邏輯推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)提綱

1、邏輯推理教學(xué)設(shè)計(jì)精品資料邏輯推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版六年級下冊第 101頁數(shù)學(xué)思考-邏輯推 理例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過合作探討和交流，初步學(xué)習(xí)掌握利用列表法進(jìn)行邏輯推理的方法。2、會初步搜集信息并借助列表法進(jìn)行簡單的邏輯推理與應(yīng)用。3、在交流探討中進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的簡潔美和問題解決策略的多樣化，并在體驗(yàn)問題與信息間的的邏輯關(guān)聯(lián)中感受事物間的辨證聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能自覺運(yùn)用表格法進(jìn)行邏輯推理。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地表達(dá)的自己的推理過程。教學(xué)過程：一、激趣揭示課題上課前，我們前來玩一個小游戲，我說一句話，你們根據(jù)我所說的話進(jìn)行 推理，說出你想到的結(jié)論。A明明不是女生。B王叔叔上班從

2、不走路。C數(shù)學(xué)考試考了前三名的小紅既不是第一名也不是第三名。D小華是明明的哥哥，但是明明卻不是小華的弟弟。這個游戲考驗(yàn)的是大家的推理能力，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的邏輯推理（板書）。是不是覺得很簡單呢，想不想挑戰(zhàn)一下更難問題。二、合作探索新知六年級有三個班，每班有 2個班長。開班長會時，每次每班只要一個班長 參加。第一次到會的有 A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。 請問哪兩位班長是同班的？師：通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的？師：可以用什么方法把題意給整理、表示出來？教師引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法把題意表示出來。女口：用1”表示到會，用“O”表示沒到會。用“V”表示到會，用“X”表

3、示沒 到會。分析表格：師：從第一次到會的情況，你可以看出什么？師：從第二次到會的情況，你可以判斷出什么？師：從第三次到會的情況，你可以判斷出什么？教師示范A和誰同班，同桌討論B和誰同班，獨(dú)立敘述 C和誰同班。學(xué)生借助表格展開推理過程，借助表格口述思路，讓學(xué)生體會表格的重要性。階段小結(jié)：回顧剛才的過程三、鞏固形成能力1模仿練習(xí)：教材第101頁做一做王阿姨、劉阿姨、丁叔叔、李叔叔分別是工人、教師、軍人。王阿姨是 教師；丁叔叔不是工人；只有劉阿姨和李叔叔的職業(yè)相同。請問他們的職業(yè)各 是什么？2.綜合推理：練習(xí)二十二第7題在學(xué)校運(yùn)動會上，1號、2號、3號、4號運(yùn)動員取得了 800m賽跑的前四 名。小記者來采訪他們各自的名次。1號說：3號在我們3人前面沖向終點(diǎn)。” 另一個得第3名的運(yùn)動員說：“1號不是第4名?！毙〔门姓f：“他們的號碼與他 們的名次都不相同?！蹦阒浪麄兊拿螁?？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過參與今天的學(xué)