關(guān)于中職學生管理工作有效開展的幾點思考

1、關(guān)于中職學生管理工作有效開展的幾點思考摘要：中職院校是培養(yǎng)中等職業(yè)技能型人才的基地。在中職院校中，面對著正值青春期的學生，教師要十分注重學生管理工作，做好學生管理工作，以幫助學生獲得更好的開展。在此，基于一定的實踐經(jīng)驗，本文從“增強與學生的溝通和交流“加強對于學生學習積極性的激發(fā)“爭取家長的有效配合與支持這幾方面出發(fā)，對于中職學生管理工作的開展策略進行了具體的研究，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：中職;學生管理;溝通;學習中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：2021-002-054中職學校的生源略為復(fù)雜，大多數(shù)學生歷經(jīng)中考的篩選，成績不甚理想，便選擇

2、進入中職院校學習，還有一些中等職業(yè)學校甚至沒有入學門檻。這就導(dǎo)致中職學校的生源較為復(fù)雜，也為學生管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)，增強了管理的難度。在中職學生管理工作中，教師要積極探索，積極總結(jié)管理經(jīng)驗，并且要切實分析學生的開展變化與開展需求，切實從學生的角度出發(fā)，來實施管理工作，促使學生管理有效性與質(zhì)量的不斷提高，為學生的開展做好保障。在此，本文從以下幾方面出發(fā)，對于中職學生管理工作進行了具體的分析。一、增強與學生的溝通和交流對于學生管理工作的開展來說，教師首先需要認識到和學生加強溝通和交流是首要、前提，是尤為不容無視的一個方面。因為只有和學生溝通、交流了，才能切實了解學生的需求、問題，在管理工作中為

3、學生提供更為有針對性的指導(dǎo)。從中職學生的特點來看，他們普遍對于教師具有一定的抵觸心理，難以充分對教師翻開心扉。這和他們之前的學習經(jīng)歷分不開。為此，面對中職學生，教師需要注意溝通的方式，在溝通的過程中和學生站在平等的角度，注意拉近和學生之間的距離，豐富溝通的渠道，切實提升溝通的有效性。例如，教師應(yīng)該在班級中定期與學生進行溝通、交流。在班級中，教師可以組織學生每周開一次班會，讓學生在班會中表達自己內(nèi)心的想法、意見等，并就學生普遍表現(xiàn)出來的問題進行指導(dǎo)，如有的學生在學校中抽煙、染頭發(fā)等，教師可以在班會上讓學生就此開展討論，讓學生提出一定的解決方法。需要注意的是，有些同學不愿意當著全班學生的面去表達自

4、己，也難以和教師面對面的敞開心扉，為此教師在班級中可以成立一個書信意見箱，讓學生可以將自己的想法、問題等以匿名書信的形式表達出來，教師再借此為學生提出一定的解決方法、意見，讓學生可以充分表達自己。這樣的溝通也是十分有效的，對于教師開展管理工作具有積極的促進意義。由此可見，教師要注意利用多種方式，提高與學生溝通的效率，掌握班級的學情、學生的校園生活情況，從而提高管理工作的針對性、有效性。二、加強對于學生學習積極性的激發(fā)中職學生所表現(xiàn)出來的最明顯的問題就是不愛學習，正是因為他們沒有將心思放在學習方面，所以總是出現(xiàn)一些其他的問題?？梢哉f，中職學生大多文化根底普遍比較低，他們在學習方法、學習習慣等方面

5、都存在著很多的問題。有的時候，學生也因此而在學習過程中自暴自棄。在這種心理的影響下，學生可能會出現(xiàn)“破罐子破摔的問題，也會對教師喪失信任感。為此，教師需要在管理工作中將學生學習主動性的激發(fā)作為重中之重，促使學生將學校生活的重心放在學習方面，從而防止一些其他問題的產(chǎn)生。例如，在學生學習積極性、主動性的激發(fā)方面，教師首先應(yīng)該緊密圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)以及促進就業(yè)為核心，來優(yōu)化課程設(shè)置，促使學生可以在學習過程中認識到職業(yè)開展的重要性，讓學生增強就業(yè)意識。同時，教師還可以在教學中為學生分析當前的就業(yè)情況，讓學生意識到社會競爭在不斷的加劇，從而促使學生產(chǎn)生一定的緊迫性，充分重視起他們自己的學習。同時，在學

