語文一上第一單元表格教案部編版

1、王亞南學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)（2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期）課題 :我要上學(xué)了課型 :新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)我要上學(xué)了通過四幅畫幫助剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣是學(xué)生成長的基石。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、敢于提問、認(rèn)真書寫、與人合作等習(xí)慣。一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，好玩好動(dòng)，有一定的自我表現(xiàn)欲。1、通過觀察課文插圖，感受同學(xué)之間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快樂。2、能與老師和同學(xué)友好的交談。3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)神和良

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、懂得熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的思想；養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。教材掛圖、結(jié)合本校實(shí)際制作課件、歌教具學(xué)具及曲上學(xué)歌上學(xué)，視頻養(yǎng)成良好多媒體應(yīng)用的讀寫姿勢。課3 課時(shí)時(shí)1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲上學(xué)歌，師生跟唱。（太陽當(dāng)空照，花兒愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長大要為祖國立功勞。）2、教師：同學(xué)們，你們好。先自我介紹一下：我是你們的語文老師XXX。今后， 學(xué)生齊讀。我們將一起度過一段充實(shí)而快樂的學(xué)習(xí)生活。從今天開始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是小學(xué)生。請跟老師讀我是小學(xué)生。

3、二、觀察圖畫，講述內(nèi)容1、教師出示課文插圖一、二，引導(dǎo)：新學(xué)期開始了，全國各地的小學(xué)生都要到學(xué)生按順序觀察圖畫。學(xué)校上課去了?？磮D時(shí)，我們可以按照交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。教學(xué)從遠(yuǎn)到近的順序認(rèn)真觀察：圖中有什么過人？他們在做什么？他們可能會(huì)說什程么？他們的心情怎樣？圖中還有什么景物？2、提問：同學(xué)們，中國是個(gè)很大的國家，共有 56 個(gè)民族。你們知道自己是哪個(gè)民學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。族的嗎？教師小結(jié)：不管你們是哪個(gè)民族，我們都是中國人。（板書：我們都是中國人。）同學(xué)們，只要你是中國人，只要你年滿六周歲就可以到學(xué)校上學(xué)了。（板書：我要上學(xué)了。）5、播放歌曲，師生再次跟唱上學(xué)歌 。三、結(jié)合實(shí)際，了解校

4、園1、教師：同學(xué)們，我們的校園是什么樣的呢？請跟我的鏡頭參觀下我們的校園吧?。úシ耪n件 )2、教師 : 通過課件，我們了解了校園的旗桿樹在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式 ;我們學(xué)校有哪些專用教室；我們在哪里觀看課件。2上什么課；我們學(xué)校的操場在哪里；哪里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲鍛煉？學(xué)校的廁所在哪里？男女生應(yīng)該分開上廁所 .3、教師：我們學(xué)校的校名是什么呢？出學(xué)生跟讀。示本校校名，教師范讀。4、（畫面定格在自己所在的班級） 談話：這個(gè)班就是我們班，同學(xué)們何老師一起組成了一個(gè)大家庭 -一年×班（板書：一年×班），希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成

5、長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級爭光。學(xué)生跟讀：我是××小學(xué)一年5、教師結(jié)合板書范讀： 我是××小學(xué)一級×班的小學(xué)生。年級×班的小學(xué)生。6、引導(dǎo)想象：當(dāng)同學(xué)們遇到老師時(shí)， 應(yīng)該怎么做呢？（ 1）想想同學(xué)們和老師是如何互相問好的，與同桌一起表演一下。（ 2）邀請一位學(xué)生與教師一起表演互相問好的情景。（ 3）評價(jià)交流。學(xué)生跟唱。學(xué)生在歌聲中模擬（ 4）課件播放歌曲上學(xué)。表演，每天第一次見面的相互問候。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們知道了，自己是××小學(xué)一年級×班的小學(xué)生，作為一名小學(xué)生，我們要熱愛祖

6、國， 熱愛學(xué)習(xí)，熱愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。說說自己認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。2、師生表演唱上學(xué)歌。二、觀察圖畫，講述內(nèi)容1、教師出示教材第五頁上面兩幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，同桌交談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中有哪些流。學(xué)生交流匯報(bào)，教師講述3人？他們在哪里？他們在干什么？畫面內(nèi)容。2、（教室里其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。）3、要求學(xué)生跟讀 -我愛讀書，寫字。學(xué)生跟讀 -我愛讀書，寫提問：圖中的同學(xué)在看什么書呢？（語字。文書。）請跟老師讀 -我愛學(xué)語文。4、引導(dǎo)：同學(xué)們上課多么專心。 怎么樣才算專心聽講。（板書：專心聽講）（ 1）眼睛仔細(xì)看。（板書：眼睛

