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文檔簡介

1、王亞南學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)(2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期)課題 :我要上學(xué)了課型 :新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)我要上學(xué)了通過四幅畫幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣是學(xué)生成長的基石。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,因此,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、敢于提問、認(rèn)真書寫、與人合作等習(xí)慣。一年級學(xué)生好奇心強(qiáng),好玩好動(dòng),有一定的自我表現(xiàn)欲。1、通過觀察課文插圖,感受同學(xué)之間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快樂。2、能與老師和同學(xué)友好的交談。3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)合作探究的精目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)神和良

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、懂得熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的思想;養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。教材掛圖、結(jié)合本校實(shí)際制作課件、歌教具學(xué)具及曲上學(xué)歌上學(xué),視頻養(yǎng)成良好多媒體應(yīng)用的讀寫姿勢。課3 課時(shí)時(shí)1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、播放歌曲上學(xué)歌,師生跟唱。(太陽當(dāng)空照,花兒愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),長大要為祖國立功勞。)2、教師:同學(xué)們,你們好。先自我介紹一下:我是你們的語文老師XXX。今后, 學(xué)生齊讀。我們將一起度過一段充實(shí)而快樂的學(xué)習(xí)生活。從今天開始,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)就是大家共同的名字,那就是小學(xué)生。請跟老師讀我是小學(xué)生。

3、二、觀察圖畫,講述內(nèi)容1、教師出示課文插圖一、二,引導(dǎo):新學(xué)期開始了,全國各地的小學(xué)生都要到學(xué)生按順序觀察圖畫。學(xué)校上課去了??磮D時(shí),我們可以按照交流匯報(bào),講述畫面內(nèi)容。教學(xué)從遠(yuǎn)到近的順序認(rèn)真觀察:圖中有什么過人?他們在做什么?他們可能會(huì)說什程么?他們的心情怎樣?圖中還有什么景物?2、提問:同學(xué)們,中國是個(gè)很大的國家,共有 56 個(gè)民族。你們知道自己是哪個(gè)民學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。族的嗎?教師小結(jié):不管你們是哪個(gè)民族,我們都是中國人。(板書:我們都是中國人。)同學(xué)們,只要你是中國人,只要你年滿六周歲就可以到學(xué)校上學(xué)了。(板書:我要上學(xué)了。)5、播放歌曲,師生再次跟唱上學(xué)歌 。三、結(jié)合實(shí)際,了解校

4、園1、教師:同學(xué)們,我們的校園是什么樣的呢?請跟我的鏡頭參觀下我們的校園吧?。úシ耪n件 )2、教師 : 通過課件,我們了解了校園的旗桿樹在哪里,我們怎樣舉行升旗儀式 ;我們學(xué)校有哪些專用教室;我們在哪里觀看課件。2上什么課;我們學(xué)校的操場在哪里;哪里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲鍛煉?學(xué)校的廁所在哪里?男女生應(yīng)該分開上廁所 .3、教師:我們學(xué)校的校名是什么呢?出學(xué)生跟讀。示本校校名,教師范讀。4、(畫面定格在自己所在的班級) 談話:這個(gè)班就是我們班,同學(xué)們何老師一起組成了一個(gè)大家庭 -一年×班(板書:一年×班),希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,共同成

5、長和進(jìn)步,用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級爭光。學(xué)生跟讀:我是××小學(xué)一年5、教師結(jié)合板書范讀: 我是××小學(xué)一級×班的小學(xué)生。年級×班的小學(xué)生。6、引導(dǎo)想象:當(dāng)同學(xué)們遇到老師時(shí), 應(yīng)該怎么做呢?( 1)想想同學(xué)們和老師是如何互相問好的,與同桌一起表演一下。( 2)邀請一位學(xué)生與教師一起表演互相問好的情景。( 3)評價(jià)交流。學(xué)生跟唱。學(xué)生在歌聲中模擬( 4)課件播放歌曲上學(xué)。表演,每天第一次見面的相互問候。四、課堂小結(jié)教師小結(jié):這節(jié)課我們知道了,自己是××小學(xué)一年級×班的小學(xué)生,作為一名小學(xué)生,我們要熱愛祖

6、國, 熱愛學(xué)習(xí),熱愛老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。2、師生表演唱上學(xué)歌。二、觀察圖畫,講述內(nèi)容1、教師出示教材第五頁上面兩幅插圖,學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,同桌交談話:請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中有哪些流。學(xué)生交流匯報(bào),教師講述3人?他們在哪里?他們在干什么?畫面內(nèi)容。2、(教室里其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。)3、要求學(xué)生跟讀 -我愛讀書,寫字。學(xué)生跟讀 -我愛讀書,寫提問:圖中的同學(xué)在看什么書呢?(語字。文書。)請跟老師讀 -我愛學(xué)語文。4、引導(dǎo):同學(xué)們上課多么專心。 怎么樣才算專心聽講。(板書:專心聽講)( 1)眼睛仔細(xì)看。(板書:眼睛

