護理老師帶教模式與期望

1、主要內(nèi)容主要內(nèi)容u1、什么是臨床帶教u2、目前我院的帶教方式（重點）u3、老師對護生的期望u是護理教學(xué)的一部分，是院校教學(xué)的延續(xù)是護理教學(xué)的一部分，是院校教學(xué)的延續(xù)u它是幫助學(xué)生把所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與操作技能相結(jié)合；它是幫助學(xué)生把所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與操作技能相結(jié)合；u為學(xué)生提供將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的護理實踐中，讓學(xué)生獲得所必須的專業(yè)及個人技能、為學(xué)生提供將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的護理實踐中，讓學(xué)生獲得所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為即讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。態(tài)度和行為即讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。u臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析應(yīng)變能力的綜合。

2、臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析應(yīng)變能力的綜合。一、臨床帶教：一、臨床帶教：熱心從事教學(xué)工作，熱情對待學(xué)生，有教學(xué)意識熱心從事教學(xué)工作，熱情對待學(xué)生，有教學(xué)意識 ；是合格的護理實踐者，能起角色榜樣的作用；是合格的護理實踐者，能起角色榜樣的作用；具有高質(zhì)量護理所必須的知識、經(jīng)驗、信心和技能；具有高質(zhì)量護理所必須的知識、經(jīng)驗、信心和技能；具備良好的人際溝通能力和語言表達能力；具備良好的人際溝通能力和語言表達能力；有法制意識，有自我防護意識；有法制意識，有自我防護意識；適當考慮教師與學(xué)生性格一致或互補，考慮教育背景相當（工作年限不低于適當考慮教師與學(xué)生性格一致或互補，考慮教育背景相當（工作年限

3、不低于3年）年）4PBL教學(xué)方法3臨床“一對一”的帶教2導(dǎo)航日帶教模式5臨床護理查房教學(xué)查房6分層次，分階段帶教模式 7本科生導(dǎo)師制帶教1實行雙向的教學(xué)模式重點重點1 1、實行雙向的教學(xué)模式、實行雙向的教學(xué)模式 u雙向考評。u反思周記動態(tài)了解學(xué)生的心聲。 u每月召開實習(xí)生組長會議，分析和共享學(xué)生生活和工作中的收獲和困難，給予指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)方法。u護理部每月舉辦護理學(xué)術(shù)活動12次，鞏固和更新同學(xué)們的醫(yī)療護理知識。u為培養(yǎng)學(xué)生感恩的情操，提倡每輪轉(zhuǎn)一個科室聯(lián)名寫感謝信一封給老師。2、導(dǎo)航日的教學(xué)模式、導(dǎo)航日的教學(xué)模式 全院啟用導(dǎo)航日的教學(xué)模式，很好的減少學(xué)生的陌生感，使學(xué)生更快地適應(yīng)科室實習(xí)。全院

4、啟用導(dǎo)航日的教學(xué)模式，很好的減少學(xué)生的陌生感，使學(xué)生更快地適應(yīng)科室實習(xí)。3、進行臨床、進行臨床“一對一一對一”的帶教的帶教首先老師操作并與首先老師操作并與病人溝通，學(xué)生在一病人溝通，學(xué)生在一邊觀看，教師要根據(jù)邊觀看，教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求給學(xué)生教學(xué)大綱要求給學(xué)生提出問題，請學(xué)生回提出問題，請學(xué)生回答答其次是學(xué)生操作并與其次是學(xué)生操作并與病人溝通，老師現(xiàn)場病人溝通，老師現(xiàn)場場指導(dǎo)場指導(dǎo)最后老師點評并且與最后老師點評并且與學(xué)生進行討論與疾病學(xué)生進行討論與疾病有關(guān)的問題有關(guān)的問題1 1、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法PBLPBL強調(diào)以疾病為線索提出問題強調(diào)以疾病為線索提出問題, ,通過讓

5、學(xué)習(xí)者自學(xué)、查閱文獻并與同學(xué)互相討論、合通過讓學(xué)習(xí)者自學(xué)、查閱文獻并與同學(xué)互相討論、合作解決實際問題。作解決實際問題。2 2、在實施、在實施PBLPBL過程中過程中, ,使學(xué)習(xí)從被動接受變?yōu)橹鲃犹角笫箤W(xué)習(xí)從被動接受變?yōu)橹鲃犹角? ,培養(yǎng)了學(xué)生自主分析和解決問題的能力培養(yǎng)了學(xué)生自主分析和解決問題的能力, ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)興趣。 臨床護理查房教學(xué)查房 以臨床罕見病例、特殊危重病例、復(fù)雜大手術(shù)、新業(yè)務(wù)、以臨床罕見病例、特殊危重病例、復(fù)雜大手術(shù)、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、特殊檢查、護理工作中經(jīng)常遇到的問題及工作中的新技術(shù)、特殊檢查、護理工作中經(jīng)常遇到的問題及工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)等為主要內(nèi)容進