7、仔細(xì)看）出示兒歌，老師帶讀。學(xué)生跟讀。眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)?？磮D看書要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼睛要緊。說一說怎樣用好眼睛。 （老師講話時(shí)，眼睛看著老師。老師是寫字時(shí)，眼睛看著黑板。同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著同學(xué)。讀書時(shí)，眼睛看著課本。）游戲：眼睛“聽”指揮。（ 2）耳朵認(rèn)真聽。（板書：耳朵認(rèn)真聽。）教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機(jī)，那么耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也學(xué)會(huì)用耳朵來學(xué)習(xí)。說一說怎樣用好耳朵。（老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，邊聽邊想動(dòng)腦筋。）（ 3）腦子勤思考。（板書：腦子勤

8、思考。）教師明確：當(dāng)老師提問時(shí)， 要積極思考；當(dāng)同學(xué)提問時(shí)，也要積極思考；當(dāng)自己有疑問時(shí)，更要積極思考。（ 4）發(fā)言聲音洪亮。（板書：發(fā)言聲音洪亮。）討論：我們會(huì)用眼睛和耳朵，也會(huì)用腦思考問題了。那么，上課想發(fā)言應(yīng)該 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果怎么做？老師明確：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講，沒有請到，4就放下手，認(rèn)真聽別人講。出示兒歌，老師帶讀。要求：聲音要 學(xué)生跟讀響亮，態(tài)度要大方。一句一句讀，要用普通話。發(fā)言訓(xùn)練：教師提簡單的問題，指名被點(diǎn)名的學(xué)生舉手回答問題，回答。其他學(xué)生評議。6、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：叮鈴鈴，上學(xué)了，快進(jìn)教室來坐好。 學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真

9、聽，提學(xué)生跟讀。出問題多動(dòng)腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。三、觀看視頻，模仿練習(xí)1、播放視頻養(yǎng)成良好的讀寫姿勢學(xué)生跟著做。2、視頻在正確的各種學(xué)習(xí)姿勢上定格。教師示范。（ 1）正確的讀書姿勢： 身體坐直、頭放正、肩放平、把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（ 2）教師：“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。（ 3）出示兒歌，老師領(lǐng)讀：小朋友，愛 學(xué)生跟讀。讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平。身體坐直、頭放正、肩放平、眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（學(xué)生齊讀）3、視頻在正確的寫字姿勢上定格。教師示范。學(xué)生跟著做。（ 1）正確的寫字姿勢： 身體坐正，書本放平，手離

10、筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（ 2）教師：對同學(xué)們來說， “一寸”相當(dāng)于三個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。握筆時(shí)把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。（ 3）出示寫字歌，教師領(lǐng)讀：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏 學(xué)生跟讀。著，筆尖向前傾著，筆桿向后躺著。（學(xué)生齊讀）54、教師巡視，一一糾正， 并請指示較好的學(xué)生上臺(tái)示范。5、出示兒歌，老師領(lǐng)讀： 寫字姿勢要端正，身體坐正書放平， 一寸一尺和一拳。（板書：一寸、一尺、一拳）。學(xué)好知識(shí)身體健。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識(shí)、長身體都大有好處。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、全班表演唱

11、上學(xué)歌。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫姿勢。二、自我介紹，相互了解1、教師：上節(jié)課，大家交流了自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)。這節(jié)課就讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧。2、教師示范引路，詳細(xì)介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。3、指名自我介紹。小組合作，練習(xí)正確讀寫姿勢。學(xué)生齊讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。被點(diǎn)名的學(xué)生進(jìn)行自我介紹。4、師生評議（要求自我介紹時(shí)人要站正，學(xué)生在小組內(nèi)互相自我介紹。聲音響亮，說話要清楚， 要用普通話。 ） 學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行自三、合作交流，講述故事我介紹。1、教師出示教材第五頁，下面的插圖，提問：圖中有哪些人？他們在哪里？他們在干什么？。2、學(xué)生認(rèn)真觀察，