7、仔細(xì)看)出示兒歌,老師帶讀。學(xué)生跟讀。眼睛眼睛很重要,學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師,同學(xué)發(fā)言看同學(xué)??磮D看書要仔細(xì),邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng),學(xué)會(huì)用眼睛要緊。說一說怎樣用好眼睛。 (老師講話時(shí),眼睛看著老師。老師是寫字時(shí),眼睛看著黑板。同學(xué)發(fā)言時(shí),眼睛看著同學(xué)。讀書時(shí),眼睛看著課本。)游戲:眼睛“聽”指揮。( 2)耳朵認(rèn)真聽。(板書:耳朵認(rèn)真聽。)教師:耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機(jī),那么耳朵就是人體的錄音機(jī),它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們也學(xué)會(huì)用耳朵來學(xué)習(xí)。說一說怎樣用好耳朵。(老師講課用心聽,同學(xué)回答仔細(xì)聽,邊聽邊想動(dòng)腦筋。)( 3)腦子勤思考。(板書:腦子勤

8、思考。)教師明確:當(dāng)老師提問時(shí), 要積極思考;當(dāng)同學(xué)提問時(shí),也要積極思考;當(dāng)自己有疑問時(shí),更要積極思考。( 4)發(fā)言聲音洪亮。(板書:發(fā)言聲音洪亮。)討論:我們會(huì)用眼睛和耳朵,也會(huì)用腦思考問題了。那么,上課想發(fā)言應(yīng)該 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果怎么做?老師明確:要想發(fā)言先舉手,得到老師同意后,起立站正大聲講,沒有請到,4就放下手,認(rèn)真聽別人講。出示兒歌,老師帶讀。要求:聲音要 學(xué)生跟讀響亮,態(tài)度要大方。一句一句讀,要用普通話。發(fā)言訓(xùn)練:教師提簡單的問題,指名被點(diǎn)名的學(xué)生舉手回答問題,回答。其他學(xué)生評議。6、出示兒歌,教師領(lǐng)讀:叮鈴鈴,上學(xué)了,快進(jìn)教室來坐好。 學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來上課。老師說話認(rèn)真

9、聽,提學(xué)生跟讀。出問題多動(dòng)腦?;卮饐栴}聲音響,大家夸我學(xué)習(xí)好。三、觀看視頻,模仿練習(xí)1、播放視頻養(yǎng)成良好的讀寫姿勢學(xué)生跟著做。2、視頻在正確的各種學(xué)習(xí)姿勢上定格。教師示范。( 1)正確的讀書姿勢: 身體坐直、頭放正、肩放平、把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。( 2)教師:“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長,只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。( 3)出示兒歌,老師領(lǐng)讀:小朋友,愛 學(xué)生跟讀。讀書,讀書姿勢要做到:身直、頭正、肩要平。身體坐直、頭放正、肩放平、眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。(學(xué)生齊讀)3、視頻在正確的寫字姿勢上定格。教師示范。學(xué)生跟著做。( 1)正確的寫字姿勢: 身體坐正,書本放平,手離

10、筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。( 2)教師:對同學(xué)們來說, “一寸”相當(dāng)于三個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。握筆時(shí)把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。( 3)出示寫字歌,教師領(lǐng)讀:食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏 學(xué)生跟讀。著,筆尖向前傾著,筆桿向后躺著。(學(xué)生齊讀)54、教師巡視,一一糾正, 并請指示較好的學(xué)生上臺(tái)示范。5、出示兒歌,老師領(lǐng)讀: 寫字姿勢要端正,身體坐正書放平, 一寸一尺和一拳。(板書:一寸、一尺、一拳)。學(xué)好知識(shí)身體健。四、課堂小結(jié)教師小結(jié):同學(xué)們,讀書、寫字的姿勢正確了,對我們學(xué)知識(shí)、長身體都大有好處。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、全班表演唱

