202學(xué)校對于落實(shí)“五項(xiàng)管理”自查自糾工作報(bào)告

1、202學(xué)校對于落實(shí)“五項(xiàng)管理”自查自糾工作報(bào)告 學(xué)校關(guān)于落實(shí) "五項(xiàng) 管理'自查自糾工作的報(bào)告 為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作 業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等"五項(xiàng)管理'的通知精神，望都 縣雙廟學(xué)校依據(jù)文件要求對學(xué)校"五項(xiàng)管理'落實(shí)情況進(jìn)行了自 查自糾，報(bào)告如下： 一 、 五項(xiàng)管理工作落實(shí)情況 1 1 、 作業(yè)管理方面 隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能 做完大部分作業(yè)。其中，一二年級無書面家庭作業(yè)，三至六年級 有 46%的學(xué)生在校內(nèi)做完作業(yè) ， 54%的學(xué)生在校內(nèi)做完大部分作業(yè), 剩余部分在家 10-

2、 -0 20 分鐘均可做完。 學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并納入工作量化。 教師對布置的作業(yè)做到了全批全改、面批面改，不存在要求學(xué)生 自批自改、要求家長批改的現(xiàn)象。 2 2 、 睡眠管理 經(jīng)自查，學(xué)生到校時(shí)間最早部分為 5 6:45 左右，最晚 0 7:30 左 右。學(xué)校設(shè)有營養(yǎng)早餐和校車，錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)就餐及校車班次原因， 使部分學(xué)生到校時(shí)間偏早。到校后，學(xué)生依次就餐、清掃環(huán)境衛(wèi) 生。中午，學(xué)校安排統(tǒng)一午休，午休時(shí)長 0 70 分鐘。午休期間，設(shè) 有值班教師巡視學(xué)生午休情況。 學(xué)校通過家長會、家長課堂、微信公眾號等渠道，宣傳充足 的睡眠對少年兒童成長的重要性，告知家長保證學(xué)生按時(shí)就寢。 由

3、于課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，學(xué)生在家作業(yè)量較少，沒有放學(xué)后參 加課外輔導(dǎo)班的情況。 3 3 、 手機(jī)管理 學(xué)校無學(xué)生帶手機(jī)到?，F(xiàn)象。嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)， 不布置需用手機(jī)的作業(yè)。對家長咨詢作業(yè)項(xiàng)目的情況，教師與家 長單獨(dú)溝通。 召開主題班會、辯論會等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通 過家長群、家長會等渠道，提醒家長嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對手 機(jī)的管理。 4 4 、 讀物管理 學(xué)校禁止通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物 現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的行為。加強(qiáng)對 校園圖書的管理，依照 "2 12 條負(fù)面清單'對校園圖書進(jìn)行了排查， 未發(fā)現(xiàn) "2 12

4、 條中性質(zhì)的圖書。 5 5 、 體質(zhì)管理 學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，1 1- -2 2 年級每周 4 4 節(jié)，3 3- - 6 年級每周 3 3節(jié)。落實(shí)上、下午大課間活動(dòng)，每天上、下午各 30 分鐘大課間，開展課間操、花環(huán)操、跳繩等體育活動(dòng)。其他課間， 學(xué)生室外活動(dòng)率較高。 學(xué)校開展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，每天上、下午做眼 保健操，每學(xué)期 1 1 次視力檢測。 學(xué)校堅(jiān)持做好體質(zhì)健康監(jiān)測工作，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康 檔案。 二、 存在問題 1 1 對手機(jī)的管控存在較大難度。 部分家長反映，學(xué)生在家玩手機(jī)，不只玩手機(jī)游戲，還看抖 音、快手等小視頻平臺。盡管設(shè)置為未成年人模式，但孩子看手 機(jī)

5、的時(shí)長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最后無計(jì) 可施，監(jiān)督作用缺失。 2 2 、近視防控形勢仍然嚴(yán)峻 不正確的讀寫姿勢是導(dǎo)致近視防控形勢嚴(yán)峻的原因之一。通 過學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用 眼習(xí)慣短時(shí)間難以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做 到"一尺一拳一寸'，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外， 受醫(yī)療資源限制，正規(guī)眼科檢查依然是每學(xué)期兩次視力健康監(jiān)測 工作的瓶頸。 3 3 、到校時(shí)間較早的問題 現(xiàn)在校車班次較早的 0 6:40 左右到校，意味著最早一班學(xué)生至 少要 6 6 ： 0 10 起床才能趕上車。前一天晚上至少要 0 20:

6、00 休息，才能 達(dá)到每天達(dá)到 10小時(shí)睡眠的標(biāo)準(zhǔn)，而據(jù)了解，每天能 0 20:00 休息 的學(xué)生，少之又少。 三、下一步打算 1 1、 進(jìn)一步加大合理管控手機(jī)的宣傳教育，同時(shí)開展形式多樣 的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，淡化手機(jī)對學(xué)生的影響。 2 2、 進(jìn)一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙伴 制度，倡導(dǎo)學(xué)生相互提醒。考慮技術(shù)防控思路。 3 3、 協(xié)調(diào)校車公司，增加校車輛次，減少班次，從而拉短運(yùn)營 時(shí)間，控制在最早一班校車 0 7:20 到校。 4 4、 繼續(xù)依照"五項(xiàng)管理'各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，定期開展自糾自查， 發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。不能及時(shí)整改的，積極協(xié)調(diào)各方力量，創(chuàng)

7、新思路，研究方法，力爭早日整改。 xx 學(xué)校 1 2021 年 5 5 月 5 25 日 解讀" 要求學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理 ' 近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南（以下簡稱評價(jià)指南）。評價(jià)指南著力構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價(jià)體系，把學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)作為義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)的核心，扭轉(zhuǎn)"唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)'不良傾向。 呂玉剛介紹，評價(jià)指南從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面提出了指標(biāo)體系?？h域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)主要包括價(jià)值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、均衡發(fā)展等五方面內(nèi)容，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、

8、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五方面內(nèi)容，學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與.實(shí)踐等五方面內(nèi)容。 "制定評價(jià)指南，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為一條紅線貫穿始終。'呂玉剛說，"比如說在縣域教育質(zhì)量評價(jià)當(dāng)中，我們把價(jià)值導(dǎo)向作為一個(gè)重要的評價(jià)內(nèi)容，重點(diǎn)考察這個(gè)地方是不是落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，是不是樹立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀念和正確的政績觀，是否做到了不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不單純地以升學(xué)率或者考試成績來評價(jià)學(xué)校、評價(jià)校長、評價(jià)老師。' 呂玉剛特別提到，教育部此前要求學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理，看上去似乎是小事，實(shí)

9、際上是"小切口大改革'。"這五項(xiàng)管理直接關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，這也是.廣泛關(guān)注的問題。這次把這些內(nèi)容都作為評價(jià)學(xué)校的重要內(nèi)容，也是回應(yīng)了.和各方面的廣泛關(guān)注和期待。'呂玉剛說。 評價(jià)指南要求，在實(shí)施工作中要注重結(jié)果評價(jià)與增值評價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注合格程度，又要關(guān)注進(jìn)步程度、努力程度；注重綜合評價(jià)與特色評價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注整體成效和全面發(fā)展，又要關(guān)注特色發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。 北京師范大學(xué)校長董奇認(rèn)為，評價(jià)指南在評價(jià)中強(qiáng)調(diào)了"變化情況'，例如要求"關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時(shí)，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進(jìn)步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度'。這些要求符合我國的教育實(shí)際，能讓所有教育人看到自己努力的方向和希望。 董奇談到，評價(jià)的目的不是要分三六九等，而要因地制宜，符合實(shí)際，看起點(diǎn)、看進(jìn)步、看增值。實(shí)事求是考察不同地區(qū)與學(xué)校在經(jīng)濟(jì).發(fā)展條件、教育發(fā)展水平、師資生源等方面的差異，強(qiáng)調(diào)在自身原有基礎(chǔ)上的發(fā)展變化和進(jìn)步貢獻(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)全體教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的積極性、創(chuàng)造性，做到更加公平公正。 評價(jià)指南明確，義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)行縣和校自評、市級復(fù)核、省級評價(jià)、國家抽查監(jiān)測，并強(qiáng)調(diào)要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)結(jié)果