12、 同坐交流并匯報(bào)， 講學(xué)生認(rèn)真觀察，同坐交流并匯述畫面內(nèi)容。報(bào)，講述畫面內(nèi)容。3、交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。4、引導(dǎo)想象：講故事的同學(xué)要用普通話講故事，聲音要響亮，聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽。5、提問：你們知道哪些故事， 給你講給同學(xué)們聽嗎？（ 1）學(xué)生在小組內(nèi)講故事。學(xué)生在小組內(nèi)講故事。（ 2）小組推薦代表上臺(tái)講故事。小組推薦代表上臺(tái)講故事。6四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的新伙伴，多么高興??！相信你們一定會(huì)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了我是中國人我是××小學(xué)一年×班的小學(xué)生。專心聽講：眼睛仔細(xì)看耳朵認(rèn)真聽腦

13、子勤思考發(fā)言聲音亮正確的讀寫習(xí)慣：一寸、一尺、一拳根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)靈活運(yùn)用多種方法，與要識(shí)教記的生字多次見面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)字。深厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的識(shí)字換成比賽游戲，學(xué)反促使學(xué)生自覺地集中注意力， 全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 由“厭學(xué)”到“愛思學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)” ，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)” ，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高能力的目的。7王亞南小學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)（2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期）課題: 1 、 天地人課型:新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)課文配有插圖，六個(gè)生字。 “天、地、人”三個(gè)

14、字選自三字經(jīng) ，“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人的關(guān)系。本文的目的一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；而是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，好玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，有一定的自我表現(xiàn)欲。1、會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語。3、使學(xué)生體會(huì)到人類只有認(rèn)識(shí)世界，才能改造世界；人類只有不斷學(xué)習(xí)，才能運(yùn)用掌握的知識(shí)改變世界；進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到人類只有認(rèn)識(shí)世界，才能改造世界；人類只有

15、不斷學(xué)習(xí)，才能運(yùn)用掌握的知識(shí)改變世界；進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。教具學(xué)具及多媒體課件，三字經(jīng) 的朗誦視頻， 兒課多媒體應(yīng)用歌打電話。2 課時(shí)時(shí)8教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 播放三字經(jīng)的朗誦視頻，會(huì)背誦學(xué)生朗讀的學(xué)生跟著朗讀。2. 視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課天地人。（板書：天地人）二、觀察圖畫、講述內(nèi)容1、教師出示相關(guān)插圖并談話： 請同學(xué)們看這幅圖?？磮D時(shí)，我們可以按照從整體到局部的順序認(rèn)真觀察。那么誰能說學(xué)生按順序觀察插圖。說圖中有什么景物和什么人，他們在做什么，他們可能會(huì)說些什么。2、學(xué)生按順序觀察插圖。3、交流匯報(bào)，講

16、述插圖內(nèi)容。交流匯報(bào)，講述插圖內(nèi)容。教4、播放多媒體課件，展示天空中的星辰、雷、電、風(fēng)、雨，大地的山川河流、花學(xué)過草樹木、魚蟲百獸。程教師引導(dǎo)：天上有太陽、月亮、星星，還有雷、電、風(fēng)、雨；地上有高山、河流、海洋，還有花草樹木、魚蟲百獸，這個(gè)世界可真大啊 ! 我們?nèi)祟愲m然渺小，卻是萬物之靈。我們可以學(xué)習(xí)知識(shí)，然后運(yùn)用掌握的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，去改造世界。你們看，現(xiàn)在的人類可以登上太空（出示中國宇航員在太空的畫面）。也可以探索海底的秘密（出示中國蛟龍?zhí)栞d人潛水器的畫面）。我們?nèi)祟惪烧鎮(zhèn)ゴ蟀?! 同學(xué)們，請努力學(xué)習(xí)吧 !三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字1. 學(xué)習(xí)“天”。（ 1）組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí)“

17、天”的讀音。（ 2）提問：哪一位同學(xué)能給 “天”組詞，并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流學(xué)生交流匯報(bào)。匯報(bào)。92. 學(xué)習(xí)“地”（ 1）組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí)“地”的讀音。學(xué)生交流匯報(bào)。2）提問：哪一位同學(xué)能給“地”組詞，并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流匯報(bào)。3. 學(xué)習(xí)“人”（ 1）教師出示“人”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。（ 2）教師邊用兩只手做出 “人” 字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之 “人”。（ 3）組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“人”的讀音。“人”的讀音。（ 4）提問：哪一位同學(xué)能給 “人”

