中班下學(xué)期安全教案《不要走丟》

1、中班下學(xué)期安全教案不要走丟 一、活動(dòng)思路 （一）活動(dòng)來源 最近班上有一個(gè)小朋友在兒童醫(yī)院走丟，通過調(diào)查 發(fā)現(xiàn)班上 25 25 人中有 1010 人曾走丟過，因此有必要開展一次 防止走丟的安全教育課。而且中班幼兒活動(dòng)能力增強(qiáng)， 活動(dòng)范圍相應(yīng)擴(kuò)大，遇到的危險(xiǎn)也相對(duì)增多，所以在此 階段開展這樣的安全教育活動(dòng)是可行且必要的。 （二） 活動(dòng)過程：先設(shè)計(jì)三個(gè)場景：第一個(gè)場景的目 的是讓孩子知道出去的時(shí)候怎樣跟著家人不走丟；第二 個(gè)場景的目的是讓孩子知道在爸爸、媽媽手里有東西， 沒辦法拉著手時(shí)怎么不走丟；第三個(gè)場景的目的是在超 市時(shí)怎樣不走丟。然后播放動(dòng)畫片 生活習(xí)慣，出門手拉 手，進(jìn)一步鞏固幼兒這方面的安

2、全意識(shí)。 （三）活動(dòng)價(jià)值：加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)。 （四）活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道怎么樣不走丟。 （五）活動(dòng)難點(diǎn)：誘惑情境的創(chuàng)設(shè)。 二、活動(dòng)方案及實(shí)施 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1 1、知道外出的時(shí)候要跟隨成人不丟失。 2 2、了解走失的后果，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：很多幼兒有走丟過的經(jīng)驗(yàn) 2 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：家長幫助幼兒畫走丟時(shí)的情景 （三）活動(dòng)實(shí)施 1 1、用幼兒親身經(jīng)歷的事件引入 - 有一個(gè)小朋友去醫(yī) 院看病時(shí)走丟了 師： xx xx 生病了，媽媽帶他去兒童醫(yī)院看病，最后走 丟了。兒童醫(yī)院你們有沒有去過？ 幼：去過。 師：小朋友生病了都要去兒童醫(yī)院看病。兒童醫(yī)院

3、 里的人怎么樣?。?幼：很多。 師：那天 xx xx 的媽媽帶他去看病，他的媽媽去付錢， 拿完藥之后，一轉(zhuǎn)身，哎呦！ xx xx 不見了，他自己坐電梯 從一樓坐到了三樓去玩了。最后一位好心的阿姨發(fā)現(xiàn)了 XXXX，把他送到了媽媽身邊。 師：XXXX，事情是不是這樣子的?。?幼：是的。 師：你當(dāng)時(shí)走丟了心里怎么樣?。?幼：很疼。 師：后來把你送到媽媽身邊，媽媽看到你后怎么樣 ??？ 幼：媽媽也很疼，媽媽哭了 師：媽媽為什么哭??？ 幼：媽媽找不到我。 師：媽媽找不到寶寶，心里又緊張又害怕。那下次 能不能亂跑呀？ 幼：不能。 2 2、拿出幼兒事先畫好的圖畫，畫的內(nèi)容是幼兒曾經(jīng) 走丟的情景。教師引導(dǎo)幼兒講

4、述何時(shí)何地走失，以及當(dāng) 時(shí)的感受。 畫 1 1 ：兩歲時(shí)，在大樓旁走丟。幼兒哭，媽媽哭。 畫 2 2 ：三歲時(shí)，在 65 65 路車站走丟。媽媽頭發(fā)豎起來。 （媽媽發(fā)火了） 畫 3 3 ：四歲時(shí)，在超市走丟。媽媽叉著腰。 （媽媽有 點(diǎn)生氣） 師：你們跟家里人走丟危險(xiǎn)嗎？ 幼：危險(xiǎn)。 師：有什么危險(xiǎn)??？ 幼 1 1 ：會(huì)被老拐子拐走。 幼 2 2 ：會(huì)給壞人賣掉的。 幼 3 3 ：壞人會(huì)把你騙到山上砍柴。 幼 4 4 ：會(huì)被車子撞到。 幼 5 5 ：爸爸、媽媽很想我。 師：所以出去時(shí)要跟著誰?。?幼：爸爸、媽媽。 師：如果不是爸爸、媽媽帶著出去的，你要跟著誰？ 幼：爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家

5、人、舅舅。 師：不管是誰，誰帶你出去你就要跟著誰。 3 3、游戲：跟大班的幼兒一起玩娃娃家。（大班幼兒 扮演爸爸、媽媽，中班幼兒扮演寶寶。） 師：今天天氣真好，寶寶要跟著爸爸媽媽出去散步 了，怎樣跟著他們才不會(huì)走丟呢？ （部分幼兒進(jìn)行游戲：大班幼兒領(lǐng)著中班幼兒散步） 師：他們是怎么跟著爸爸、媽媽出去的？ 幼：手拉手。 師：剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次，爸爸媽媽 兩只手都拎著籃子，無法用手拉著寶寶，你們想一想， 怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟？ 幼：拽著衣服。 （另外一部分幼兒進(jìn)行游戲：大班幼兒雙手拎著籃子， 領(lǐng)著中班幼兒散步） 師：你們是怎樣跟著爸爸媽媽的？ 幼：拽著衣服。 幼：摟著膀子、挽

6、著胳膊。 師：當(dāng)爸爸媽媽手里有東西，沒辦法拉著寶寶的手 時(shí)，可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂 4 4、游戲：去模擬超市中活動(dòng) 師：去超市買東西，超市里的人多，東西也多，爸 爸、媽媽買東西，沒辦法看著你，想想應(yīng)該怎么樣才不 會(huì)走丟？ （幼兒開始游戲） 師：有沒有寶寶走丟啊？ 幼：沒有。 師：超市里的人那么多，你們?cè)趺磿?huì)不走丟的？ 幼：拽著衣服。 師：爸爸、媽媽和寶寶今天真能干！在人多的時(shí)候， 爸爸、媽媽手中都有東西，沒辦法拽著你的時(shí)候，你們 應(yīng)該緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑??？ 幼：不能。 師：亂跑就會(huì)丟掉。今天你們有沒有亂跑?。?幼：沒有 師：寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶。

7、 5 5、看動(dòng)畫片 - 生活習(xí)慣，出門手拉手 師：看看巧虎出門是怎樣跟著爸爸媽媽的？ 師：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小朋友起來 跟著小虎一起跳一跳。 師：剛才巧虎出門的時(shí)候，和家人手拉手。以后， 小朋友出去的時(shí)候也要跟家人手拉手，一起走，才不會(huì) 走丟。知道了嗎？ 幼：知道了。 （活動(dòng)結(jié)束） 三、活動(dòng)效果 使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門的時(shí)候 要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自 我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。 四、活動(dòng)反思 （一）活動(dòng)亮點(diǎn) 此活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于抓住了教育契機(jī) 契機(jī) 1 1：最近班上有一幼兒走丟。 契機(jī) 2 2：抓住了幼兒的心理特點(diǎn)，在中班進(jìn)行這樣 的活動(dòng)，達(dá)到了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。契機(jī) 3 3：社會(huì)上拐 賣小孩的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 （二）活動(dòng)不足 情境中的誘惑性不是很大，且幼兒處于課堂環(huán)境中， 有老師在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境跟實(shí)