漢字王國(guó)中的人字

1、 中華漢字美名揚(yáng)。漢字不僅是我們國(guó)家的瑰中華漢字美名揚(yáng)。漢字不僅是我們國(guó)家的瑰寶，也是世界的寶庫(kù)。寶，也是世界的寶庫(kù)。漢字字形的演變過(guò)程漢字字形的演變過(guò)程 猜一猜 中國(guó)最早的漢字是什么？（甲骨文） 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？產(chǎn)生的？ 甲骨文是殷商時(shí)代的文字； 金文又叫鐘鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體； 隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代； 楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代， 楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天 從以上甲骨文、金

2、從以上甲骨文、金文、篆書(shū)（大篆、小文、篆書(shū)（大篆、小篆）、隸書(shū)、草書(shū)、篆）、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，的演變過(guò)程，我們可我們可以看到：漢字字形的以看到：漢字字形的總變化是總變化是由繁到簡(jiǎn)由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化定型化、規(guī)范化。漢。漢字的發(fā)展是逐步從字的發(fā)展是逐步從象象形走向符號(hào)化形走向符號(hào)化，從筆，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。 NoImage漢字王國(guó)中的漢字王國(guó)中

3、的“人人”作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介林西莉，瑞典人，生于林西莉，瑞典人，生于 1932年?，F(xiàn)在是教授、作家年?，F(xiàn)在是教授、作家 和漢和漢學(xué)家、攝影家。著有代表作：學(xué)家、攝影家。著有代表作：漢字王國(guó)漢字王國(guó)古琴古琴等。等。1969年發(fā)表年發(fā)表 帶著阿隆旅帶著阿隆旅行行，與 斯 文與 斯 文 林 德 奎 斯 特 合 著林 德 奎 斯 特 合 著 從內(nèi)部看中國(guó)從內(nèi)部看中國(guó)（1963），），亞洲的經(jīng)驗(yàn)亞洲的經(jīng)驗(yàn)（1964） 1971 1971年起，林西莉在瑞年起，林西莉在瑞典任漢語(yǔ)教師，典任漢語(yǔ)教師，19781978年后年后為瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國(guó)為瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國(guó)語(yǔ)言的節(jié)目。現(xiàn)專(zhuān)心研究語(yǔ)言的節(jié)目?，F(xiàn)專(zhuān)心研究

4、中國(guó)文化。兩次獲瑞典最中國(guó)文化。兩次獲瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)高文學(xué)獎(jiǎng)奧古斯特文奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)，在瑞典掀起中國(guó)熱、，在瑞典掀起中國(guó)熱、古琴熱。古琴熱。 作品：作品：“令全世界的華人汗顏的書(shū)令全世界的華人汗顏的書(shū)”漢字王國(guó)漢字王國(guó)l 該書(shū)以圖文并茂的形式該書(shū)以圖文并茂的形式 講述中國(guó)文字的起源和特講述中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)，選取點(diǎn)，選取200多個(gè)與人的生多個(gè)與人的生 活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，從而使人加深對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性解，從而使人加深對(duì)文字的理解，把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。熔于一爐。是西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。是西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。l為了寫(xiě)為了寫(xiě)漢字王國(guó)漢字王

5、國(guó)，林西莉到中國(guó)進(jìn)行了十多，林西莉到中國(guó)進(jìn)行了十多 年的年的田野調(diào)查，因?yàn)樗炔患翱脊艌?bào)告的出版，決定親自田野調(diào)查，因?yàn)樗炔患翱脊艌?bào)告的出版，決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事。到考古工地上找尋那些漢字最初的故事。 “我見(jiàn)了很多考古學(xué)、我見(jiàn)了很多考古學(xué)、建筑學(xué)建筑學(xué)、語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)等、植物學(xué)等的專(zhuān)家，他們都對(duì)我非常好，給我看他們的研究成果，的專(zhuān)家，他們都對(duì)我非常好，給我看他們的研究成果，講解我不明白的東西。講解我不明白的東西。”1989年，歷時(shí)十五年完成的年，歷時(shí)十五年完成的漢字王國(guó)漢字王國(guó)在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了在瑞典出版，它讓林西莉第一次獲得了奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)。后被