18、組詞，并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流 學(xué)生交流匯報(bào)。匯報(bào)。四、課堂小結(jié)教師：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？（我要好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)世界，改造世界；我認(rèn)識(shí)了“天、地、人”3 個(gè)生字）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1. 在“寫漢字”軟件里復(fù)習(xí)“天、地、人”的讀音。2. 出示詞語卡片，開火車復(fù)習(xí)鞏固。3. 指名說說在什么地方找到了 “天、地、人”這三個(gè)漢字。二、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字1. 過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，你（板書：你）幫我（板書：我），我?guī)退ò鍟核?，是多么快樂的事情?!2. 學(xué)習(xí)“你”。10（ 1）組

19、織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里復(fù)習(xí)“你”的讀音。學(xué)生交流匯報(bào)。（ 2）提問：哪一位同學(xué)能給 “你”組詞，并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流匯報(bào)。3. 學(xué)習(xí)“我”（ 1）組織學(xué)生在 “寫漢字” 軟件里復(fù)習(xí)“我”的讀音。（ 2）提問：哪一位同學(xué)能給 “我”組詞， 學(xué)生交流匯報(bào)。并試著用這個(gè)詞造一個(gè)句子？學(xué)生交流匯報(bào)。（ 3）播放兒歌打電話，師生表演唱打電話，進(jìn)一步理解“你”“我”兩個(gè)生字的意思。4. 學(xué)習(xí)“他”。（ 1）出示“地”，指名讀。（ 2）出示“他”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找異同點(diǎn)。（ 3）小結(jié)：學(xué)習(xí)漢字時(shí)可用用已經(jīng)學(xué)過 學(xué)生交流匯報(bào)。的幫助學(xué)習(xí)新的漢字。（ 4）學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí)

20、“他”的讀音。（ 5）提問：哪一位同學(xué)能用“他”造一學(xué)生交流匯報(bào)。個(gè)句子。學(xué)生交流匯報(bào)。三、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字1. 出示“你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。2. 前后兩桌四個(gè)人一起做游戲。（ 1）教師講解游戲規(guī)則： 當(dāng)說“我”時(shí)，手指指向自己；當(dāng)說“你”時(shí)，手指指向說話的人；當(dāng)說“他”時(shí)，手指指向除了自己、說話的人之外的人。（ 2）指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）四、課堂小結(jié)1. 教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了“你、我、他” 3 個(gè)生字；知11道人與人要互相幫助； 喜歡做 “你、 我、 學(xué)生交流匯報(bào)。他”的游戲）2. 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)1天地

21、人天地人你我他這個(gè)單元，是學(xué)習(xí)拼音之前，第一個(gè)識(shí)字單元。新教材重視識(shí)字教教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多識(shí)字。在本學(xué)課教學(xué)中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽地識(shí)反思字，在有趣的游戲中，學(xué)生的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控能力還有待提高。12王亞南小學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)（2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期）課題 : 2、金木水火土課型 :新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本課是人教版一年級上冊中的第一篇兒歌誦讀。本科是首五指謠，讀起來朗朗上口，具有韻律美，而且歌謠互動(dòng)性強(qiáng)，簡單易學(xué)，充滿童趣，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好

22、素材。同時(shí)本課是寫字教學(xué)的第一課，教學(xué)本課時(shí)， 教師要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合， 聯(lián)系生活實(shí)際， 理解歌謠內(nèi)容，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生配合手指游戲，邊做邊讀，體會(huì)歌謠的趣味性，感受歌謠的語言美和韻律美。學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，好玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，有一定的自我表現(xiàn)欲。1、會(huì)認(rèn)“一、二、三、四、五、上、下”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)田字格；會(huì)寫“一、二、三、上”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”和“ |”兩種基本筆畫。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歌謠的語言美和韻律美。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，在田字格里寫四個(gè)生字。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容， 體會(huì)歌謠的趣味性

23、， 感受歌謠的語言美和韻律美。課生字詞卡片、課文掛圖或制成課件。2 課時(shí)時(shí)13教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1. 教師伸出左手，張開五指，提問；這是什么？左手有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一、 二、三、四、 學(xué)生和教師一起數(shù)五。2. 教師伸出右手，張開五指，再問；右手又有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一、 二、三、四、 學(xué)生和教師一起數(shù)五。3. 數(shù)手指頭：可以數(shù)一數(shù)自己的手指頭，也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。4. 教師：一、二、三、四、五（板書：一、二、三、四、五）是五個(gè)有趣的數(shù)字。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首有意思的 學(xué)生齊讀五指謠金木水火土， 我們一起讀讀。教學(xué)（板書課題，學(xué)生齊讀）過二、