11、上學(xué)歌。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫姿勢。二、自我介紹,相互了解1、教師:上節(jié)課,大家交流了自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)。這節(jié)課就讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧。2、教師示范引路,詳細(xì)介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。3、指名自我介紹。小組合作,練習(xí)正確讀寫姿勢。學(xué)生齊讀:寫字姿勢要端正,身體坐正書放平,一寸一尺和一拳,學(xué)好知識(shí)身體健。被點(diǎn)名的學(xué)生進(jìn)行自我介紹。4、師生評議(要求自我介紹時(shí)人要站正,學(xué)生在小組內(nèi)互相自我介紹。聲音響亮,說話要清楚, 要用普通話。 ) 學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行自三、合作交流,講述故事我介紹。1、教師出示教材第五頁,下面的插圖,提問:圖中有哪些人?他們在哪里?他們在干什么?。2、學(xué)生認(rèn)真觀察,

12、 同坐交流并匯報(bào), 講學(xué)生認(rèn)真觀察,同坐交流并匯述畫面內(nèi)容。報(bào),講述畫面內(nèi)容。3、交流匯報(bào),講述畫面內(nèi)容。交流匯報(bào),講述畫面內(nèi)容。4、引導(dǎo)想象:講故事的同學(xué)要用普通話講故事,聲音要響亮,聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽。5、提問:你們知道哪些故事, 給你講給同學(xué)們聽嗎?( 1)學(xué)生在小組內(nèi)講故事。學(xué)生在小組內(nèi)講故事。( 2)小組推薦代表上臺(tái)講故事。小組推薦代表上臺(tái)講故事。6四、課堂小結(jié)教師小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的新伙伴,多么高興??!相信你們一定會(huì)成為好朋友,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了我是中國人我是××小學(xué)一年×班的小學(xué)生。專心聽講:眼睛仔細(xì)看耳朵認(rèn)真聽腦

13、子勤思考發(fā)言聲音亮正確的讀寫習(xí)慣:一寸、一尺、一拳根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)靈活運(yùn)用多種方法,與要識(shí)教記的生字多次見面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)字。深厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、乏味的識(shí)字換成比賽游戲,學(xué)反促使學(xué)生自覺地集中注意力, 全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 由“厭學(xué)”到“愛思學(xué)”,由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)” ,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)” ,達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高能力的目的。7王亞南小學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)(2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期)課題: 1 、 天地人課型:新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)課文配有插圖,六個(gè)生字。 “天、地、人”三個(gè)

14、字選自三字經(jīng) ,“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人的關(guān)系。本文的目的一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)生字,理解六個(gè)字的字義;而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。一年級學(xué)生好奇心強(qiáng),好玩好動(dòng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確,有一定的自我表現(xiàn)欲。1、會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語,學(xué)會(huì)一字多組的方法,在識(shí)字中積累詞語。3、使學(xué)生體會(huì)到人類只有認(rèn)識(shí)世界,才能改造世界;人類只有不斷學(xué)習(xí),才能運(yùn)用掌握的知識(shí)改變世界;進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到人類只有認(rèn)識(shí)世界,才能改造世界;人類只有

15、不斷學(xué)習(xí),才能運(yùn)用掌握的知識(shí)改變世界;進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。教具學(xué)具及多媒體課件,三字經(jīng) 的朗誦視頻, 兒課多媒體應(yīng)用歌打電話。2 課時(shí)時(shí)8教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1. 播放三字經(jīng)的朗誦視頻,會(huì)背誦學(xué)生朗讀的學(xué)生跟著朗讀。2. 視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課天地人。(板書:天地人)二、觀察圖畫、講述內(nèi)容1、教師出示相關(guān)插圖并談話: 請同學(xué)們看這幅圖??磮D時(shí),我們可以按照從整體到局部的順序認(rèn)真觀察。那么誰能說學(xué)生按順序觀察插圖。說圖中有什么景物和什么人,他們在做什么,他們可能會(huì)說些什么。2、學(xué)生按順序觀察插圖。3、交流匯報(bào),講

16、述插圖內(nèi)容。交流匯報(bào),講述插圖內(nèi)容。教4、播放多媒體課件,展示天空中的星辰、雷、電、風(fēng)、雨,大地的山川河流、花學(xué)過草樹木、魚蟲百獸。程教師引導(dǎo):天上有太陽、月亮、星星,還有雷、電、風(fēng)、雨;地上有高山、河流、海洋,還有花草樹木、魚蟲百獸,這個(gè)世界可真大啊 ! 我們?nèi)祟愲m然渺小,卻是萬物之靈。我們可以學(xué)習(xí)知識(shí),然后運(yùn)用掌握的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界,去改造世界。你們看,現(xiàn)在的人類可以登上太空(出示中國宇航員在太空的畫面)。也可以探索海底的秘密(出示中國蛟龍?zhí)栞d人潛水器的畫面)。我們?nèi)祟惪烧鎮(zhèn)ゴ蟀?! 同學(xué)們,請努力學(xué)習(xí)吧 !三、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)生字1. 學(xué)習(xí)“天”。( 1)組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí)“