6、習方面，教師也要注意為學生提供學習方法和學習習慣等方面的引導(dǎo)，促使學生可以逐漸改進自己的學習過程。比方，從當前中職學生的學習現(xiàn)狀來看，大局部學生在學習前不預(yù)習，學習后不復(fù)習，這樣學生的效果怎么得到提升呢？學生自然會喪失積極性。所以，教師首先可以讓學生從課前、課中、課后等方面出發(fā)，在課前嘗試復(fù)習，在課中積極集中注意力，在課后積極復(fù)習，讓學生堅持一段時間，相信學生的學習情況會得到一定的改善，從而使其建立一定的學習自信心。同時，教師還可以組織學生之間就學習方法進行交流，形成一種良好的學習氣氛。如此一來，學生將重心放在了學習方面，自然就會減少管理問題的出現(xiàn)。三、爭取家長的有效配合與支持在教育管理工作中

7、，教師除了從學生這一主體出發(fā)之外，還要認識到家長也是第一責任人，如果家長有較高的行為標準意識，用遵紀守法的思維教導(dǎo)、影響學生，那對學生的成長教育是大有裨益的，也會讓教師的管理工作開展起來事半功倍，反之那么會對于學生的開展產(chǎn)生一定的不利影響。為此，在學生的管理工作中，教師是離不開家長的配合與支持的。所以，教師就切實需要從家長、學校等方面出發(fā)，在教師、學校和家長等方面之間進行配合協(xié)作，這樣才能給學生構(gòu)建一個良好的成長氣氛，給予學生適當?shù)姆e極向上的引導(dǎo)。例如，教師在學生管理工作過程中，可以通過 交流、實地走訪、網(wǎng)絡(luò)等形式增加與學生家長之間的聯(lián)系，讓家長及時了解到學生的在校表現(xiàn)。同時，在溝通的過程中，

8、教師要注意多表揚學生，讓家長意識到自己的孩子是有潛力成為有用之才的，提高家長的信心，鼓勵家長們多多參與到學生的管理中。同時，在和家長就學生所出現(xiàn)的問題進行溝通時，教師也需要充分尊重家長，注意溝通的方式方法，切記不能在自己怒火沖天時給家長打 埋怨學生的缺乏，這樣只會讓家長感受到教師的無能與幼稚。教師應(yīng)該心平氣和地家長溝通，同家長站在同一戰(zhàn)線，拉近與家長的距離，從而更好地找到學生出問題的根源所在，幫助學生解決問題。總而言之，加強學生管理工作的有效性，是促使學生得到更好開展的保障，也是教師需要切實實現(xiàn)的目標。而人與事總是在悄無聲息的發(fā)生變化，作為教育一線的教師更是要不斷分析學生的特點與需求，在管理工

9、作中用開展的思維去看待學生，從多方面出發(fā)，真心的關(guān)心、幫助學生，這樣才能順利開展學生管理工作，才能提高學生管理工作的有效性。參考文獻【1】王楠皆.關(guān)于如何做好中職學校學生管理工作的思考J.開封教育學院學報，2021，3712：150-151.【2】韓亞青.“以人為本的中職學生管理方法探討J.當代教育實踐與教學研究，202112：121.猜你喜歡溝通學生管理學習淺論新形勢下高職院校班主任如何做好學生管理工作新校園·上旬刊(2021年12期)2021-01-27實現(xiàn)大學學生管理工作創(chuàng)新的研究考試周刊(2021年17期)2021-01-19新形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生管理模式研究新教育時代·教師版(2021年42期)2021-01-08對技工院校學生軍隊化管理模式的分析考試周刊(2021年4期)2021-01-06淺析當代初中數(shù)學“導(dǎo)向、養(yǎng)習、授法學習指導(dǎo)策略新教育時