24、理解內(nèi)容，誦讀歌謠程1. 教師范讀歌謠金木水火土。 2. 學(xué)習(xí)第二行。（ 1）教師板書第二行：金木水火土。（ 2）結(jié)合板書，提問：“金”是金屬，你們知道哪些事物是金屬？“木”是樹木，你們認(rèn)識(shí)哪些樹木？你們可以從哪 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問題里看到“水”？你們什么時(shí)候可以看到“火”？“土”就是泥土，你們見過什么顏色的泥土？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問題）（ 3）教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。學(xué)生欣賞（ 4）指導(dǎo)朗讀第二行： 教師范讀，學(xué)生 學(xué)生跟讀跟讀。（ 5）指名讀第一、 二行，要求全班配合手部動(dòng)作（第一行數(shù)左手的五指，第二 學(xué)生齊讀行數(shù)右手的五指）齊讀。3. 學(xué)習(xí)第三、四行。（ 1）教師板書： 天地

25、分上下， 日月照今14古。（ 2）教師出示“天、地、日、月”的圖片，讓學(xué)習(xí)說說圖片圖片中事物的名稱，理解“天、地、日、月”的意思。（ 3）出示古代人類與現(xiàn)代人類的圖片，理解“古”和“今”的意思。（ 4）出示“上”和“下”的生字卡片，指名讀。引導(dǎo)說說這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。（提示：這兩個(gè)字都有三筆，“上”的長橫在下面；“下”的長橫在上面。長橫的上面有一短橫，就是“上”，長橫的下面有一點(diǎn)，就是“下”。）（ 5）指名朗讀第三、四行：教師范讀， 學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀。（ 6）教師小結(jié)： “天地分上下”指的是天空與大地是分開的，天空在上面，大地你在下面；“日月照今古”指的是不管是古代還是現(xiàn)代，太陽和月亮的照耀著大

26、地。（ 7）指名讀第三、 四行，要求全班配合手部動(dòng)作（讀到“上下”時(shí)，用右手食 全班配合手齊讀指分別指“上”和“下”；讀到“照”時(shí)，做“照鏡子”的動(dòng)作）齊讀。4.同桌互讀歌謠：一個(gè)讀一、二行，另同桌互讀一個(gè)讀三、四行，看誰讀得最準(zhǔn)確。5.分組賽讀歌謠。分組賽讀歌謠6.小組合作，嘗試背誦歌謠。小組合作，嘗試背誦歌謠7.全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠。全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠三、借助課件，認(rèn)識(shí)漢字1. 教師：金木水火土這首歌謠里藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字，你們能找到 學(xué)生互動(dòng)它們嗎？2. 播放課件，學(xué)生再次朗讀歌謠。（在學(xué)生朗讀的同時(shí)，出示本課要認(rèn)識(shí)的 7 學(xué)生互動(dòng)個(gè)生字）3. 出示生字卡片，指名讀，開火

27、車讀， 學(xué)生指名讀，開火車讀，齊讀齊讀。15四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金木水火土這首歌謠，不僅認(rèn)識(shí)了“一、二、三、四、五、上、下” 7 個(gè)生字， 全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠還背誦了這首歌謠，收獲可真大啊 ! 下面，我們再一次配上手部的動(dòng)作誦讀這首歌謠吧 !（全班配合手部動(dòng)作誦讀 金木水火土）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.全班配合手部動(dòng)作誦讀金木水火全班配上手部動(dòng)作誦讀歌謠土。2.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，學(xué)生指名讀，開火車讀，齊讀分男女生讀，齊讀。3.出示 15 的數(shù)字卡片，指名讀一讀。學(xué)生指名讀4. 出示練習(xí)，要求：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線連接。12345學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)三四五一