17、天”的讀音。( 2)提問:哪一位同學(xué)能給 “天”組詞,并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子?學(xué)生交流學(xué)生交流匯報(bào)。匯報(bào)。92. 學(xué)習(xí)“地”( 1)組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí)“地”的讀音。學(xué)生交流匯報(bào)。2)提問:哪一位同學(xué)能給“地”組詞,并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子?學(xué)生交流匯報(bào)。3. 學(xué)習(xí)“人”( 1)教師出示“人”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。( 2)教師邊用兩只手做出 “人” 字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之 “人”。( 3)組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“人”的讀音。“人”的讀音。( 4)提問:哪一位同學(xué)能給 “人”

18、組詞,并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子?學(xué)生交流 學(xué)生交流匯報(bào)。匯報(bào)。四、課堂小結(jié)教師:學(xué)習(xí)了這一課,你有什么收獲?(我要好好學(xué)習(xí),用學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)世界,改造世界;我認(rèn)識(shí)了“天、地、人”3 個(gè)生字)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1. 在“寫漢字”軟件里復(fù)習(xí)“天、地、人”的讀音。2. 出示詞語卡片,開火車復(fù)習(xí)鞏固。3. 指名說說在什么地方找到了 “天、地、人”這三個(gè)漢字。二、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)生字1. 過渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,你(板書:你)幫我(板書:我),我?guī)退ò鍟核?,是多么快樂的事情?!2. 學(xué)習(xí)“你”。10( 1)組

19、織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里復(fù)習(xí)“你”的讀音。學(xué)生交流匯報(bào)。( 2)提問:哪一位同學(xué)能給 “你”組詞,并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子?學(xué)生交流匯報(bào)。3. 學(xué)習(xí)“我”( 1)組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里復(fù)習(xí)“我”的讀音。( 2)提問:哪一位同學(xué)能給 “我”組詞, 學(xué)生交流匯報(bào)。并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子?學(xué)生交流匯報(bào)。( 3)播放兒歌打電話,師生表演唱打電話,進(jìn)一步理解“你”“我”兩個(gè)生字的意思。4. 學(xué)習(xí)“他”。( 1)出示“地”,指名讀。( 2)出示“他”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,尋找異同點(diǎn)。( 3)小結(jié):學(xué)習(xí)漢字時(shí)可用用已經(jīng)學(xué)過 學(xué)生交流匯報(bào)。的幫助學(xué)習(xí)新的漢字。( 4)學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí)

20、“他”的讀音。( 5)提問:哪一位同學(xué)能用“他”造一學(xué)生交流匯報(bào)。個(gè)句子。學(xué)生交流匯報(bào)。三、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字1. 出示“你、我、他”,先指名讀,再開火車讀。2. 前后兩桌四個(gè)人一起做游戲。( 1)教師講解游戲規(guī)則: 當(dāng)說“我”時(shí),手指指向自己;當(dāng)說“你”時(shí),手指指向說話的人;當(dāng)說“他”時(shí),手指指向除了自己、說話的人之外的人。( 2)指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對且快。)四、課堂小結(jié)1. 教師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了“你、我、他” 3 個(gè)生字;知11道人與人要互相幫助; 喜歡做 “你、 我、 學(xué)生交流匯報(bào)。他”的游戲)2. 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)1天地

21、人天地人你我他這個(gè)單元,是學(xué)習(xí)拼音之前,第一個(gè)識(shí)字單元。新教材重視識(shí)字教教學(xué),采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多識(shí)字。在本學(xué)課教學(xué)中,努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)他們大膽地識(shí)反思字,在有趣的游戲中,學(xué)生的積極性一下子高漲起來,課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中,我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控能力還有待提高。12王亞南小學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)(2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期)課題 : 2、金木水火土課型 :新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本課是人教版一年級上冊中的第一篇兒歌誦讀。本科是首五指謠,讀起來朗朗上口,具有韻律美,而且歌謠互動(dòng)性強(qiáng),簡單易學(xué),充滿童趣,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好

22、素材。同時(shí)本課是寫字教學(xué)的第一課,教學(xué)本課時(shí), 教師要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合, 聯(lián)系生活實(shí)際, 理解歌謠內(nèi)容,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生配合手指游戲,邊做邊讀,體會(huì)歌謠的趣味性,感受歌謠的語言美和韻律美。學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用一年級學(xué)生好奇心強(qiáng),好玩好動(dòng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確,有一定的自我表現(xiàn)欲。1、會(huì)認(rèn)“一、二、三、四、五、上、下”七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)田字格;會(huì)寫“一、二、三、上”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)“”和“ |”兩種基本筆畫。2、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)歌謠的語言美和韻律美。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字,在田字格里寫四個(gè)生字。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容, 體會(huì)歌謠的趣味性

