人教PEP版五年級英語上冊《Unit 2 第一課時》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、Unit 2第一課時一、課時內(nèi)容 教科書第 14 頁：Let's try Let's talk二、課時分析本課時是義務教育(pep)小學英語教科書五年級上冊的第二單元第一課時， 圍繞“My week”這個話題展開內(nèi)容。包括Let's try和Let's talk兩個板塊。Let's try是聽力訓練，是為Let's talk部分做鋪墊的，其內(nèi)容是關于詢問對方 星期三上什么課的問答對話，通過聽力訓練，可以短時間內(nèi)復習到上節(jié)課學習的 內(nèi)容。Let's talk是圍繞本單元的總話題“My week”展開的第一個對話場景，是 John和他的爺爺有

2、關John在學校里的課程安排情況以及爺爺奶奶在家里學習烹 飪課程的對話內(nèi)容，通過爺孫倆的對話內(nèi)容，我們可以知道，John在星期四有 數(shù)學、英語和音樂課，爺爺很喜歡音樂，John的音樂老師是風趣幽默的楊老師。 對話的下面有一個問答訓練板塊，是運用核心句型What do we / you have on Wednesdays /.? We /1 have.對某一天的課程安排進行問答訓練活動。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領與鋪墊作用，重點掌握What do we / you have on Wednesdays /.? We /1 have.的問答句型。對話中呈現(xiàn)了 二個特 殊疑問句的問

3、答形式，以及一個is開頭的一般疑問句及其否定回答方式，引導 學生在特定語言環(huán)境中認知并理解這些句型的使用環(huán)境與范圍，感知語言交流的 魅力所在，引領學生注意核心句型構(gòu)成細節(jié)，鼓勵學生敢于運用所學句型參與真 實情境中的對話交流活動，幫助學生樹立自信心，提高他們實用英語進行對話交 流的應對能力。針對五年級的學生具備兩年的學習英語的積累經(jīng)驗，有著一定的語言感知能力特 點，我準備充分運用網(wǎng)絡資源，借助多媒體高科技教學工具，多次呈現(xiàn)對話情景 動畫，通過聲形并茂的方式，感染學生，使學生在教師點撥之前，就可以了解對 話內(nèi)容，再鼓勵學生模仿表演對話，感知新句型的應用功能，最后再提煉重點句 型，通過游戲活動加以鞏

4、固。三、課時目標(1) 引導學生對新句型在聽覺上有所感知，并能夠完成聽錄音選詞填空和回答 問題的練習。（2）學生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的意群及語 音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。（3）能夠在情景中運用句型What do you have / do on.?詢問并回答某人某天的 課程或者活動安排（4）能夠在語境中理解新單詞cooking的意思，并能正確發(fā)音。四、課時重難點1.重點（1）能夠完成聽錄音選詞填空和回答問題的練習。（2）能夠在情景中運用句型What do you have / do on.?詢問并回答某人某天的 課程或者活動安排2灘點（1）能夠按照正確的意群

5、及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。（2）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。五、教學準備教師精心制作PPT課件，備好網(wǎng)絡資源課件，師生共同制作圖卡、詞卡和頭飾。六、教學過程1.課前熱身（1）T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T: How are you?Ss： We're fine, thank you. And you?T: Very well. Thanks. What time is it now?Ss： It's nine twenty.T: It's t

6、ime for our English class.Ss： Great.T: Stand up, please. Say and do follow me.Ss： Yes.T：星期一 Monday；Ss：星期一 Monday；T： Monday, Monday, d-a-y；Ss： Monday, Monday, d-a-y；T：星期二 Tuesday oSs：星期二 TuesdayoT： Tuesday, Tuesday, d-a-y；Ss： Tuesday, Tuesday, d-a-y；T：星期三 Wednesday；Ss：星期三 Wednesday；T：Wednesday, Wedne

7、sday, d-a-y； Ss：Wednesday, Wednesday, d-a-y； T：星期四 Thursday:Ss：星期四 Thursday；T：Thursday, Thursday, d-a-y；Ss：Thursday, Thursday, d-a-y；T：星期四 Thursday；Ss：星期四 Thursday；T：Wednesday, Wednesday, d-a-y； Ss：Wednesday, Wednesday, d-a-y； T：星期五Friday；Ss：星期五Friday；T：Friday, Friday, d-a-y；Ss：Friday, Friday, d-a-y