6、行的護理查房。經(jīng)驗教訓(xùn)等為主要內(nèi)容進行的護理查房。 5、臨床護理查房及教學(xué)查房、臨床護理查房及教學(xué)查房 臨床帶教教師按教學(xué)大綱要求臨床帶教教師按教學(xué)大綱要求, ,組織護生選擇一種典型病組織護生選擇一種典型病例或問題為重點而進行的護理查房。例或問題為重點而進行的護理查房。 （1 1）臨床護理查房）臨床護理查房: : 查房內(nèi)容查房內(nèi)容 主要目的主要目的 主持人員主持人員 參加人員參加人員 臨床護理查房臨床護理查房查房內(nèi)容可廣泛涉及病案分析、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、查房內(nèi)容可廣泛涉及病案分析、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新知識、健康教育、人文理論、護理倫理、法律和新知識、健康教育、人文理論、護理倫理、法律和專題素質(zhì)教育

7、等等專題素質(zhì)教育等等 為病人解決護理問題為病人解決護理問題 。 為護理部主任為護理部主任科護士長科護士長護士長護士長主管護師主管護師 各級臨床護士為主各級臨床護士為主 ，進修人員、護，進修人員、護生均可參加生均可參加 教學(xué)查房 主要目的 主持人員 參加人員 教教 學(xué)學(xué) 查查 房房 按護理教學(xué)大綱計劃按護理教學(xué)大綱計劃,選擇有?？铺攸c的病例選擇有專科特點的病例,結(jié)合臨床實際情況結(jié)合臨床實際情況,指導(dǎo)指導(dǎo)護生掌握如何收集病人資料、分析病人心理狀態(tài)護生掌握如何收集病人資料、分析病人心理狀態(tài),如何制定落實護理計如何制定落實護理計劃和措施劃和措施,如何進行評價。培養(yǎng)護生獨立工作和解決護理問題的能力。如何

8、進行評價。培養(yǎng)護生獨立工作和解決護理問題的能力。是印證和鞏固所學(xué)知識是印證和鞏固所學(xué)知識 科護士長科護士長護士長護士長主管護師主管護師帶教干事、老師（主要）帶教干事、老師（主要） 實習(xí)護生實習(xí)護生 進修人員進修人員 查房技巧查房技巧 備備 課課 重重 點點 采用預(yù)告式查房。采用預(yù)告式查房。講解理論的同時可配合示教、練習(xí)等講解理論的同時可配合示教、練習(xí)等, ,如交流技巧、護理查體、入院介紹、如交流技巧、護理查體、入院介紹、術(shù)前指導(dǎo)、出院指導(dǎo)、功能鍛煉等術(shù)前指導(dǎo)、出院指導(dǎo)、功能鍛煉等, ,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握護理程序、運用護理技逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握護理程序、運用護理技能。能。 6、分層次、分階段帶教模式、

9、分層次、分階段帶教模式 實習(xí)時間安排實習(xí)時間安排(一般護生每輪轉(zhuǎn)實習(xí)時間為一般護生每輪轉(zhuǎn)實習(xí)時間為6 周周).第第1周周第第2周周 為輔助護士階段為輔助護士階段, 護生工作職責以生活護理、基礎(chǔ)護理為主護生工作職責以生活護理、基礎(chǔ)護理為主, 獨立完成基礎(chǔ)護理獨立完成基礎(chǔ)護理, 同時了解病人的基本情同時了解病人的基本情況。況。第第3周周第第4周周 實習(xí)執(zhí)行護士階段實習(xí)執(zhí)行護士階段, 任務(wù)逐漸增加任務(wù)逐漸增加, 分管床位以護生能完成為準分管床位以護生能完成為準, 靈活安排。靈活安排。第第5周周第第6周周 為責任護士階段為責任護士階段, 護生分管病人護理工作護生分管病人護理工作, 按護理程序在老師的指

10、導(dǎo)下獨立完成（放手不放眼）。在實施按護理程序在老師的指導(dǎo)下獨立完成（放手不放眼）。在實施過程中根據(jù)護生的實際工作能力及病人病情的輕重安排護生管理病人。過程中根據(jù)護生的實際工作能力及病人病情的輕重安排護生管理病人。 據(jù)調(diào)查：據(jù)調(diào)查：u醫(yī)院工作人員對護士素質(zhì)的要求中排在前醫(yī)院工作人員對護士素質(zhì)的要求中排在前9位的分別是：位的分別是：u工作責任心、團隊合作、工作認真、態(tài)度熱情、技術(shù)精湛、溝通能力強、專業(yè)知識豐富、服務(wù)周到和關(guān)工作責任心、團隊合作、工作認真、態(tài)度熱情、技術(shù)精湛、溝通能力強、專業(yè)知識豐富、服務(wù)周到和關(guān)心病人。心病人。老師對實習(xí)護生職業(yè)素質(zhì)方面的老師對實習(xí)護生職業(yè)素質(zhì)方面的4 4個主要期望個主要期望 遵守勞動紀律，服從安排遵守勞動紀律，服從安排 遵守護理操作規(guī)程，有防范護理風險的意識遵守護理操作規(guī)程，有防范護理風險的意識 主動參與臨床實踐活動，尊敬師長，虛心好學(xué)主動參與臨床實踐活動，尊敬師長，虛心好學(xué) 責任心、愛心和專業(yè)使命感責任心、愛心和專業(yè)使命感遵守勞動紀律，服從科室的工作安排是成為一名合格的實習(xí)的護生的根本遵守護理操作規(guī)程，具有防范護理風險遵守