23、, 感受歌謠的語言美和韻律美。課生字詞卡片、課文掛圖或制成課件。2 課時(shí)時(shí)13教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣1. 教師伸出左手,張開五指,提問;這是什么?左手有幾個(gè)指頭?學(xué)生和教師一起數(shù)一、 二、三、四、 學(xué)生和教師一起數(shù)五。2. 教師伸出右手,張開五指,再問;右手又有幾個(gè)指頭?學(xué)生和教師一起數(shù)一、 二、三、四、 學(xué)生和教師一起數(shù)五。3. 數(shù)手指頭:可以數(shù)一數(shù)自己的手指頭,也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。4. 教師:一、二、三、四、五(板書:一、二、三、四、五)是五個(gè)有趣的數(shù)字。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一首有意思的 學(xué)生齊讀五指謠金木水火土, 我們一起讀讀。教學(xué)(板書課題,學(xué)生齊讀)過二、

24、理解內(nèi)容,誦讀歌謠程1. 教師范讀歌謠金木水火土。 2. 學(xué)習(xí)第二行。( 1)教師板書第二行:金木水火土。( 2)結(jié)合板書,提問:“金”是金屬,你們知道哪些事物是金屬?“木”是樹木,你們認(rèn)識(shí)哪些樹木?你們可以從哪 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問題里看到“水”?你們什么時(shí)候可以看到“火”?“土”就是泥土,你們見過什么顏色的泥土?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問題)( 3)教師出示相關(guān)圖片,學(xué)生欣賞。學(xué)生欣賞( 4)指導(dǎo)朗讀第二行: 教師范讀,學(xué)生 學(xué)生跟讀跟讀。( 5)指名讀第一、 二行,要求全班配合手部動(dòng)作(第一行數(shù)左手的五指,第二 學(xué)生齊讀行數(shù)右手的五指)齊讀。3. 學(xué)習(xí)第三、四行。( 1)教師板書: 天地

25、分上下, 日月照今14古。( 2)教師出示“天、地、日、月”的圖片,讓學(xué)習(xí)說說圖片圖片中事物的名稱,理解“天、地、日、月”的意思。( 3)出示古代人類與現(xiàn)代人類的圖片,理解“古”和“今”的意思。( 4)出示“上”和“下”的生字卡片,指名讀。引導(dǎo)說說這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。(提示:這兩個(gè)字都有三筆,“上”的長橫在下面;“下”的長橫在上面。長橫的上面有一短橫,就是“上”,長橫的下面有一點(diǎn),就是“下”。)( 5)指名朗讀第三、四行:教師范讀, 學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀。( 6)教師小結(jié): “天地分上下”指的是天空與大地是分開的,天空在上面,大地你在下面;“日月照今古”指的是不管是古代還是現(xiàn)代,太陽和月亮的照耀著大

26、地。( 7)指名讀第三、 四行,要求全班配合手部動(dòng)作(讀到“上下”時(shí),用右手食 全班配合手齊讀指分別指“上”和“下”;讀到“照”時(shí),做“照鏡子”的動(dòng)作)齊讀。4.同桌互讀歌謠:一個(gè)讀一、二行,另同桌互讀一個(gè)讀三、四行,看誰讀得最準(zhǔn)確。5.分組賽讀歌謠。分組賽讀歌謠6.小組合作,嘗試背誦歌謠。小組合作,嘗試背誦歌謠7.全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠。全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠三、借助課件,認(rèn)識(shí)漢字1. 教師:金木水火土這首歌謠里藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字,你們能找到 學(xué)生互動(dòng)它們嗎?2. 播放課件,學(xué)生再次朗讀歌謠。(在學(xué)生朗讀的同時(shí),出示本課要認(rèn)識(shí)的 7 學(xué)生互動(dòng)個(gè)生字)3. 出示生字卡片,指名讀,開火

27、車讀, 學(xué)生指名讀,開火車讀,齊讀齊讀。15四、課堂小結(jié)教師小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了金木水火土這首歌謠,不僅認(rèn)識(shí)了“一、二、三、四、五、上、下” 7 個(gè)生字, 全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠還背誦了這首歌謠,收獲可真大啊 ! 下面,我們再一次配上手部的動(dòng)作誦讀這首歌謠吧 !(全班配合手部動(dòng)作誦讀 金木水火土)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.全班配合手部動(dòng)作誦讀金木水火全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠土。2.出示生字卡片,指名讀,開火車讀,學(xué)生指名讀,開火車讀,齊讀分男女生讀,齊讀。3.出示 15 的數(shù)字卡片,指名讀一讀。學(xué)生指名讀4. 出示練習(xí),要求:將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線連接。12345學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)三四五一

