大學(xué)生暑期支教社會實踐參考報告通用模板

1、大學(xué)生暑期支教社會實踐參考報告通用模板XX年暑假社會實踐報告，7月14日27日我們赴雷州附城中學(xué)進展義務(wù)支教，短短的13天的支教實踐，好像白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所獲得的收獲。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃重，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，由于其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、.更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發(fā)覺了本人的缺乏，如此的實習讓我聯(lián)想到，昔日的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅本人的“責任田”。沒有經(jīng)歷過任何過度期的我，一轉(zhuǎn)眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實習的第一天，登上講臺，掃視臺下的學(xué)生，面對一雙雙眼睛，講課

2、的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現(xiàn)的沒有膽量的我，如此的經(jīng)受不起如此小小場面。實在是令臺下的學(xué)生既擔憂又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學(xué)生還開玩笑緩解老師的心情。盡管上臺前有些緊張，但在教學(xué)中我克服了這種心理。明晰明了的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學(xué)生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干涸的心房。此刻的我沉著鎮(zhèn)定，緊張之感隨著課堂的活潑氣氛打入冷宮。確實感到本人越來越有老師的范兒了。在教學(xué)經(jīng)歷中，從備課選材到教學(xué)，我無不認確實對待著。上完課后進展教學(xué)反思，改變一些不合適學(xué)生的教學(xué)方法。與教員們共同討論教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)心得與體會，處理教學(xué)難點，以便提高本人的教學(xué)水平。我總結(jié)了

3、支教當中的收獲與缺乏，也許這對我明確目的，將來走向工作崗位有個更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認識本人。成為向一名真正的老師而努力，完善本人。從支教以來我將本人所學(xué)的內(nèi)容與實踐相結(jié)合，認確實做好實踐中的各項工作。收獲了不少，也進步了好多。從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業(yè)有關(guān)的實際工作。加強了認識，培養(yǎng)和鍛煉了我，綜合運用所學(xué)的理論根底，根本技能和專業(yè)知識的才能。去獨立分析和處理實際咨詢題的才能。在其中我認識到了老師不僅僅是教學(xué)，更重要的是關(guān)懷理解每位學(xué)生。老師要有敏捷的思維才能，能言善道，處理學(xué)生提出的咨詢題。這次實踐將為我畢業(yè)走上工作崗位打下一定的根底。同時也是檢

4、驗我教學(xué)效果，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)歷。并為本人能順利與社會環(huán)境接軌做好充分的預(yù)備。穩(wěn)固我的學(xué)習，具備老師行業(yè)所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經(jīng)歷。掌握教學(xué)技能，將所學(xué)的知識運用于實際工作中去。從社會實踐的內(nèi)容上看。按照我的教學(xué)安排，我制定了相應(yīng)的教學(xué)打算。支教長達13天。其中有教學(xué)理論認知。這是對專業(yè)知識進展穩(wěn)固和提高的。到達依照理論知識指導(dǎo)教學(xué)工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最最少得到學(xué)生的認可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經(jīng)像是個真正的老師了。在教學(xué)中我曾經(jīng)遇過非常多難題，也發(fā)覺

5、了缺乏之處。就比方說有些知識點講的模糊不清，沒有照顧到較差的學(xué)生的接受才能，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態(tài)上，有了非常大的進步。做到嚴謹扎實，備課充分，規(guī)劃課堂主要知識點等，讓學(xué)生明白本節(jié)課要完成的內(nèi)容和要學(xué)的重點。有時就算有突發(fā)情況也能自行操縱好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，理解不同的教學(xué)的上課手段和方式的不同。都是值得我學(xué)習的地點。便于我完善我的教學(xué)。我深深感慨當老師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀!這次實踐讓我認識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，面對不同的學(xué)生進展教學(xué)，方式能夠有多種。如授課法、師生互動方式教學(xué)。也可結(jié)合做練習加深印象

6、。對學(xué)生的答復(fù)老師要適當?shù)慕o予鼓舞。從實踐所獲得的收獲上看。使我曾強了自信與鍛煉了膽量，這次支教中除了被分到的教的班級外，我還做了代課老師給其他班上了幾節(jié)課。只有六班沒有我的課外，其他一至五班都有課。各個班的學(xué)生都不一樣，上起課來感受不一樣，其中有三個班是初一的，二個班是初二的學(xué)生。采納的教學(xué)方法也不同，我所預(yù)備的教案也不一樣，其中有，詩歌、新聞、古文、小說、等。通過真刀的切入，真情明了的演講。我的決心曾強了，膽子也大了。上每一節(jié)課。都能夠冷靜和自然地上課。理清思路講課，覺得特別的歡樂。通過教學(xué)，我熟悉了上課的各個環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。通過上網(wǎng)查找材料，寫教案設(shè)計。請教老師，說課，試講等環(huán)