28、二學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)。二、書寫生字1. 認(rèn)識(shí)田字格（ 1）出示田字格， 教師講解橫中線、 豎中線及各小格的名稱。（ 2）出示兒歌，師生齊讀：田字格、四方方，寫好漢子它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2. 認(rèn)識(shí)筆畫“一”，指導(dǎo)書寫“一、二、三”。（ 1）教師強(qiáng)調(diào)： 這幾種基本筆畫中， 橫運(yùn)用得最多。橫在一個(gè)字中橫梁作用。（ 2）教師指導(dǎo)寫筆畫“一”：頓筆、斜拉，頓筆，收筆。（ 3）學(xué)生空中練寫。學(xué)生空中練寫（ 4）學(xué)生在“寫漢字” 軟件里觀察 “一、二、三、”的書寫順序，以及每一筆在16田字格中的位置。（ 5）學(xué)生交流 : 怎么寫這三個(gè)字才最漂 學(xué)生交流亮？教

29、師相機(jī)指導(dǎo)“二、三”的書寫，讓讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。（ 6）學(xué)生描紅，臨寫。學(xué)生描紅，臨寫三、講故事，激發(fā)興趣1. 教師講故事：從前有一個(gè)小孩特別聰明，入學(xué)的第一天，先生教他寫“一”時(shí)，又是讀，又是寫。第二天先生教他讀寫“二”，第三天先生教他讀寫 “三”，這位聰明的孩子煩透了，他說每天就教他一個(gè)字，太慢了，而且認(rèn)字太簡單了，“一”就是一橫，“二”就是兩橫，“三”就是三橫，那“四”不就是四橫， “五”就是五橫 , 誰不知道啊 ! 于是他就在家自學(xué)了。他的這個(gè)說法很快就讓左鄰右舍 學(xué)生交流討論指導(dǎo)了。過不了幾天，一位鄰居來請他寫封信，他應(yīng)允了，準(zhǔn)

30、備好筆墨，鋪開信紙，提筆在手，便問這位鄰居：“你的信寫給誰？他叫什么名字？”鄰居回答說：“此人姓萬，名千一?！痹谒磥韺戇@個(gè)人的名字，先要畫一萬橫，然后再畫一千橫，最后再畫一橫，他驚嘆道：“此人的名字這么難寫啊 ! ”2. 交流討論：“四”是四橫嗎？“五”是五橫嗎？這個(gè)小孩錯(cuò)在哪兒呢？（學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然，一定要認(rèn)真。）學(xué)生交流討論3. 認(rèn)識(shí)筆畫“丨”，指導(dǎo)寫“上”。（ 1）出示生字“上”，教師： “上”有 學(xué)生臨寫橫還有豎。接下來，老師教你們寫 “丨”這個(gè)筆畫。明確：豎在一個(gè)字中起支柱作用。 因此，要寫得平正，不要歪，盡量做到垂直，挺拔有力。只有這樣寫，才能不失去重心，立地穩(wěn)固。17（ 2）教師

31、指導(dǎo)書寫筆畫“丨”：向右頓筆，轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆：中間要略慢一些；待出鋒時(shí)直下， 略快，似懸針一般，筆鋒要尖細(xì)。（ 3）學(xué)生書空練寫。學(xué)生書空練寫（ 4）學(xué)生在你“寫漢字”軟件里觀察“上” 學(xué)生在你“寫漢字”軟件里觀的書寫順序，以及每一筆在田字格中的察“上”的書寫順序，以及每位置。一筆在田字格中的位置（ 5）教師相機(jī)指導(dǎo)上” 的書寫，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美。（ 6）學(xué)生描紅，臨寫。學(xué)生描紅，臨寫。（ 7）組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星 組內(nèi)評議星。四、課堂小結(jié)1. 教師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了田字格，會(huì)寫“一、二、 師生互動(dòng)三、上”；知道了寫“二、三”時(shí)，要

32、按照“從上到下” 的筆順規(guī)則來寫）2. 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。板2 金木水火土?xí)欢奈?，設(shè)金木水火土。計(jì)天地分上下，日月照古今。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生對數(shù)字“一 五”有一個(gè)基本了解，所以，在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生從自己熟知的事物中去認(rèn)識(shí)這五個(gè)數(shù)字，隨后進(jìn)入童謠，會(huì)讀童謠的前兩句。最后，又在“一 五”的兒歌拍手游戲教中結(jié)束新課，讓這五個(gè)數(shù)字牢記在學(xué)生的腦海中。學(xué)第二課時(shí)是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字“上、下”，認(rèn)識(shí)反了田字格，以及新筆畫“一” “丨”，學(xué)會(huì)了寫生字“一、二、三、上”思等，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在課堂上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，書寫時(shí)一板一眼，雖然，剛學(xué)會(huì)