28、二學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)。二、書寫生字1. 認(rèn)識(shí)田字格( 1)出示田字格, 教師講解橫中線、 豎中線及各小格的名稱。( 2)出示兒歌,師生齊讀:田字格、四方方,寫好漢子它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。2. 認(rèn)識(shí)筆畫“一”,指導(dǎo)書寫“一、二、三”。( 1)教師強(qiáng)調(diào): 這幾種基本筆畫中, 橫運(yùn)用得最多。橫在一個(gè)字中橫梁作用。( 2)教師指導(dǎo)寫筆畫“一”:頓筆、斜拉,頓筆,收筆。( 3)學(xué)生空中練寫。學(xué)生空中練寫( 4)學(xué)生在“寫漢字” 軟件里觀察 “一、二、三、”的書寫順序,以及每一筆在16田字格中的位置。( 5)學(xué)生交流 : 怎么寫這三個(gè)字才最漂 學(xué)生交流亮?教

29、師相機(jī)指導(dǎo)“二、三”的書寫,讓讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu),體會(huì)漢字的形體美,并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。( 6)學(xué)生描紅,臨寫。學(xué)生描紅,臨寫三、講故事,激發(fā)興趣1. 教師講故事:從前有一個(gè)小孩特別聰明,入學(xué)的第一天,先生教他寫“一”時(shí),又是讀,又是寫。第二天先生教他讀寫“二”,第三天先生教他讀寫 “三”,這位聰明的孩子煩透了,他說每天就教他一個(gè)字,太慢了,而且認(rèn)字太簡單了,“一”就是一橫,“二”就是兩橫,“三”就是三橫,那“四”不就是四橫, “五”就是五橫 , 誰不知道啊 ! 于是他就在家自學(xué)了。他的這個(gè)說法很快就讓左鄰右舍 學(xué)生交流討論指導(dǎo)了。過不了幾天,一位鄰居來請他寫封信,他應(yīng)允了,準(zhǔn)

30、備好筆墨,鋪開信紙,提筆在手,便問這位鄰居:“你的信寫給誰?他叫什么名字?”鄰居回答說:“此人姓萬,名千一?!痹谒磥韺戇@個(gè)人的名字,先要畫一萬橫,然后再畫一千橫,最后再畫一橫,他驚嘆道:“此人的名字這么難寫啊 ! ”2. 交流討論:“四”是四橫嗎?“五”是五橫嗎?這個(gè)小孩錯(cuò)在哪兒呢?(學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然,一定要認(rèn)真。)學(xué)生交流討論3. 認(rèn)識(shí)筆畫“丨”,指導(dǎo)寫“上”。( 1)出示生字“上”,教師: “上”有 學(xué)生臨寫橫還有豎。接下來,老師教你們寫 “丨”這個(gè)筆畫。明確:豎在一個(gè)字中起支柱作用。 因此,要寫得平正,不要歪,盡量做到垂直,挺拔有力。只有這樣寫,才能不失去重心,立地穩(wěn)固。17( 2)教師

31、指導(dǎo)書寫筆畫“丨”:向右頓筆,轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆:中間要略慢一些;待出鋒時(shí)直下, 略快,似懸針一般,筆鋒要尖細(xì)。( 3)學(xué)生書空練寫。學(xué)生書空練寫( 4)學(xué)生在你“寫漢字”軟件里觀察“上” 學(xué)生在你“寫漢字”軟件里觀的書寫順序,以及每一筆在田字格中的察“上”的書寫順序,以及每位置。一筆在田字格中的位置( 5)教師相機(jī)指導(dǎo)上” 的書寫,讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu),體會(huì)漢字的形體美。( 6)學(xué)生描紅,臨寫。學(xué)生描紅,臨寫。( 7)組內(nèi)評議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星 組內(nèi)評議星。四、課堂小結(jié)1. 教師:通過這一課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了田字格,會(huì)寫“一、二、 師生互動(dòng)三、上”;知道了寫“二、三”時(shí),要

