孩子為什么寫(xiě)作業(yè)總是拖拉？

1、首先學(xué)習(xí)是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺(jué)分辨能力、視覺(jué)廣度、視覺(jué)記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后，那么，做作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一件困難的事。再加上小學(xué)生往往憑興趣做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫(xiě)或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。江西贛州市安遠(yuǎn)縣的賀先生說(shuō)，女兒今年 13歲，女兒從小做事就慢，孩子今年進(jìn)入初中，作業(yè)多了，尤其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班后作業(yè)更多了，但是小孩做作業(yè)的速度很慢，每天很晚才睡。有時(shí)竟然要凌晨 1 點(diǎn)才能完成，看著孩子著急，父母更急，即怕孩子睡眠不足影響上課，也怕影響身體的健康成長(zhǎng)，心疼呀。孩子自己也怕被老師批，希望自己能快，但就是快不了，好幾次孩子都躲起來(lái)哭，覺(jué)得學(xué)習(xí)很累，看得

2、很難受，該怎樣幫助孩子呢，怎么辦？后來(lái)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了賴氏風(fēng)水閣文昌寶的網(wǎng)站，賀先生很認(rèn)真的看完網(wǎng)站與，孩子的注意力不集中是因?yàn)轶w內(nèi)的金木土水火不平衡所引起的，需要通過(guò)衣食住行來(lái)調(diào)整才可以；于時(shí)賀先生抱著試試的態(tài)度，請(qǐng)了賴氏風(fēng)水閣文昌寶加強(qiáng)型套餐回家，按其賴大師出的十二頁(yè)紙報(bào)告進(jìn)行布局；沒(méi)有想到的是 5 個(gè)月后，孩子現(xiàn)在能慢慢調(diào)整著，以前叫他寫(xiě)作業(yè)叫一百遍都不聽(tīng)的，現(xiàn)在只要暗示一下，孩子就會(huì)去做了，感謝賴氏文昌寶。改掉孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的方案有：一、時(shí)間分割法低年級(jí)小學(xué)生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為 15 到 20 分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作

3、業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此家長(zhǎng)可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用 1 小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20 分鐘”，每個(gè)“20 分鐘”一結(jié)束，就休息 5 或 10 分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有 15 道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完 5 道就休息 5 分鐘，然后再做下一個(gè)5 道題。休息時(shí)可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以陪孩子說(shuō)說(shuō)話或作點(diǎn)游戲。開(kāi)始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

4、二、找出慢的原因一位小學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，一次，我發(fā)現(xiàn)女兒抄生字很慢，經(jīng)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)一個(gè)字用 10秒鐘，然后間隔大約 10 秒鐘時(shí)間再寫(xiě)下一個(gè)字。原來(lái)慢的原因是間隔時(shí)間太多。我把分析結(jié)果講給她聽(tīng)，告訴她要想提高做作業(yè)速度必須減少間隔。兩個(gè)字的時(shí)間間隔不超過(guò) 5 秒，寫(xiě)滿一頁(yè)可以休息 5 分鐘，可喝水、削鉛筆等。學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)可以休息 10 分鐘，畫(huà)畫(huà)、看畫(huà)報(bào)或玩玩具。她很來(lái)勁，請(qǐng)我計(jì)時(shí)給她測(cè)試。結(jié)果，寫(xiě)字速度提高了兩倍多。結(jié)論就是：把磨蹭的時(shí)間集中起來(lái)讓她玩。三、能力訓(xùn)練法首先學(xué)習(xí)是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺(jué)分辨能力、視覺(jué)廣度、視覺(jué)記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后，那么，

5、做作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一件困難的事。再加上小學(xué)生往往憑興趣做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫(xiě)或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。家長(zhǎng)要從根本上解決孩子作業(yè)拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力，能力的提高會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓孩子多做戶外活動(dòng)是提升孩子學(xué)習(xí)能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛煉視覺(jué)與手的協(xié)調(diào)能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，走迷宮、圖形辨異等活動(dòng)可以鍛煉孩子的視覺(jué)能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境有些小學(xué)生做作業(yè)拖拉是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，也有很多小學(xué)生是

6、受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。1.家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰(shuí)先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰(shuí)先完成。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來(lái)。2.可以通過(guò)游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來(lái)促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。最有效的方法是：請(qǐng)賴氏風(fēng)水閣文昌寶教您一小時(shí)布局孩子房間風(fēng)水 90 天提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，了解更多內(nèi)容；調(diào)整孩子休息睡眠床的位置：大部份

7、家長(zhǎng)認(rèn)為睡著的人是靜止的，被動(dòng)的，只要孩子睡足 8 小時(shí)以上就好！賴氏風(fēng)水閣文昌寶告訴父母，這是錯(cuò)誤的！如果在一個(gè)人睡眠時(shí)給他作腦電圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人在睡眠時(shí)腦細(xì)胞發(fā)放的電脈沖并不比覺(jué)醒時(shí)減弱，這證明大腦并未休息，特別是青少年成長(zhǎng)期，晚上睡眠質(zhì)量會(huì)影其腦部發(fā)育，從而影響孩子的記憶力與學(xué)習(xí)成績(jī)。任何一個(gè)空間都存著氣場(chǎng)，而氣場(chǎng)會(huì)受相鄰氣場(chǎng)與氣場(chǎng)之間也是互相影響的，只要找到整棟的坐向，測(cè)算出來(lái)孩子房間的方位，把床擺在順從氣場(chǎng)的方位，讓孩子孩子睡眠時(shí)不受氣場(chǎng)排斥，提高睡眠質(zhì)量，提升腦細(xì)胞開(kāi)發(fā)從而提升記憶力，這是文昌床位的重要性。文昌書(shū)桌位的重要：改變書(shū)桌的方位，孩子看書(shū)寫(xiě)作業(yè)提升效率；文昌飲食的重要性：通過(guò)適合孩子的飲食品來(lái)改變孩子的學(xué)習(xí)記憶能力；文昌著穿床單被套顏色：任何一個(gè)人一生的運(yùn)程，都受其生辰八字的五行相生相克所影響，而清楚了解自己孩子的生辰八字五行相生相克，才可以更好了解哪些飲食穿著更適合自己的孩子！如您孩子本來(lái)就是忌