33、的生字不是那么完美，但通過課外個(gè)別輔導(dǎo)，他們的書寫一定會(huì)像雄鷹的翅膀，越練越堅(jiān)實(shí)！18王亞南小學(xué)語文科第上冊教案設(shè)計(jì)（2017-2018 學(xué)年度上學(xué)期）課題 : 3、口耳目課型 :新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本課借助插圖，介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體器官，并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站，坐，行，臥”的姿勢。編排本篇課文的目的是一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種基本筆畫；二是引導(dǎo)學(xué)生了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能，讓學(xué)生知道正確的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，有利于自身的健康成長。一年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與幼兒還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。

34、但是他們好奇多問，對一切新事物都感興趣，因此教學(xué)時(shí)，教師要充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本字，結(jié)合自己的身體，認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。同時(shí)，運(yùn)用多種方式訓(xùn)練，站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與幼兒還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。情分析1、會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”七個(gè)生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”四教學(xué)個(gè)字，認(rèn)識(shí)“ 一 、 、”三種基本筆畫。目標(biāo)2、了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。3、訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿，走路、 睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)

35、本課七個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。難點(diǎn)：了解正確的站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具學(xué)具及教師：課文插圖或課件，生字，卡片。課多媒體應(yīng)用學(xué)生：在家長的幫助下， 說說人體器官。2 課時(shí)時(shí)19教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)器官1. 教師請一名學(xué)生上臺(tái)，用手指著學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳，引導(dǎo)其他學(xué)生說說這些人體器官具體的名稱。2. 揭題導(dǎo)入：其實(shí)，這些人體器官在古代有不同的說法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還是“手”，腳就是“足”（板書：口耳目手足）。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這些漢字，學(xué)寫這些漢字吧。3. 板書課題，齊讀課題。二、借助課件，認(rèn)

36、識(shí)生字1. 學(xué)習(xí)“口”。（ 1）出示課文插圖中有關(guān) “口” 的人物 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)（ 2）指名說說“口”。 （“口”就像人過張開的嘴巴。）程（ 3）認(rèn)識(shí)“”。教師用橡皮泥演示筆畫“”：先搓一個(gè)長條表示橫，然后下折。告訴學(xué)生“”是一筆寫成。指導(dǎo)寫“”：先寫長橫，再向右下方頓筆，最后回筆向左下方折出。（ 4）學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) “口” 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)的讀音及筆畫筆順，并書空練寫?！翱凇钡淖x音及筆畫筆順，并（ 5）引導(dǎo)：我們的口能做哪些事？ （學(xué)書空練寫。生聯(lián)系生活實(shí)際，說說口的功能）（ 6）要求學(xué)生用“口”組詞并造句。學(xué)生用“口”組詞并造句（ 7）教師

37、小結(jié)：同學(xué)們，凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。2. 學(xué)習(xí)“耳”（ 1）出示課文插圖中有關(guān) “耳” 的人物學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。（ 2）指名說說你 “耳”像什么。（“耳”就像人的耳朵。）20（ 3）學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) “耳” 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。并書空練寫（ 4）引導(dǎo)：我們的耳朵能做哪些事？ （學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說口的功能）（ 5）要求學(xué)生用 “耳”口頭組詞、 造句。 學(xué)生用“耳”口頭組詞、造句。3. 小組合作，探究學(xué)習(xí)“目、手、足” 3 小組合作，探究學(xué)習(xí)“目、手、個(gè)生字。足” 3 個(gè)生字。（ 1）出示課文插圖中有關(guān) “目、手

38、、足”的人物圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。（ 2）指名說說“目、手、足”分別像什么。（“目”就像人的眼睛；“手”像五指伸張的樣子；“足”上半部分像膝蓋，下半部分像腳， 是條小腿的形象。 ）（ 3）學(xué)生在“寫漢字” 軟件里學(xué)習(xí) “目” 學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)和“手” 這兩個(gè)生字的讀音、 筆畫筆順， “目”和“手”這兩個(gè)生字的并書空練寫“目”和“手”這兩個(gè)生字。 讀音、筆畫筆順，并書空練寫（在教學(xué)“手”時(shí)，相機(jī)認(rèn)識(shí)“橫”和 “目”和“手”這兩個(gè)生字。“彎鉤 ”這兩個(gè)基本筆畫）（ 4）引導(dǎo)：我們的眼睛、 手和足又能做哪些事？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說眼睛、手和足的功能）（ 5）指一組學(xué)生開火車給 “目、