6、媒體評(píng)論：奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)。后被媒體評(píng)論：林西莉的書(shū)林西莉的書(shū)“令全令全世界的華人汗顏世界的華人汗顏”。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1.了解與了解與“人人”字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點(diǎn)。字及人體部位有關(guān)的漢字起源與特點(diǎn)。 2.2.概括作者的觀點(diǎn)，歸納行文思路，概括作者的觀點(diǎn)，歸納行文思路，學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方學(xué)習(xí)圖文并茂的解釋方式。式。 3 3、增強(qiáng)對(duì)漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。、增強(qiáng)對(duì)漢字的理解能力和作為華夏兒女的自豪感。合作探究合作探究：1、漢字王國(guó)漢字王國(guó)圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們可以把這分析，我們可以把這16個(gè)字分成幾類(lèi)？個(gè)字分成幾類(lèi)？2、作者解

7、讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？、作者解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？1 1、本文圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們、本文圍繞著與人相關(guān)的字進(jìn)行溯源和分析，我們可以把這可以把這1616個(gè)字分成幾類(lèi)？個(gè)字分成幾類(lèi)？2 2、作者、作者解讀漢字解讀漢字有怎樣的特點(diǎn)？有怎樣的特點(diǎn)？三類(lèi)：三類(lèi)：“人人”的由來(lái)；的由來(lái)；“人人”的合體字：的合體字：從、大，立、天從、大，立、天、人體不同部位的字：人體不同部位的字：目、見(jiàn)、眉、面、耳目、見(jiàn)、眉、面、耳,自、自、 口、心、手、止、身口、心、手、止、身圖文并茂。它既有不同時(shí)代演圖文并茂。它既有不同時(shí)代演 變中的圖片來(lái)變中的圖片來(lái)佐證，又有小字的解說(shuō)，佐證，又有小字的解說(shuō)， 還有生

8、動(dòng)的故事，還有生動(dòng)的故事，使一個(gè)個(gè)的漢字靈動(dòng)起來(lái)，富有了情感。使一個(gè)個(gè)的漢字靈動(dòng)起來(lái)，富有了情感。2、解讀、解讀“人人”字的由來(lái)字的由來(lái) 作者的初理解以及其變化。 明確： “腿的形象”， 由甲骨文和金文， 了解是“人”的側(cè)面的形象。 （學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)“從從”字部分）字部分） 1.“從“字的由來(lái)。 明確：在“人”的基礎(chǔ)上，組合成“一個(gè)跟著一個(gè)” 2.“從”字的方向統(tǒng)一。 明確：在秦朝統(tǒng)一了文字。由此引出作者對(duì)于文字演變了解之透徹，對(duì)中國(guó)文化和歷史認(rèn)識(shí)之深。從：跟隨從：跟隨 學(xué)習(xí)“身”字部分1.分析“可能僅僅是一個(gè)般的挺著大肚子、舉著手的胖子吧”一句。 2.分析選用“喜佛”一例的好處。 3.為什么要提

9、到中國(guó)的兩句問(wèn)候語(yǔ)“吃飯了嗎”“你發(fā)福了吧”？（1）這兩句問(wèn)候語(yǔ)都和）這兩句問(wèn)候語(yǔ)都和“吃吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文的有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文的“身身”的的字意義作鋪墊。字意義作鋪墊。 （2）文字是與生活密切相關(guān)的，是人類(lèi)在生產(chǎn)和勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，從文字）文字是與生活密切相關(guān)的，是人類(lèi)在生產(chǎn)和勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，從文字可以看出人類(lèi)生活所發(fā)生的變化?？梢钥闯鋈祟?lèi)生活所發(fā)生的變化。明確明確:“挺著大肚子、舉著手的胖子挺著大肚子、舉著手的胖子”說(shuō)出了說(shuō)出了“身身”字的字形特點(diǎn)，用字的字形特點(diǎn)，用“可可能能”“”“僅僅僅僅”加以限制，是因?yàn)閷?duì)加以限制，是因?yàn)閷?duì)“身身”的來(lái)歷沒(méi)有定論，只能猜

