)展創(chuàng)造性想象能力，4組織創(chuàng)造性活動(dòng)，5開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性課程，6結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維過(guò)程：【被子釀火焰】準(zhǔn)備期，醞釀期，豁朗期，驗(yàn)證期。創(chuàng)造性思維特征：【心靜響鈴】1新穎獨(dú)特性，2多種思維的結(jié)晶，3創(chuàng)造性想象的參與，4靈感狀態(tài)。發(fā)散思維特點(diǎn)：【又流暢又靈活，靈活變通是一個(gè)，獨(dú)創(chuàng)別名是獨(dú)特】流暢性，靈活性，獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)特點(diǎn)，其中靈活性又叫變通性，獨(dú)創(chuàng)性又叫獨(dú)特性。教師勞動(dòng)特點(diǎn)：【各國(guó)浮躁，長(zhǎng)期時(shí)間，踢飯續(xù)煙】。個(gè)體成果群體，復(fù)雜創(chuàng)造，長(zhǎng)期間接，主體示范，連續(xù)廣延。思維一般過(guò)程：【分又合，較真累，抽一口，吸話梅】分析與綜合，比較

14、和分類，抽象和概括，系統(tǒng)化和具體化創(chuàng)造想象培養(yǎng)：【官司雨雪科技】1學(xué)會(huì)觀察2積極思考3語(yǔ)言能力發(fā)展4學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)5學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練想象力6積極幻想幻想形式：【理科控】理想，科學(xué)幻想，空想想象加工方式：【點(diǎn)人跨年】典型化，擬人化，夸張，粘合想象品質(zhì)：【凍凍新科師傅】主動(dòng)性，生動(dòng)性，新穎性，深刻性，現(xiàn)實(shí)性，豐富性想象功能：【預(yù)調(diào)替補(bǔ)】預(yù)見(jiàn)功能，調(diào)節(jié)功能，替代功能，補(bǔ)充功能。如何用記憶規(guī)律有效復(fù)習(xí)？【釋放書(shū)紙味】釋積分減緩放積分多，敢結(jié)合一復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)得當(dāng)二復(fù)習(xí)方法合理三復(fù)習(xí)次數(shù)適宜四記憶品質(zhì)培養(yǎng)五注意用腦衛(wèi)生。復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)得當(dāng)：1及時(shí)復(fù)習(xí)2分配時(shí)間3間隔復(fù)習(xí)4循環(huán)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法合理：1分散集中結(jié)合2方法多樣，

15、3多種感官4回憶反復(fù)識(shí)記結(jié)合觀察力培養(yǎng)：【沒(méi)話別忌諱】1明確目的2周密計(jì)劃提出方法3加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)培養(yǎng)觀察習(xí)慣4記錄觀察結(jié)果寫報(bào)告，日記，作文5匯報(bào)觀察成果討論交流新興教育研究方法：【行至虛歲】1行動(dòng)研究法，2質(zhì)性研究3教育敘事研究4教育隨筆常用教育研究方法：【觀察十個(gè)筆】1觀察研究法，2調(diào)查研究法，3實(shí)驗(yàn)研究法，4個(gè)案研究法，5比較法教育研究過(guò)程：【提現(xiàn)化療血】1選擇研究課題2教育文獻(xiàn)檢索綜述3制定研究計(jì)劃4研究資料收集整理分析5研究論文報(bào)告的撰寫教育研究特點(diǎn)：【總統(tǒng)咳咳咳】1綜合性2系統(tǒng)性3客觀性4科學(xué)性5可驗(yàn)證性教育研究原則：【論心理課】1倫理原則，創(chuàng)新性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，客觀性原則

16、課外校外教育要求：【畫彩雞，愛(ài)叫一】1有計(jì)劃有目的，2豐富多彩形式多樣有吸引力3集體個(gè)人教師相結(jié)合4愛(ài)好特長(zhǎng)結(jié)合符合年齡5課堂教學(xué)課外活動(dòng)配合促進(jìn)6因地制宜因校制宜課外校外教育特點(diǎn)：【怨零食，煮光飯】自愿性，靈活性，實(shí)踐性，自主性，廣泛性課外校外組織形式：【別租群眾，自小激動(dòng)】個(gè)別活動(dòng)，小組活動(dòng)，群眾性活動(dòng)。小組活動(dòng)特點(diǎn)：自愿組合，小型分散，靈活激動(dòng)。班會(huì)：【豬蹄真貴，生豬蹄】班會(huì)特點(diǎn)：自主性，集體性，針對(duì)性。班會(huì)分類：常規(guī)班會(huì)，生活班會(huì)，主題班會(huì)后進(jìn)生個(gè)別教育工作要求：【培養(yǎng)愛(ài)人】1培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。中等生個(gè)別教育工作要求：（抓兩頭抓中間，有的放矢有特點(diǎn)）1