32、按照“從上到下” 的筆順規(guī)則來寫)2. 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。板2 金木水火土?xí)欢奈?,設(shè)金木水火土。計(jì)天地分上下,日月照古今。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生對數(shù)字“一 五”有一個(gè)基本了解,所以,在教學(xué)中,應(yīng)盡量讓學(xué)生從自己熟知的事物中去認(rèn)識(shí)這五個(gè)數(shù)字,隨后進(jìn)入童謠,會(huì)讀童謠的前兩句。最后,又在“一 五”的兒歌拍手游戲教中結(jié)束新課,讓這五個(gè)數(shù)字牢記在學(xué)生的腦海中。學(xué)第二課時(shí)是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字“上、下”,認(rèn)識(shí)反了田字格,以及新筆畫“一” “丨”,學(xué)會(huì)了寫生字“一、二、三、上”思等,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在課堂上,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高,書寫時(shí)一板一眼,雖然,剛學(xué)會(huì)

33、的生字不是那么完美,但通過課外個(gè)別輔導(dǎo),他們的書寫一定會(huì)像雄鷹的翅膀,越練越堅(jiān)實(shí)!18王亞南小學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)(2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期)課題 : 3、口耳目課型 :新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本課借助插圖,介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體器官,并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站,坐,行,臥”的姿勢。編排本篇課文的目的是一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三種基本筆畫;二是引導(dǎo)學(xué)生了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能,讓學(xué)生知道正確的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌,有利于自身的健康成長。一年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與幼兒還有許多相似之處,無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。

34、但是他們好奇多問,對一切新事物都感興趣,因此教學(xué)時(shí),教師要充分利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本字,結(jié)合自己的身體,認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。同時(shí),運(yùn)用多種方式訓(xùn)練,站姿、坐姿,走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與幼兒還有許多相似之處,無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。情分析1、會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”七個(gè)生字,會(huì)寫“口、耳、目、手”四教學(xué)個(gè)字,認(rèn)識(shí)“ 一 、 、”三種基本筆畫。目標(biāo)2、了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。3、訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿,走路、 睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)

35、本課七個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字。難點(diǎn):了解正確的站姿、坐姿,走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具學(xué)具及教師:課文插圖或課件,生字,卡片。課多媒體應(yīng)用學(xué)生:在家長的幫助下, 說說人體器官。2 課時(shí)時(shí)19教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)器官1. 教師請一名學(xué)生上臺(tái),用手指著學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳,引導(dǎo)其他學(xué)生說說這些人體器官具體的名稱。2. 揭題導(dǎo)入:其實(shí),這些人體器官在古代有不同的說法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手還是“手”,腳就是“足”(板書:口耳目手足)。這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)這些漢字,學(xué)寫這些漢字吧。3. 板書課題,齊讀課題。二、借助課件,認(rèn)

36、識(shí)生字1. 學(xué)習(xí)“口”。( 1)出示課文插圖中有關(guān) “口” 的人物 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,組織學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)( 2)指名說說“口”。 (“口”就像人過張開的嘴巴。)程( 3)認(rèn)識(shí)“”。教師用橡皮泥演示筆畫“”:先搓一個(gè)長條表示橫,然后下折。告訴學(xué)生“”是一筆寫成。指導(dǎo)寫“”:先寫長橫,再向右下方頓筆,最后回筆向左下方折出。( 4)學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) “口” 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)的讀音及筆畫筆順,并書空練寫?!翱凇钡淖x音及筆畫筆順,并( 5)引導(dǎo):我們的口能做哪些事? (學(xué)書空練寫。生聯(lián)系生活實(shí)際,說說口的功能)( 6)要求學(xué)生用“口”組詞并造句。學(xué)生用“口”組詞并造句( 7)教師

37、小結(jié):同學(xué)們,凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。2. 學(xué)習(xí)“耳”( 1)出示課文插圖中有關(guān) “耳” 的人物學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。( 2)指名說說你 “耳”像什么。(“耳”就像人的耳朵。)20( 3)學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) “耳” 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)的讀音及筆畫筆順,并書空練寫。并書空練寫( 4)引導(dǎo):我們的耳朵能做哪些事? (學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說口的功能)( 5)要求學(xué)生用 “耳”口頭組詞、 造句。 學(xué)生用“耳”口頭組詞、造句。3. 小組合作,探究學(xué)習(xí)“目、手、足” 3 小組合作,探究學(xué)習(xí)“目、手、個(gè)生字。足” 3 個(gè)生字。( 1)出示課文插圖中有關(guān) “目、手

38、、足”的人物圖片,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。( 2)指名說說“目、手、足”分別像什么。(“目”就像人的眼睛;“手”像五指伸張的樣子;“足”上半部分像膝蓋,下半部分像腳, 是條小腿的形象。 )( 3)學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) “目” 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)和“手” 這兩個(gè)生字的讀音、 筆畫筆順, “目”和“手”這兩個(gè)生字的并書空練寫“目”和“手”這兩個(gè)生字。 讀音、筆畫筆順,并書空練寫(在教學(xué)“手”時(shí),相機(jī)認(rèn)識(shí)“橫”和 “目”和“手”這兩個(gè)生字。“彎鉤 ”這兩個(gè)基本筆畫)( 4)引導(dǎo):我們的眼睛、 手和足又能做哪些事?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說眼睛、手和足的功能)( 5)指一組學(xué)生開火車給 “目、