39、手、足” 學(xué)生開火車給“目、手、足”3 個(gè)生字組詞。3 個(gè)生字組詞。三、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶1. “指一指”游戲：當(dāng)教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個(gè)生字，學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。2. “找一找”游戲。（ 1）教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學(xué)生。（ 2）教師舉實(shí)物卡片， 學(xué)生用手中的生 學(xué)生用手中的生字卡片與之字卡片與之相對，并讀出卡片生字上的相對，并讀出卡片生字上的讀讀音。音。（ 3）指名讀生字，開火車讀生字。3. “連一連”游戲。（ 1）課件出示“口、耳、目、手、足”指名讀生字，開火車讀生字。5 個(gè)生字的實(shí)物圖片、 象形字和簡化字。（ 2）師生合作將圖片、象形字、簡化21字用

40、直線連起來。四、課堂小結(jié)1. 教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。2. 教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。學(xué)生互動(dòng)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 教師：今天，老師請了幾位客人來我們班做客。他們是誰呢？他們有時(shí)候像“松”，有時(shí)候像“鐘”，有時(shí)候像“風(fēng)”，有時(shí)候像“弓”，你能猜出他們是誰嗎？（教師邊說邊放課件， 展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片，并伴有中國功夫的背景音樂）學(xué)生猜一猜，并說一說理由。2. 學(xué)生猜一猜，并說一說理由。3. 導(dǎo)入：這節(jié)課：我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。二、。學(xué)習(xí)生字、練習(xí)姿勢1. 出示：站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，臥如弓。（教師范讀，學(xué)生跟讀）學(xué)生跟讀2. 學(xué)

41、習(xí)“站如松，坐如鐘”。（ 1）正確的站勢。指名學(xué)生做一做“站”的動(dòng)作。認(rèn)識(shí)“站”。教師提示：“站”是右兩個(gè)字組成，左邊一個(gè)“立”，起立的“立”；右邊是一個(gè)“占”，“站”就讀“占”的音。“站”有站立的意思。出示教材第 10 頁左邊插圖，讓學(xué)生直 學(xué)生直觀感受正確的站姿。觀感受正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)：“站如松”的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。全體起立，練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。正確的坐姿。要求全體學(xué)生坐下。22認(rèn)識(shí)“坐”。出示“坐”的象形字，讓學(xué)生說一說 “坐”與象形字的相似點(diǎn)。學(xué)生說一說“坐”與象形字的教師提示：“坐”就像兩個(gè)人在土坑上相似點(diǎn)盤腿而相對。出示教材

42、第 10 頁右邊插圖，讓學(xué)生直觀感受正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)：坐如鐘”的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào) 學(xué)生練習(xí)正確的坐姿要點(diǎn)：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。3. 學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓”。（ 1）引導(dǎo)：那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？（指名結(jié)合生活實(shí)際說一說）（ 2）教師強(qiáng)調(diào)：正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng)，臥如弓”，行走要像風(fēng)那樣快而有力，臥床睡覺要像彎弓一樣彎曲。（ 3）全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的以小組為單位練習(xí)正確的走走姿和睡姿。教師強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn)：行 姿和睡姿。如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。4. 學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走姿、睡姿。學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走

43、姿、（ 1）自主練一練。睡姿。（ 2）和同桌一起練習(xí)，互相糾正。（1）自主練一練。（ 3）分組表演比賽。（ 2）和同桌一起練習(xí)，互相（ 4）評選特別有精神的同學(xué)為“禮儀糾正。星”。（3）分組表演比賽。三、討論交流，認(rèn)識(shí)提高1. 播放課件，出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，讓學(xué)生辨別哪種姿勢正確，哪種姿勢錯(cuò)誤，說說為什么。2. 交流：同學(xué)們，正確站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處？學(xué)生辨別哪種姿勢正確，哪種課件播放醫(yī)學(xué)家的話：少年兒童正處于姿勢錯(cuò)誤，說說為什么迅速生長發(fā)育的階段，骨骼的彈性強(qiáng)，柔軟，很容易變形，因此在這個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營養(yǎng)，還要保持正確的姿勢，23坐有坐