17、班主任重視中等生，也抓兩頭也抓中間，努力使中間因素向積極方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。2根據(jù)中等生不同特點(diǎn)有的放矢?jìng)€(gè)別教育。先進(jìn)生個(gè)別教育工作要求：【防自滿要激勵(lì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)消妒忌。】1嚴(yán)格要求防止自滿，2不斷激勵(lì)彌補(bǔ)挫折3發(fā)揮優(yōu)勢(shì)全班進(jìn)步4消除嫉妒公平競(jìng)爭(zhēng)。操行評(píng)定：【看操行品德行，學(xué)習(xí)身心樣樣行，自評(píng)組評(píng)主任評(píng)，信息反饋?zhàn)詈笮?，談心事描述性，有了過(guò)程缺感情】操行評(píng)定內(nèi)容：道德品行，學(xué)習(xí)，身心健康三方面。操行評(píng)定步驟：學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)議，班主任評(píng)價(jià)，信息反饋。操行評(píng)語(yǔ)寫法：談心式，描述性，過(guò)程性，情感性。如何創(chuàng)建班級(jí)文化：【誤會(huì)人魚(yú)心】營(yíng)造物質(zhì)文化環(huán)境，營(yíng)造社會(huì)化環(huán)境，營(yíng)造良好的人際環(huán)境，營(yíng)造正確的

18、輿論和班風(fēng)，營(yíng)造健康的心理環(huán)境。班主任任務(wù)：【任務(wù)首要是組建，任務(wù)中心促全面，中心環(huán)節(jié)又組建，最終目的促全面】首要任務(wù)組織建立良好的班集體，中心環(huán)節(jié)也是組織建立良好班集體，中心任務(wù)和最終目的都是促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展。班集體決策的優(yōu)缺點(diǎn)：【踢新法官好，食鴨控則壞】提高決策可接受性，信息廣泛性，增加內(nèi)容合法性，觀點(diǎn)多樣性，優(yōu)點(diǎn)。浪費(fèi)時(shí)間，公眾壓力，少數(shù)人控制，責(zé)任不清，壞處。班集體的形成與培養(yǎng)：【洋火盒治蜜蜂】1組織形式多樣的教育活動(dòng)2建立得力的班集體核心3建立班集體的正常秩序4確立班集體的發(fā)展目標(biāo)4培養(yǎng)良好的班風(fēng)和正確的輿論。班集體的發(fā)展：【三階段四時(shí)期】三階段（松散對(duì)初建，合作對(duì)發(fā)展，

19、集體對(duì)成熟）1班集體初建松散群體階段2班集體鞏固期的合作群體階段3班集體成熟的集體階段。四時(shí)期【撒花擰成繩】松散期，同化期，凝聚期，形成期。四時(shí)期另一種【見(jiàn)盒碾成末】組建期，形核期，發(fā)展期，成熟期。班集體的作用：【自我社交群】1有利于訓(xùn)練學(xué)生自我教育能力2有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和適應(yīng)能力。3有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。我國(guó)學(xué)校中班級(jí)管理存在的問(wèn)題及解決策略：【班管理有問(wèn)題，主任專斷少活力，求發(fā)展要主體，有目的了自管理】問(wèn)題：1班主任管理方式偏專斷2班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理程度低。解決：1滿足學(xué)生的發(fā)展為目的2確立學(xué)生在班級(jí)的主體地位3有目的訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。班級(jí)管理模式

20、：【龜行矚目】常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標(biāo)管理。班級(jí)組織建構(gòu)的原則：【班建構(gòu)有原則，利教育，一身新】一有利于教育選原則，這是首要原則。二，目標(biāo)一致的原則。三，有利于身心發(fā)展的原則。班級(jí)管理過(guò)程：【班管理三環(huán)節(jié)，計(jì)劃實(shí)施和總結(jié)，有文字有表格，文字提款內(nèi)容多】班級(jí)管理包括制定計(jì)劃，組織實(shí)施，評(píng)價(jià)總結(jié)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。班級(jí)管理計(jì)劃的表述形式有文字表述和表格表述。文字表述的班級(jí)管理計(jì)劃包括標(biāo)題，內(nèi)容和落款三個(gè)組成部分。教學(xué)原則：【馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā)】。鞏固性，因材施教，量力性，循序漸進(jìn)，思想性和科學(xué)性，理論練習(xí)實(shí)際，直觀性，啟發(fā)性。德育原則：【疏導(dǎo)因知己，心急擠冠衣?！渴鑼?dǎo)，導(dǎo)向，因材施教，知行

21、統(tǒng)一，集體教育個(gè)別教育結(jié)合。信任尊重與嚴(yán)格要求，紀(jì)律約束和正面教育，積極因素克服消極，一致性和連貫性。德育方法：【也說(shuō)服也榜樣，陶冶鍛煉品修養(yǎng)，也評(píng)價(jià)也扮演，合作學(xué)習(xí)不可免】。說(shuō)服教育，榜樣示范，陶冶教育，實(shí)際鍛煉，品德修養(yǎng)指導(dǎo)法，品德評(píng)價(jià)法，角色扮演法，合作學(xué)習(xí)法?？涿兰~斯：【夸的大泛與班級(jí)】?？淇涿兰~斯，大大教學(xué)論，泛+泛靈論，班級(jí)班級(jí)授課制赫爾巴特：五段教學(xué)法?！绢A(yù)示比總括有用】預(yù)備，提示，比較，總結(jié)，應(yīng)用素質(zhì)教育內(nèi)涵；【提素個(gè)性創(chuàng)兩全?！刻岣呷褡逅刭|(zhì)，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神實(shí)踐能力。外部?jī)?nèi)部分組：【外消年齡按能力，內(nèi)按年齡再成績(jī)。】特普朗制：【靈活表真是好，大班小班別個(gè)寶。】特普朗又叫靈活的課程表大班教學(xué)，小班研究，個(gè)別教學(xué)三種形式結(jié)合。教學(xué)思想性科學(xué)性相統(tǒng)一要求：【保結(jié)合，活提高】保證科學(xué)性，結(jié)合