7、節(jié)。我熟悉了教學(xué)的的根本步驟，而從課后和老師、教員們的交流，以及自我的反思。我明白得了備課不僅僅要備本人的課，還要備學(xué)生的課，要擅長站在學(xué)生的角度想想，“如此上課能否使學(xué)生感興趣，學(xué)生能否明白接不接受得了”。通過這次的上課經(jīng)歷，讓我認識到，要想上課上得下去，首先：要有良好的課堂紀律保障，要讓學(xué)生們認真聽你的課，那么老師必須把課上的完滿出色，要有激情和活力。第一，課堂預(yù)備非常重要，熟悉課文，熟悉教學(xué)設(shè)計。上課思路要明晰，只有如此才能確保教學(xué)過程的流暢。第二，上課老師要精神飽滿充分，以如此的精神相貌去感染學(xué)生，使學(xué)生們由于你而上課有激情的投入學(xué)習，在支教中讓我明白得不管接手怎么樣的班級，都不能厭惡

8、本人的學(xué)生，要對學(xué)生有好感，有決心。適當給予他們一些鼓舞表揚，鼓舞學(xué)生發(fā)奮上進，如此才能構(gòu)成良好的班風。我剛開場支教的幾天，觀察了我們班的課堂情況，覺得不是非常好，因此我就深化學(xué)生中，讓他們找出班上的不好的現(xiàn)象，與他們一道處理咨詢題，共同出謀劃策，把班治理的有條不紊。我還時常鼓舞他們上課認真聽講，敢于提出咨詢題。并開掘我們班的優(yōu)點。鼓舞我班學(xué)生要團結(jié)互相協(xié)助。在課堂上平和的對待學(xué)生偶然的搗亂。以及他們的錯誤。同時還經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，關(guān)懷學(xué)生們的生活，對我們共同努力獲得的成功給予及時的表揚。漸漸的我班的學(xué)生可愛至極，非常有特點，各有主見。共同努力構(gòu)建良好的學(xué)習環(huán)境和團結(jié)奮斗的班級體。在紅歌競賽中

9、獲得優(yōu)秀獎。讓我倍感激動。從收獲到學(xué)生的真誠與友誼上看。我在13天的支教生活里，我?guī)Ыo了我的學(xué)生一些新鮮的體驗。例如：上課前講一些幽默的笑話。讓他們喜愛我的課，放學(xué)后與他們打籃球，教他們打籃球的技術(shù)。他們覺得新鮮又好玩，時常屢次來叫我去打藍球。他們驚奇的發(fā)覺我“一個小小的女老師，居然會打籃球”?他們對我有了一種異常的目光。有一位學(xué)生曾對我說：“老師你是我第一個見過的會打藍球的好老師”因此我倍感歡樂。得到他們的認可而感到欣慰。關(guān)于他們下象棋，我一向不明白得如何下，一臉茫然。但我依然耐心的向他們學(xué)習下象棋。細心的可暉同學(xué)，還給我依依講解象棋士卒、兵、炮、將等的走法。讓我經(jīng)歷深化的是，象大走田，馬小

10、走日，進攻時不能亂了步伐，每走一步都要互相兼顧，對本人要有利。他還給我講述孫子兵法的故事，讓我驚奇他頭腦的敏捷與機智。事后才明白他是象棋高手，曾獲得象棋競賽一等獎的榮譽。我和那幫學(xué)生增進了友誼，彼此理解。只要一有空就去宿舍檢查，與他們聊天，下象棋、玩撲克牌。與他們度過了13天的難忘的支教生活。當支教生活面臨完畢，我組織我班開展一次班會課，首先用半節(jié)課時間，總結(jié)了走過的日子里的點點滴滴。后面是與同學(xué)們聊天，玩游戲、玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，iq題、分糖果餅干吃，作為支教生活完畢的小聚會。有些同學(xué)還紛紛送上禮物，表示感激我。我感動不語，有位小男生還調(diào)皮的說：“老師別哭哦”我更是依依不舍，倍感溫馨幸福。在別離的那天早上，當我要整理行囊離開附城中學(xué)時，幾位學(xué)生已早早的來到我宿舍樓旁等我了，為了咨詢我：“要不要買些早點留著在車內(nèi)餓了吃”，有的那么熱情地將他們帶的煮雞蛋送我，還有位男生送了個小花瓶。還說：老師感激你的教導(dǎo)，感激你包容我們的搗蛋與無禮”我感動不已，微笑了。如今支教生活已經(jīng)完畢了，通過本次實習讓我感觸到了，在陽光下老師職業(yè)的神圣與偉大，老師工作的繁多與辛苦。老師他是人類靈魂的工程師，他不