10、測(cè)的來(lái)歷沒(méi)有定論，只能猜測(cè)選取喜佛做例子再恰當(dāng)不過(guò)。他在中國(guó)廣受喜愛(ài)，且胖的特征鮮明，因而具有典選取喜佛做例子再恰當(dāng)不過(guò)。他在中國(guó)廣受喜愛(ài)，且胖的特征鮮明，因而具有典型。尤其是型。尤其是“他變得這樣胖要吃多少東西他變得這樣胖要吃多少東西”的感嘆，形象的表現(xiàn)出貧窮饑餓的人的感嘆，形象的表現(xiàn)出貧窮饑餓的人對(duì)對(duì)“胖胖”的羨慕，為喜佛的流行找到了根源，為解釋的羨慕，為喜佛的流行找到了根源，為解釋“身身”字的字的大肚子大肚子尋找證尋找證據(jù)。據(jù)。 小結(jié)： 一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)，一個(gè)漢一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，只有將漢字字就是一個(gè)故事，只有將漢字還原成畫(huà)、故事，才能掌握漢還原成畫(huà)、故事，才能掌

11、握漢字規(guī)律，才能真正做到音形義字規(guī)律，才能真正做到音形義的緊密結(jié)合，才能提高識(shí)字效的緊密結(jié)合，才能提高識(shí)字效率。追根溯源。率。追根溯源。課堂活動(dòng)課堂活動(dòng) 任意選擇文中的漢字，給其他同任意選擇文中的漢字，給其他同學(xué)講解。學(xué)講解。 要求：學(xué)習(xí)林西莉老師使用自己要求：學(xué)習(xí)林西莉老師使用自己的話講述這一個(gè)個(gè)的話講述這一個(gè)個(gè)“故事故事”，做，做到輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。到輕松、自如、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。北：古同北：古同“背背”，違背，違反。，違背，違反。 休：站在樹(shù)邊歇一會(huì)兒休：站在樹(shù)邊歇一會(huì)兒 看看圖圖猜猜成成語(yǔ)語(yǔ)冷眼旁觀冷眼旁觀看看圖圖猜猜成成語(yǔ)語(yǔ)如魚(yú)得水如魚(yú)得水看看圖圖猜猜成成語(yǔ)語(yǔ)緩兵之計(jì)緩兵之計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

12、 請(qǐng)仿照下面的示例，任選兩組字寫(xiě)出你的趣解。請(qǐng)仿照下面的示例，任選兩組字寫(xiě)出你的趣解。（1）厭：可慶賀的事情偏差一點(diǎn)，就會(huì)令人討厭。）厭：可慶賀的事情偏差一點(diǎn)，就會(huì)令人討厭。 （2)人對(duì)仙說(shuō)：堂堂正正做人，何必尋找靠山。人對(duì)仙說(shuō)：堂堂正正做人，何必尋找靠山。 備選字：閱、您、出備選字：閱、您、出;舊舊 心對(duì)敢、杏對(duì)呆、木對(duì)術(shù)心對(duì)敢、杏對(duì)呆、木對(duì)術(shù)乒對(duì)乓乒對(duì)乓, ,炎對(duì)毯炎對(duì)毯 （1 1） 閱：進(jìn)門(mén)閱讀就能獲得知識(shí)。閱：進(jìn)門(mén)閱讀就能獲得知識(shí)。 您：您： 把你放在心上，表示尊重。把你放在心上，表示尊重。 出：翻過(guò)兩座山，總會(huì)找到出路。出：翻過(guò)兩座山，總會(huì)找到出路。 舊：新東西用過(guò)舊：新東西用過(guò)1 1日就成了舊的日就成了舊的 （2 2）