8、；T：星期六 Saturday；Ss：星期六 Saturday；T：Saturday, Saturday, d-a-y；Ss：Saturday, Saturday, d-a-y；T：星期日Sunday；Ss：星期日 Sunday；T： What,s the day today?今天星期幾？ Ss： It's Monday.（今天）星期一。T： What day is it today?今天星期幾？ Ss： It's Monday.（今天）星期一。星期一、T： Monday, Tuesday, Wednesday；Ss： Monday, Tuesday, Wednesday；星期

9、一、T： Thursday, Friday, Saturday and Sundayo 星期四、五、六和星期日。Ss： Thursday, Friday, Saturday and Sundayo 星期四、五、六和星期日。T： Sunday is the first week day.星期日是一周的第一天。Ss： Sunday is the first week day.星期 日 是一周 的第一天。T： The first week day is Sunday. 一周的第一天是星期日。Ss： The first week day is Sunday. 一周的第一天是星期日。設計意圖：利用課前三

10、分鐘時間把這一單元的重點單詞編排成順口溜，帶動學 生們一句一句的說練，幫助學生們逐步朗朗上口，另外老師在手機上做好錄音 準備，可下把這段錄音內(nèi)容通過微信發(fā)到學生家長的微信群里，以便課后學生 與家長一起練習說唱。這樣有利于學生們發(fā)現(xiàn)這些詞的構(gòu)詞方法，以提高記憶 效果。2.導入（1）播放英語歌曲Days of the week播放英語歌曲，請學生們練習跟唱，也可以加動作表演。出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for school and days for

11、 fun. Happy days for everyone!星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，（五）天上學，（兩）天的樂趣，祝愿每個人天天快樂。設計意圖：通過唱歌，帶領孩子們熟悉星期幾的正確讀音，并通過跟唱歌曲帶 領孩子們迅速進入本課堂的學習氛圍，使學生們能夠很快進入英語思維空間，（2）播放錄音，做聽力練習。請同學們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第14頁的聽力練習。附：Let'stry聽力材料Listen and fill in the blank. 聽錄音，填空。Grandfather: Good morning, John. What day is it t

12、oday?早上好，約翰。 今天 星期幾？John: Wednesday.星期三。Grandfather: Oh, yes! What do you have on Wednesdays?噢，是的！在星期三你 有什么課？John: I have art. I really like it.我有美術(shù)課。我真的很喜歡它。答案：art設計意圖：通過聽力訓練，引導學生感知語言環(huán)境，領悟?qū)υ捄诵膬?nèi)容，從而獨立完成填寫訓練，學生們喜歡做這樣的聽力訓練活動，意猶未盡，（3）語言導入T: Well done, everyone. Do you want to know how to talk about Tue

13、sdays?Ss： Yes!T： That,s OK. Let's watch and listen carefully, please.Ss： Great!3.新課呈現(xiàn)（1）播放Let,s talk.的動畫課件。 打開多媒體，展示John和他的爺爺?shù)膶υ捛榫皠赢嫛W生們認真觀看，仔細 揣摩對話內(nèi)容，尋找陌生的詞語，用以準備求助老師。 請學生向老師提問疑難問題，老師幫助解答。Look at意為“朝看” Thursday是“星期四” on Thursdays意為“在每一 個星期四”have本意是“有”這個詞很活躍，在英語中有很多的用法，have maths意為“上 數(shù)學課”What do

14、 you do on Thursday?中的第一個do是助動詞，幫助實意動詞構(gòu)成問句， 沒有實際意義，第二個do是實意動詞，意為“做” “What. do.?”意為“做 什么？” cooking是動詞cook的動名詞形式，意為"烹飪，烹調(diào)” have a cooking class意為“上烹飪課”；with是介詞，意為“和.一起”；設計意圖：學生質(zhì)疑，老師解惑，這是新授課過程中必不可少的環(huán)節(jié)，因此傲 視鼓勵學生們大膽提出任何疑問，老師帶著目的性解答疑問，也是精神百倍， 信心十足，百問不厭，從而幫助學生掃除理解對話內(nèi)容的一切障礙。 翻譯對話。再次播放對話動畫課件，請學生們自己試著翻譯對

15、話的漢語內(nèi)容。請學生代表講解對話內(nèi)容。John： Grandpa! Look at my picture,爺爺！看我的圖畫。Grandfather： Great! What do you have on Thursdays?太棒了！你星期四都有什么 課？John： I have maths, English and music.我有數(shù)學課、英語課和音樂課。Grandfather： Oh, I love music! Who's your music teacher?噢，我喜歡音樂！誰是 你的音樂老師？John： Mr Young.楊先生。Grandfather： Is he stric