39、手、足” 學(xué)生開火車給“目、手、足”3 個(gè)生字組詞。3 個(gè)生字組詞。三、游戲鞏固,加強(qiáng)記憶1. “指一指”游戲:當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個(gè)生字,學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。2. “找一找”游戲。( 1)教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學(xué)生。( 2)教師舉實(shí)物卡片, 學(xué)生用手中的生 學(xué)生用手中的生字卡片與之字卡片與之相對,并讀出卡片生字上的相對,并讀出卡片生字上的讀讀音。音。( 3)指名讀生字,開火車讀生字。3. “連一連”游戲。( 1)課件出示“口、耳、目、手、足”指名讀生字,開火車讀生字。5 個(gè)生字的實(shí)物圖片、 象形字和簡化字。( 2)師生合作將圖片、象形字、簡化21字用

40、直線連起來。四、課堂小結(jié)1. 教師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。2. 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。學(xué)生互動(dòng)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1. 教師:今天,老師請了幾位客人來我們班做客。他們是誰呢?他們有時(shí)候像“松”,有時(shí)候像“鐘”,有時(shí)候像“風(fēng)”,有時(shí)候像“弓”,你能猜出他們是誰嗎?(教師邊說邊放課件, 展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片,并伴有中國功夫的背景音樂)學(xué)生猜一猜,并說一說理由。2. 學(xué)生猜一猜,并說一說理由。3. 導(dǎo)入:這節(jié)課:我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。二、。學(xué)習(xí)生字、練習(xí)姿勢1. 出示:站如松、坐如鐘、行如風(fēng),臥如弓。(教師范讀,學(xué)生跟讀)學(xué)生跟讀2. 學(xué)

41、習(xí)“站如松,坐如鐘”。( 1)正確的站勢。指名學(xué)生做一做“站”的動(dòng)作。認(rèn)識(shí)“站”。教師提示:“站”是右兩個(gè)字組成,左邊一個(gè)“立”,起立的“立”;右邊是一個(gè)“占”,“站”就讀“占”的音。“站”有站立的意思。出示教材第 10 頁左邊插圖,讓學(xué)生直 學(xué)生直觀感受正確的站姿。觀感受正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào):“站如松”的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。全體起立,練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):站如松,挺胸膛;抬起頭,看前方。正確的坐姿。要求全體學(xué)生坐下。22認(rèn)識(shí)“坐”。出示“坐”的象形字,讓學(xué)生說一說 “坐”與象形字的相似點(diǎn)。學(xué)生說一說“坐”與象形字的教師提示:“坐”就像兩個(gè)人在土坑上相似點(diǎn)盤腿而相對。出示教材

42、第 10 頁右邊插圖,讓學(xué)生直觀感受正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào):坐如鐘”的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào) 學(xué)生練習(xí)正確的坐姿要點(diǎn):坐如鐘,身子正,腿并攏,腳放平。3. 學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓”。( 1)引導(dǎo):那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢?(指名結(jié)合生活實(shí)際說一說)( 2)教師強(qiáng)調(diào):正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng),臥如弓”,行走要像風(fēng)那樣快而有力,臥床睡覺要像彎弓一樣彎曲。( 3)全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的以小組為單位練習(xí)正確的走走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn):行 姿和睡姿。如風(fēng),腳步輕;頭不搖,身不晃。4. 學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走姿、睡姿。學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走

43、姿、( 1)自主練一練。睡姿。( 2)和同桌一起練習(xí),互相糾正。(1)自主練一練。( 3)分組表演比賽。( 2)和同桌一起練習(xí),互相( 4)評選特別有精神的同學(xué)為“禮儀糾正。星”。(3)分組表演比賽。三、討論交流,認(rèn)識(shí)提高1. 播放課件,出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿,讓學(xué)生辨別哪種姿勢正確,哪種姿勢錯(cuò)誤,說說為什么。2. 交流:同學(xué)們,正確站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處?學(xué)生辨別哪種姿勢正確,哪種課件播放醫(yī)學(xué)家的話:少年兒童正處于姿勢錯(cuò)誤,說說為什么迅速生長發(fā)育的階段,骨骼的彈性強(qiáng),柔軟,很容易變形,因此在這個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要,除了要保證合理的營養(yǎng),還要保持正確的姿勢,23坐有坐

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