16、t?他要求嚴格嗎？John： No. He's funny. What do you do on Thursdays, Grandpa?不。他很風趣。爺 爺，你在星期四都做什么？Grandfather： Oh, I have a cooking class with your grandma!噢，我和你的奶奶一 起上烹飪課！John： Haha!哈哈！設計意圖：部分學生可以猜出句子的大概意思，但就是不能翻譯通順，因此老 師請學生代表進行逐句翻譯，是非常有必要的，若果有不妥之處，老師是給以 糾正說明，更有利于學生們正確理解核心句子。（2）朗讀對話。 播放錄音，學生跟讀；老師領讀，學生跟讀

17、；學生代表領讀，學生跟讀。 分角色朗讀對話。二人一組，一個扮演John，另一個扮演爺爺，分角色進行朗讀練習。 分角色表演對話內(nèi)容。請學生們分角色記憶對話內(nèi)容，然后練習脫稿對話表演。請小組代表到前臺進行表演，評出優(yōu)秀小組，給與獎勵。設計意圖：（3）替換單詞Thursdays進行練習。教師板書對話中的核心句型：What do you have on Thursdays?（用下劃線標注需 要替換的單詞Thursdays，并用不同的顏色標注特殊疑問詞、助動詞和謂語動詞） 教師展示John的課程表，請學生將星期四改為星期三，進行改變對話。設計意圖：（4）更換主人公進行對話創(chuàng)編。將John改為Tom，用P

18、PT展示Tom的課程表，請學生們創(chuàng)編Tom和爸爸的對 話，談論Tom周四的課程以及Tom的任課老師。設計意圖：（5）請學生抽簽式自由創(chuàng)編對話。將全班分成四大組，每一組派出一位學生代表到前臺抽簽，教師將課前準備好的 人物卡片和課程卡片背對學生代表，由學生代表任意抽取一張人物卡片和一張課 程卡片，向本組展示，該組學生就按照本組抽取到的人物進行創(chuàng)編對話內(nèi)容，然 后二人一組進行演練。再請小組代表到前臺進行對話表演。創(chuàng)編對話過程中，教 師應該鼓勵學生們運用更多自己學過的句型進行問答。（6）請學生自己設十 個自己喜歡的課程表，時間可以任選Wednesday和 Thursday，可以隨意談論自己喜歡的任課老

19、師。將全班分成四個人一組，相互問 答進行交流，并做好記錄。然后，請學生代表到前臺做采訪報告。設計意圖：教師引導學生不斷更換對話中的時間、人物、課程，以及任課老師, 目的就是讓學生們能夠靈活運用核心句型，完成真實生活中的對話交流。不斷 激發(fā)學生們學習英語的興趣，鼓勵學生大膽說話，樹立學生們的自信心，逐步 提高學生們用英語進行有目的性的對話交流能力。4.操練（1）教師利用課間呈現(xiàn)句子，請學生判斷正誤。T: John has maths, music and PE on Thursdays. Mr Black is his music teacher.John's music teacher

20、 is funny. His grandpa has a cooking class with his grandma on Wednesdays.設計意圖：通過聽力訓練，進一步引導學生熟悉對話內(nèi)容，重點掌握核心詞匯 和核心句型。以便今后在日常生活中靈活運用與真實交際環(huán)境中。5.課堂小結(jié)T: Boys and girls. What do you learn on this class?S1: I learn Wednesday means "星期三” in Chinese.S2: I learn Thursday means " 星期四 ” in Chinese.S3:

21、I learn “a cooking classw means "節(jié)烹飪課"in Chinese.S4: I learn “What do you have on Thursday." It means “星期四你有什么課？S5: I learn “What do you do on Thursdays?". It means "在星期四你都做什 么？ ”七、課堂作業(yè)I .英譯漢。l.look at 2.onThursdays 3.love music 4.havea cooking class 5.with your grandma 6.on

22、 Wednesdays II連線。A.grandpaB.grandmaC.mathsD.WednesdayE.cookingin.單項選擇。5.() 1.Tom! Look that elephant. It's tall and strong!A.inB.atC.on() 2.Is he funny? No, heA.isB.is notC.isn't()3 .What do you haveWednesdays?A.onB.withC.in()4. : do you doon Thursdays?一I have music and PE class.A.WhereB.Wha

23、tC.When()5.Can you gous? 一Sure. I,d like.A.byB.atC.withW.連詞成句。1.Thursdays, what,they,do, on, have(?)2.is, very, my,strict,English, teacher(.)3.Chinese, on,we,Wednesdays, have,maths,and(.)4.clever,is,and,Jim,polite(.)5. Like,uncle,what,your,is(?)V.閱讀理解，判斷正誤。Amy is a little school student. She is a good girl. She often goes to school every day.